小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-《富饶的西沙群岛》三稿

1、富饶的西沙群岛一、教学目标1、在朗读课文中,自学生字新词,理解“富饶”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”、“五光十色”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受西沙群岛的优美富饶和课文优美的语言,激发学生的爱国情感。 4、学习作者总分及总分总的写作方法。二、重点难点1、为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方？2、围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。三：教学方法 教法：引导法 学法：合作探究四：课时安排 第二课时五：教学过程一、激情导入。同学们，你们外出旅游过吗？说说你都去过哪？你能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会

2、一定去看看）今天，老师也要带领大家一起去一个美丽而又神秘的地方。请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）师：同学们，这迷人的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗？师：对，这就是的西沙群岛。（出示课题，齐读课题）二：品读（一）齐读第一自然段，问：1、你知道西沙群岛在什么地方吗？（出示图片，海南岛的东南部）2、你觉得西沙群岛是个什么样的地方？可以用文中的词语或句子来说吗？（你很会抓住课文中的关键词）（板书：风景优美，物产丰富）3、出示句子（那里地方）问：这一句话是什么句（中心句）4、根据中心句，快读读课文第2、3、4、5自然段，说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？ 生说师板书。过渡:这么多美景，我们先浏览

3、西沙群岛的第一站海水。（二）学习第二五自然段1、海水师：谁喜欢海水这一自然段？你为什么喜欢这里的海水？（生：美丽）请你给大家美美得读一读好吗？师：谁能用文中的话说说海水的特点？生：五光十色师：五光十色说明了什么？生：海水颜色很多师：有哪些颜色呢？生读句子。师：那我可以把文章里的“五光十色”皇城“五颜六色”吗 ？为什么？生：不行，“五光十色“除了形容颜色多，还多跟发光的物体有关。师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面上，海水不仅呈现了各种颜色，还波光粼粼的，真是五光十色啊。师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）

4、谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：那为什么西沙群岛为什么会呈现出不同的颜色呢？你知道原因吗？请你们读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你用“因为所以”的句式来回答（抽生汇报）出示海底剖面图 加深理解。 师：很好，你解释得很清楚。特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读师：听着同学们的读声，我仿佛看到了大海。2.海底师：快让我们穿上潜水衣，潜入神秘莫测的海底世界，尽情地畅游一番吧！师：课文中哪几段描写了海底呢？（3、4自然段）请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写

5、出了哪些海底生物？师：有同学迫不及待地举手要告诉老师了（抽一生汇报）海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）出示珊瑚图片供学生欣赏。 请喜欢珊瑚的学生读句子，出示句子。师：哪个词写出了珊瑚的特点？生：各种各样（师板书：各种各样）师：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。这是一个什么句？（比喻句） c、师：欣赏完珊瑚，海参也来跟我们见面了，读读这句话，你觉得它写出来海参的哪些特点？（生自由读）生：数量多、爬行慢（到处都是、懒洋洋、蠕动） 师：你想怎样读这句话？请读给同学听一听（抽生读）师：他读的怎么样呀？生1：读得太快生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒

6、洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）d、师：快看，谁又来了！这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：威武。师：大龙虾身披铠甲，还有一堆大钳子，真是威武呀！师：谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）谁想挑战他？（再抽一生读）师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。喜欢珊瑚的就请读描写珊瑚的句子，喜欢海参的就请读描写海参的句子，喜欢大龙虾的就请读描写大龙虾的句子。请同学们合作完整地读读这一段吧。师：欣赏完珊瑚、海参、龙虾，海里还有什么呢？生：鱼师：请默读4自然段，从哪儿可以看出鱼的多呢？用“ ”画出来，从哪儿可以看出鱼的美呢？用“

7、”画出来。？（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。（你抓住了重点词语）生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。（你也很会读课文）生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。师：你真会抓关键语句来读书呀。在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里生：一半是水一半是鱼。师：真的是鱼水各一半吗？生：不是。师：这是一种什么样的写法？（夸张）。你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）师：从哪看出鱼很美呢？生4：我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。（你很有眼光呀！提醒说话完整）这是一个什么句?(排比句)作者用一个排比句写出了鱼的美。我们一起读读吧！想不想去看看这些鱼儿？4、接下来，我们要去海岛上游玩了，谁喜欢海岛？为什么？谁来给大家读一读。师：这一段是围绕哪一句话来写的？（第一句）从哪里可以看出鸟多呢？（树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪）师：出示海鸟和鸟蛋的图片供学生欣赏。西沙群岛这么美，物产这么丰富，那你最喜欢西沙群岛的哪个部分呢？请你选择你最喜欢的部分向同桌介绍一下西沙群岛吧！（请生起来介绍）师：这次西沙群岛之行真是收获不小呀！不仅欣赏了美景，还学到了知识。现在我们的旅程