小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-美丽的小兴安岭（杨康利）

1、20美丽的小兴安岭第2课时课时目标：1.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。一、复习导入。今天继续学习第20课美丽的小兴安岭。小兴安岭 在哪里？出示图片让我们一起走进课文去，继续学习。通过对旧知识的回顾，唤醒学生的记忆，激发学生对新知识的欲望。二、精读课文，品读赏析。1，自由读课文，说说小兴安岭给你留下了怎样的印象，作者是怎样认为的，用书上的原话说一说。小兴安岭四季景色诱人，是个巨大的宝库。为什么这样说，通过我们今天的学习就知道了。2

2、学习第一自然段课件出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。（1）自读这一自然段。思考：第1自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？（2）小组交流汇报。告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠、非常美丽的特点。（3）（课件出示：林海的图片）引导学生想象画面，并进行描述。生：小兴安岭的树木非常多，而且很绿，仿佛就是绿色的海洋。（4）练习有感情地朗读第1自然段。课件出示朗读指导，建议用卡通学生的泡泡语呈现并配小兴安岭的图片。指导朗读：抓住“

3、数不清、绿色的海洋”等词语带着赞美的感情读一读2.找一找不同季节描写树木的句子。（1）用线画出来。(2)交流汇报朗读。3我们一起走进春天，去欣赏小兴安岭的美。课件出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（1）指名读这一自然段。思考：在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？用波浪线画出这些景物。（教师板书：树木积雪小溪小鹿） 抓关键词（2）在这些景物中，你最喜欢哪种景物？说说你的理由。（教师相机指导）预设1：学生说树木时，教师适时引入：春天

4、到了，树木抽出新的枝条“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到了什么？学生思考、自由回答。（“抽出”与“长出”相比，用在这里更准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。）（课件出示朗读指导）指导朗读：带着欢喜的感受读一读，把握句子的重音、节奏和语调，读出小兴安岭的美丽。预设2：学生说积雪和小溪时，教师适时引入：从“淙淙”这个词语中，你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看

5、。（学生读相关句子）谁想一个人读？（指导朗读）你听出了什么？说说你的感受。全班跟着读一读。预设3：学生说小鹿时：教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴）你是从哪一个词语感受到的呢？（欣赏）每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文的句子当中就更有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）。老师给你们一点儿提示：俯下身子喝水，侧着脑袋，大家应该都找到了这个句子吧？会读吗？（指名读）听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看。（3）小结：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化作者写得有声有色，谁能绘声绘色地读一读

6、？（全班学生都举手）原来大家都想读，那我们就一起读吧，注意要一边读，一边做动作。（学生读，教师在旁边引导做动作）（4）练习有感情地朗读第2自然段。（5）指导读出愉快的语气。（6）小结：思维导图，老师用溪水表示夏天，其他的景物再写出来，就能很直观的了解课文。4我们一起用这样的方法学习夏天，秋天，冬天。小组合作，找景物，用思维导图的方式画一画。（1）夏天可以用太阳表示，找找其他的景物画一画。小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住了树木、晨雾、太阳、草地、野花这些景物来写。抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点字词感受小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住“浸、穿”来理解晨雾、阳光、

7、野花的美丽。 “密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”“整个森林浸在乳白色的浓雾里。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用得准确？为什么？教师指导：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。一个“浸”字使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。练习有感情地朗读夏天片段。小组汇报展示。(2)秋天可以用水果，树叶表示。找一找描写的景物，画一画。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。

8、（3）冬天可以用雪花表示。找一找描写的景物，画一画。指导朗读秋天冬天片段。汇报交流。5.所以作者说小兴安岭是花园，宝库。（1）齐读第6自然段。（2）为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？教师指导：因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。设计意图：引导学生在读文的同时，学会抓住重点词句来理解课文内容，在读中理解，在读中感悟。在理解和感悟中体会课文表达的思想感情。同时向学生渗透“抓住重点词句理解课文内容”的学习方法，从而领悟作者的写作手法。三、总结全文。1.今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽

9、的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象。我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。2.总结写法。（1）按照春、夏、秋、冬的时间顺序。总分总的结构。（2）抓住每个季节特有的景物特点。（3）运用恰当的修辞手法。3.如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。（1）小组讨论交流。（2）指名说。预设：秋天，因为森林有酸甜可口的酸葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材，秋风吹来，落叶飞舞，十分清爽。四、家庭作业。我们的学校也很美丽。让我们以学校为例，选一个你最喜欢的季节写一写，注意用上积累的好词好句哦！设计意图：让学生以学校为例，选择自己喜欢的季节来介绍。在充分想象、感悟的基础上，将课内知识延伸到课外，引导学生用个性化的语言介绍美景，使课内阅读得到一定的延伸。这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭的一幅幅精美的画面。成功之处：在知识点教学上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；能力上注重培养学生查字典和联系上下文理解词语的能