小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-美丽的小兴安岭课文内容分析

1、 美丽的小兴安岭巴中市南江县文庙小学 喻丽萍教学目标：1引导学生抓住关键词句体会小兴安岭的美2有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，体会“抽出”“葱葱茏茏”等词语表达上的好处。3能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由并能用思维图合作完成夏，秋，冬的内容。教学重点：1.抓住不同季节中描写树木的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点，尝试用思维导图表达课文内容。教学难点：通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。并且学习课文写法，尝试用思维导图表达课文内容。教学流程：一、初识兴安岭景之美板书“小兴安岭”1欣赏小

2、兴安岭视频，复习巩固“淙淙，葱葱茏茏，苍翠，又松又软”词语，你会用什么词语来形容它？（板书“美丽”）指导读好课题。2回忆文章内容说说文章是按什么顺序写的？（时间顺序）板书二、聚焦树木，领略树之美（一）出示第一自学提示：默读2-5自然段，用线勾画出描写树木的句子，并说说你喜欢的理由。（二）品读关键词，感受四季树木的不同姿态之美。1.学生反馈：你喜欢哪个季节描写树木的句子？为什么？1交流春天描写树木的句子：读一读并说说你喜欢的理由。（1）抽出是什么意思？（长出）你从抽出这个词语体会到了什么？比较句子：把“抽出”改为“长出”，行吗？春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出

3、嫩绿的叶子。2）教师用手演示动作，理解“抽”表示长得快还有力。感受抽的生机勃勃。再用动作演示“长出”感受长得慢（3）观看视频树木抽出新的枝条，长得多么快，多么有力！边欣赏。男生一边做动作一边读原句，女生一边做动作读换过的句子感受“抽”2交流夏天描写树木的句子（1）你为什么喜欢？你强调了“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡住了”“遮住了”等词语，你从中体会到了什么？（树长得茂盛而且树多联想到夏天可以在树下乘凉）(2)女生读这个句子，读出每一片叶子上都跃动着生命。3交流描写秋天树木的句子。（1）读读你找的句子并说说喜欢的理由。（从飞舞仿佛看到一片片落叶有的像小鸟，有的像蝴蝶在空中跳舞。落到地上

4、又像给大地披上五彩缤纷的地毯）（2）你看到了怎样的景象？（美丽的）（3）请带着对秋天的喜爱美美的读读这一段（生齐读）4交流描写冬天树木的句子（1）你为什么喜欢？（看到积雪就想到雪地里堆雪人，打雪仗）（2）你的心情怎么样？（高兴）请带着这种心情读读这个句子。（3）一个人开心可不行，小组赛读，读出开心兴奋的语气课堂小结：同样是小兴安岭的树，同样是长在小兴安岭这个地方，却让我们感受到了不同的美景。其实刚才同学们抓重点词语增加想像，体会作者情感，这种方法叫抓关键词（板书）孩子们，小兴安岭除了有美丽的树还有哪些美景呢？让我们走进小兴安岭的春天。三 ，感受其他景物之美。学习用思维导图表各个季节的内容自学提

5、示二：圈出春天描写了哪些景物？再圈出景物的特点。1抽生反馈还有那些美景：树木，积雪，小溪，小鹿（师板书）2我给大家带来了一幅图你们一起把他补充完整（出示图）刚才我们品味了春天的什么景物？有哪些特点？3抽生完成剩下的三个景物及其特点小结：瞧，这样就把一幅图完成了，这幅图有个名字叫“思维导图”（师板书）通过它知道了有哪些景物？通过它还知道了景物的特点。（1）请用一分钟的时间结合思维导图把春天美美的介绍给同桌。（抽生介绍）（2）看，这就是思维导图的作用，有什么好处？谁来说说（理清了思路，也能根据图把内容大致说清楚）（3）在讲解思维导图的画法：先画出你喜欢的代表这个季节景物图案，再图下面写上这个季节，

6、一个景物用一个分支表示，分支上再写上景物特点。思维导图的形状也不一样，比如夏天可以画太阳，秋天可以画银杏树叶，冬天可以画雪花。你也可以画你喜欢的图案。（生交流喜欢的各个季节想画的图案）（4）大显身手：分组去品味其他三个季节的美景：第一小组品悟三自然段，第二小组品味第四自然段，第三小组品悟第五自然段。（一个人画，一个人找景物，两个人合作完成）（5）展示：让生看自己画的思维导图并介绍这个季节（师贴思维导图完成板书）这就是我们第二种阅读方法：画思维导图（板书）可以把更长更难理解的文章快速理清，知道内容四读文想画面感受小兴安岭的美在这四个季节中老师喜欢果实累累的秋，喜欢秋的孩子跟着老师美美的读读文章第四自然段，一边读一边想画面。（齐读四自然段）五回顾学法，课外延伸。1今天通过这篇课文让我们学到了：抓关键词