小班科学多样的石头教案反思

1、Word - 71 -小班科学多样的石头教案反思1、小班科学多样的石头教案反思活动目标：1、初步熟悉石头的外部特征，知道石头有多种多样，各不相同。2、利用观看、研究，发觉石头的用途以及它们和人们生活的关系。3、喜爱参加淘石头的嬉戏，感触大自然的奇特和玩石头的乐趣。4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。活动预备：阅历预备： 渗透有关矿工和矿场的相关阅历。物质预备： 矿场场景、课件、筛网、小铲子、放大镜、矿工帽、手电筒各种石头、纸箱纸盒，熊大熊二玩偶活动过程：一、创设“小矿工采石头”

2、的嬉戏情境，引领幼儿在嬉戏中探究、感知石头的多种多样。1、在音乐背景下进入“矿场”场地，启发幼儿采石的愿望。2.引领幼儿发觉石头，知道筛网和铲子的用法。3、嬉戏过程中，老师平行介入引领幼儿发觉石头显然的特征。二、幼儿探索石头的特征并共享沟通自己的发觉。1、师幼沟通石头的外部特征。(1)引领幼儿观看石头的色彩、外形。提问：你找到的石头是什么色彩?什么外形?(2)引领幼儿沟通石头表面的触感(硬硬的、凉凉的、光洁、粗糙)。提问：摸摸看，有什么感觉?2.通过工具进一步观看石头。(1)放大镜观看石头表面的花纹。(2)手电筒照耀发觉个别特别的石头略有透光。三、结合课件，了解石头在生活中的作用。1、结合已有

3、阅历说一说生活中哪里有石头?2、展示具有青岛标志性的建造(花石楼)、雕塑(天地间)，小路的图片(波螺油子路)，引领幼儿了解石头的用途。提问：这座房子什么外形的?还有哪里是石头做成的?石头又做成什么了?石头铺成的小路走在上面什么感觉?3、展示多种“石头画”，启发幼儿玩石头的爱好。活动延长：在美工区中，鼓舞幼儿用各种办法给石头涂色、大胆举行石头拼贴画。课后反思：指南中指出：幼儿科学学习的核心是激活探索爱好，体悟探索过程，进展初步的探索能力。多样的石头是一节小班的科学活动，囫囵活动是在“矿场”的场景中举行的，孩子们对此既感到新鲜又好玩。同时以贴近孩子们生活的卡通人物熊大熊二的求助，启发幼儿找石头的愿

4、望。在“采石”过程中，引领幼儿采集不同种类的石头，在观看的过程中，由看起来摸起来，由浅入深，先观看外部主要特征，如色彩、外形，触感，再通过工具观看石头的“小隐秘”花纹和透亮度。 在活动前期搜集石头时，有目的的挑选鹅卵石，表面粗糙或有颗粒感的岩石，还有一些特别的水晶石和矿石等有显然特征的石头，为幼儿探究各种各样的石头提供充沛的物质预备。总的来说，孩子们能够利用玩、看、摸、沟通，进一步了解石头的主要特征和在生活中的用途，基本完成了设定目标。同时萌发幼儿留心身边事物，产生探索愿望的奇怪心，并在做做玩玩中轻松欢乐的获得关于石头的相关阅历。活动中的不足有以下两点：一是在介绍粗糙和光洁的时候，发觉幼儿对粗

5、糙的东西的认知阅历比较少，摸完以后说不出。因此在课前还应丰盛有关粗糙和光洁东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒适的感觉，而光洁的东西摸上去，手就很舒适，有种滑滑的感觉。”二是在开头淘石头的嬉戏时，发觉有些孩子看到石壁上有石头，就挑选向来在石壁上收集，对于不同进展程度的幼儿，可以引领其观看石头的种类，多挑选不同的石头采集，或引领幼儿同一种类的石头假如有无数可以用一块石头和别的小同伴交换，对照看看有什么相同或不同之处。活动中，有些孩子喜爱重复别人的回答，有求异思维的惟独个别幼儿，造成这种现象的缘由：一是我的引领对幼儿的回应应有详细所指和提高;二是孩子们的生活阅历不如中大班幼儿丰盛，应当

6、要擅长抓住日常生活中的各种契机，丰盛幼儿阅历。见得多了，认知得多了，也就说得多了。2、小班科学活动教案：多种多样的鞋子教案(附教学反思)设计背景本班幼儿年龄较小，生活自理能力不是很强，特殊是穿脱鞋子对于小班幼儿来说是一件很困难的事情，为了让孩子达到自己穿脱衣服的能力，我设计了这次活动计划。活动目标1、培养幼儿自己穿脱鞋子的能力，不穿反鞋。2、引领幼儿知道不同时节穿不同的鞋子。3、教导幼儿不乱穿鞋，知道脱下的鞋子放回原处。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。重点难点幼儿能够把握穿鞋的办法，不穿反鞋。活动预备与幼儿人数相等的各

7、种各样的鞋; 春、夏、秋、冬的图片;冬天里不穿鞋子的男孩图片 美工区投放剪裁好的纸拖鞋底和鞋面、胶水。活动过程一、开头部分幼儿随音乐仿照老师进入教室。二、基本部分1、 展示不穿鞋的男孩图片，引领幼儿说出男孩应不应当穿鞋子，不穿鞋有什么不好;2、 提问幼儿：生活中还见到过什么样的鞋子，他们都是什么时候，什么人穿的;3、 展示各种各样的鞋子，提问幼儿这些鞋子都是什么时候穿的;4、 展示四个时节的图片，请幼儿说出四个时节的名称及特征;5、 请幼儿每人拿一双鞋子，按照时节特征放在图片下方;6、 提问幼儿会不会穿鞋子，并请一位说会的幼儿到前边来为小伴侣们表演穿鞋子;7、 老师讲解穿鞋子的办法：先熟悉左右

8、，再讲解办法，请幼儿按着教师讲解的办法穿鞋子，对个别幼儿举行指导;(背景音乐)在活动中引领幼儿按照自己脚的大小穿鞋子。三、结束部分请幼儿将脱下来的另一双鞋子放回鞋架。四、延长部分美工区活动：老师为幼儿演示做拖鞋的办法，和幼儿一起做拖鞋。活动反思在囫囵教学活动中幼儿都十分协作教师的讲解及操作，就是有的个别能力差的幼儿，还需要教师在日常生活中多多熬炼，我信任天长日久他们一定会学会穿鞋子的。3、小班科学活动教案：石头小路教案(附教学反思)活动设计背景幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感爱好。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。活动目标1、学习按石头的特征有逻辑的举行排序。2、乐意参加活动，体悟玩石头的

9、乐趣。3、进展幼儿的数数和分类、排序的能力。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点本次活动认知目标数数、分类、排序能力的培养活动预备石头若干，每人一只小篮活动过程(一)引题回忆故事，引领幼儿一起去铺路(活动一开头利用教师简短的话，既协助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的办法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的爱好。为囫囵活动的有序开展奠定了基础。)(二)捡石头1、观看石头1)看看这里有多少石头?2)这些石头是怎么样的?3)小结：本来石头是各种各样的。有大有小，有些粗糙，有些光洁。教学反思本次活动让幼儿利

10、用自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光洁，为后面的按照石头的特征举行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看能力，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的色彩，有粗糙的，有光洁的，有大的，有小的，还有些幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比较细致的观看能力。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一回答引领幼儿再细致的举行观看、描述，那么越发体现了多种教导内容的整合。可见我们教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。4、小班科学活动设计奇特的石头教案反

11、思活动目的：1、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体悟活动的乐趣。2、对生活中的自然物有奇怪心和探究精神。3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表达能力。活动预备：1、实物出示台，相关图片，相关石头实物。2、环境创设：收集各类石头风景及石头建造物的图片在活动室内展贴。活动过程：1、以观看石头展览谈话引入：老师：今日幼儿园举办了一个石头展，小伴侣想去参观吗?这里教师提个要求：参观时请小伴侣摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有的什么隐秘?可以把你看到的、想到的和伙伴小声研究。2、幼儿参观石头展，探索石头的特性。师引领幼儿从纹路、色彩、外形、大小、软硬光洁、粗糙等方面举行

12、感知。3、请幼儿自由选择一块自己喜爱的石头，并起个好听的名字。4、幼儿集中沟通，共享探索发觉(1)幼儿相互介绍手中的石头。鼓舞幼儿自由与伙伴沟通，说出自己的发觉(2)老师：小伴侣参观石头展，谁情愿来告知大家：你熟悉哪些石头(要求说出石头的名称)，你发觉这些石头有哪些隐秘(要求说出色彩、外形等方面的特性)。5、老师和幼儿一起小结石头的特性及作用。(1)引领幼儿小结石头的特性。老师：今日大家熟悉了许多石头伴侣，它们的色彩是怎么样的呀?(可用：五颜六色、许多色彩、五彩斑澜等等)，石头的大小怎么样?(可用：大大小小、有大有小等等)。用手摸一摸、捏一捏，你发觉了石头有什么隐秘?(有些光洁、有些粗糙、都很

13、硬)。石头都很硬，小伴侣玩石头的时候一定要注重平安。(2)了解石头的作用。老师：小伴侣们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?按照幼儿所说，出示相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建造材料，可用来盖房子、造桥、铺路;有的石头经过工人叔叔的加工，成为我们的日常用品，如石磨、茶几和美丽的工艺品等等。6、观赏石头风景图。老师：还有一些石头是我们不知道的，他们在大自然中成为漂亮的石头风景，现在请小伴侣一起来观赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头外形象什么?(引领幼儿绽开想象，伙伴之间相互沟通)7、结束活动。老师：石头不但作用大，而且很有趣，小伴侣们在活动结束后，可和自己喜爱

14、的小石头一起做嬉戏，也可以在回家后，把你们发觉石头的隐秘告知爸爸和妈妈。活动反思在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。5、小班科学活动玩石头教案反思设计意图：纲要中指出：科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感爱好，会蹲着、绕着认真地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，按照纲要中科学

15、领域的要求：引领幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望，我设计了这个科学活动。目的是利用提供丰盛、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参加试试，运用多种感官、多种方式探究势头的特性，从而体悟科学活动的无限乐趣。活动目标：1、乐意参与玩石头的活动，体悟玩石头的乐趣。2、能利用找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：各种各样(大小不一、色彩不一、外形不一、品种不一)的石头若干、石头图片、照片活动过程：一、猜石头。利用猜猜的嬉戏，激活爱好二、

16、找石头。利用找石头的嬉戏，了解石头在哪里，石头有无数品种和造型，生活中无数地方用到石头。1、嬉戏一：从无数图画中找出有石头的图片。研究：石头是什么样的?在哪里?2、嬉戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。(如：石头桥、石板凳等等)三、玩石头。利用玩石头嬉戏，充分的体悟石头的特性1. 引领幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性(硬、冷、光洁、粗糙、有花纹等)。2. 给石头取名字，鼓舞幼儿围绕石头的特性取名。3. 用石头铺路。引领幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。活动反思：石头在我们身边随处可见，是一种非常简单猎取的教导资源，在这个活动里我以“石头”为学习材

17、料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官熟悉，了解石头，激活幼儿对石头的爱好。在活动组织中，我以嬉戏形式贯通囫囵活动，让囫囵活动生动好玩，凸显了小班孩子活动的嬉戏性，让孩子的学问在嬉戏中得到堆积和提高。囫囵活动中我与孩子们一起探究，一起敲，一起玩，共同体悟学习的乐趣。我感到孩子们是欢乐的，我也是欢乐的。幼儿的参加度、参加热烈高涨。6、小班科学区别泥土和石头教案反思活动目的:1.引领幼儿自己试试区别泥土，石头，了解它们的性能用途。2.利用试试，激活幼儿观看、了解大自然的爱好。3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共

18、享与伙伴合作胜利的体悟。4.能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。活动预备:石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。活动过程：1.幼儿试试区别泥土和石头。师：这是什么?请你们试着把他们分开。2.教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的办法区别?3.引领幼儿边分边讲，鼓舞幼儿叙述。4.说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。5.教师归纳小结不同的区别办法。6.让幼儿再试试的分找泥土和石头。活动内容：一、给泥土石头洗澡1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?2.试说给石头洗澡后的结果。3.给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引领幼儿将两种物体作比较，并小结。二、做泥团1.能不

19、能试着把泥做成团?2.引领幼儿试试泥干了怎么办?湿了怎么办?3.说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的?4.观看泥土在水里的变化。(变混合)三、介绍泥土和石头用途1.请幼儿试说石头的用处。2.教师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。3.请幼儿试着说出泥土的用处。4.教师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。5.大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。教学反思这一活动属于观看熟悉型活动。这一活动主要通过了幼儿的感官如触摸，听觉等，采纳了操作，嬉戏，比较，发觉等办法，充分熟悉常见的物体_ 石头的特点。7、小班科学活动设计熟悉石头教案反思设

20、计意图石头是石林丰盛的自然资源，以孩子们常常接触的石头作为科学活动的探究对象，能使幼儿产生深厚的爱好，求知的欲望。幼儿在老师的科学引领下，利用自身的活动，对石头举行观看、感知、叙述、寻求答案的探究过程。在这一过程中幼儿可以猎取广泛的科学办法，并在玩中进展智力，体悟接触大自然的乐趣。活动目标：1、了解石头的基本特性。2、情愿大胆表达自己的发觉，并与老师、伙伴沟通、共享;3、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。4、体悟解决问题的成就感。活动重难点：重点：了解石头的基本特性。难点：情愿大胆表达自己的发觉，并与老师、伙伴沟通、共享;活动预备：石头房子图片、色彩、大小不一的石头若干

21、、鸡蛋活动过程：一、导入活动;(1)、带领幼儿随音乐进入活动室;(2)、展示彝族石头房子图片，激活幼儿爱好;“这是什么?”(3)、设疑提问：“这些美丽的房子是实用什么材料来建筑的?”“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?”“石头到底有什么特殊之处”(请小伴侣找一个石头做伴侣)二、多种感官感知、多向沟通、体悟特性1、看石头伴侣，引领幼儿认真观看石头伴侣的外形、颜色、花纹、大小等。(1)“请小伴侣认真看看你的石头伴侣是什么样子的?”(2)“请你和旁边的小伴侣比一比，两块石头一样吗?哪里不一样?”2、听石头伴侣说话，引领幼儿认真聆听，了解石头是否会发声“怎样才干让石头伴侣发出声音呢?”(引领幼儿玩

22、石头)3、闻闻石头伴侣，引领幼儿闻一闻，看看它是否有滋味。4、摸石头伴侣，引领幼儿摸摸石头伴侣的脸，再摸摸自己的脸，比比谁的脸硬，熟悉石头硬的特性。“石头伴侣玩累了，让它坐在你的腿上歇息一会儿吧。”三、设疑、探究操作石头与鸡蛋谁硬?1、展示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬?2、幼儿试验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。提出问题：我们应当怎样和石头伴侣玩?引领幼儿想出小伴侣玩石头的时候一定要注重平安，不能乱扔防止打伤人的道理。四、老师小结：我们石林有无数石头，彝族人很聪慧，知道石头外型美丽，没有滋味、很坚硬，所以用石头来建筑房子，不仅美观、而且环保、又平安，真好!石头除了可以盖房子，还可

23、以制作工具、装点品、首饰等，它的用处真大!五、以送石头伴侣回家结束活动;教学反思这一活动属于观看熟悉型活动。这一活动主要通过了幼儿的感官如触摸，听觉等，采纳了操作，嬉戏，比较，发觉等办法，充分熟悉常见的物体_ 石头的特点。8、小班音乐活动教案：石头剪刀布教案(附教学反思)活动目标：1.把握石头剪刀布的嬉戏规章,初步学歌唱曲。2.初步感触歌曲中说唱的演唱形式，体悟歌曲与嬉戏结合的乐趣。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动过程：一、嬉戏导入，巩固猜拳嬉戏办法和规章。1.提问：你们会玩石头

24、剪刀布吗?怎么玩的?怎么才算赢?2.幼儿示范，老师总结办法：石头剪刀布，布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。二、在歌曲中开展猜拳嬉戏，协助幼儿认识歌曲旋律与歌词。1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳嬉戏。2.提问：嬉戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的?(输的跟我走)三、学歌唱曲，试试配很容易的动作。1.完整观赏歌曲。2.师幼共同收拾歌词。3.老师带动幼儿有节奏的念歌唱词。4.跟着音乐练歌唱曲。5.在娴熟的基础上协作相应的动作举行两两合作表演。活动反思：本首歌曲以猜拳这个幼儿认识的嬉戏为素材举行创作，节奏鲜亮，情境丰盛，幼儿活动爱好非常的高涨。虽然利用嬉戏的开展和歌词的练习，但是因为歌曲本身的速

25、度有点快，幼儿跟唱起来有点困难!活动前应当要对速度做好调节预备，让好玩的歌曲能成为更适合小班的合适教材。9、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌

26、唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认

27、识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。10、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生

28、由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。

29、3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈

30、怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，

31、真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动

32、作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表

33、达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。11、小班数学美丽的石头路教案反思教学目标1、乐意参加活动，体悟玩石头的乐

34、趣2、学习按石头的特征有逻辑的举行排序教学预备石头若干，每人一只筐教学过程(一)引题回忆故事，引领幼儿一起去铺路(活动一开头利用教师简短的话，既协助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的办法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的爱好。为囫囵活动的有序开展奠定了基础。)(二)捡石头1、观看石头1)看看这里有多少石头?2)这些石头是怎么样的?3)小结：本来石头是各种各样的。有大有小，有些粗糙，有些光洁。(让幼儿利用自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光洁，为后面的按照石头的特征举行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看能力，又

35、使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的色彩，有粗糙的，有光洁的，有大的，有小的，还有些幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比较细致的观看能力。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一回答引领幼儿再细致的举行观看、描述，那么越发体现了多种教导内容的整合。可见教师心中应当时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)2、捡石头-能数量捡石头1)听口令捡石头2)听拍手声捡石头3)石头排队，你捡了几块石头?(第一次让幼儿捡石头的环节中教师给了幼儿多种的刺激，利用听口令、拍手、小铃的声音等

36、不同的办法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时教师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清晰、正确。然后让幼儿按照石头的光洁、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的预备。)3、分类把捡到的石头送回家：光洁的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里4、捡石头1)要求幼儿在规定的时光里捡不同的石头2)数数你捡到了多少石头?(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头教师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好预备。因为幼儿动作有快慢，捡的

37、时候有些幼儿一块一块的在选择，有些则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，教师的时光没有很好的控制，给幼儿的时光稍长了点，导致有些幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)(三)铺路1、幼儿自由铺路2、沟通：你用石头是怎么铺的?(教师把幼儿的铺法陈设在黑板上)3、学别人的办法铺路4、学习按间隔的办法举行铺路(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。因为有了前面向石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有些幼儿是根据大的石头排好再排小的石头

38、，有些幼儿则是先排光洁的石头再排粗糙的石头。而有些幼儿虽然整条路是没有逻辑的，但是在路的某一段有一定的逻辑，如有些幼儿用大小间隔的办法拍了四块石头。有些幼儿用光洁粗糙间隔的办法拍了三块石头。教师在孩子自由铺路的时候举行了细致的观看，敏锐的观看到孩子的排序办法。在孩子沟通的时候让他们把好的办法说给伙伴听，并利用在黑板上的现场图示，让幼儿越发的看清晰排序的办法。在图示的基础上让幼儿按照图示来举行对应的排序。在幼儿自己阅历的基础上教师加以提高，让幼儿学习间隔的排序办法。在实际的教学过程中，教师对于幼儿原有阅历的提高显得焦急了点，假如在提高的时候能更认真、具体就越发完善了。)(四)延长活动1、今日我们

39、一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?2、一起去踩踩自己铺的石头路(最后利用回忆在梅苑公园走石头路的经受，再次激活幼儿走石头的爱好。)活动反思：本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上,学习按石头的特征举行排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容.在这个活动中主要的教具就是石头,教师故意识的挑选不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿平常生活中比较常见的,也是幼儿非常很感爱好的东西.利用这样的集体教学活动使幼儿对石头的熟悉更深了一步.同时也得到了数学方面的进展.在活动中教师所提供的石头数量应当越发充沛,这样在幼儿排序的时候可以按照自己的需要随时的补充一些自己所需要的

40、石头.本次活动的材料是石头,充分体现了材料的生活化.材料是数学活动的载体,它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往打算着幼儿获得学问的多少,激活爱好的大小及开发智力的深度.而石头本身具备的特征比较多,适合幼儿举行分类和排序.同时这样的材料来源于生活,预备比较容易,不用化无数的功夫.体现了材料预备的容易化,但虽然是容易的材料但在用的时候却是十分的有用.在教学办法的选用上体现了办法的多样化.操作法是提供合适的材料,教具,环境,让幼儿在自己的摆布,实践中获得数学感性阅历和规律学问,是小班幼儿学数学的最主要的办法;嬉戏法是将抽象的数学学问寓于幼儿感爱好的嬉戏中,让幼儿在嬉戏活动中学习,有利于调动乐

41、观性和激活爱好,也是一种常用办法.在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点,运用嬉戏的办法贯通始终,同时又让幼儿充分的操作,让幼儿在自己的动手中猎取新的学问阅历.在活动中始终体现幼儿是活动的主体,老师是活动的主导的现代教导思想.在让幼儿学习排序的过程中就体现了幼儿在前,教师在后的学习办法.首先让幼儿自己自由的举行排序,然后让孩子自由的举行出示,在孩子出示的基础上,教师加以总结,把孩子的原有些阅历举行提高.再让孩子学习新的排序办法,获得多种的排序阅历,得到进展.老师指导做到三个最:最少的干预,最多的观看,最大的鼓舞.对幼儿来说,操作的过程要比结果更为重要,老师认真观看幼儿的操作,让幼儿充分的表

42、述自己的操作办法,然后鼓舞幼儿学习新的办法.12、小班语言想长脚的石头教案反思一、活动意图语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表述自己的主意和需要，所以要给幼儿提供聆听和交谈的机会，鼓舞和引领幼儿和伙伴沟通。石头是一种简单猎取的教学资源，在聆听故事中，幼儿熟悉了石头的自然属性，也感触到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表述自己的主意。二、活动目标：1.、体悟小石头情绪的前后变化2、能够在集风光前大胆表述自己的主意3、熟悉小鸡、小猫、小鸭的脚的外形以及初步了解脚的作用。4、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。5、引领幼儿细致观看画面，激

43、活幼儿的想象力。三、活动重难点1、活动重点：理解故事的基本内容。2、活动难点：大胆地表述自己的主意。四、活动预备：1、物质预备:PPT、小石头项链、动物及动物脚教具2、学问阅历:小故事想长脚的石头五、活动过程：(1)、谈话导入(视听感触并研究小石头由愉快变难过的缘由。)1、小伴侣们，谁能够告知教师我们每个人都有几只脚呢?那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注重力，激活幼儿表达欲望)2、我们每位小伴侣能用你们的小脚去好多地方，真愉快，今日教师也有一位好伴侣，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它天天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很愉快。(ppt1)3、观看ppt2，

44、看看小石头发生了什么变化?猜测小石头为什么不愉快?师：小伴侣们是这么想的啊。小石头告知教师，有一天他看见别人都能走来走去，可以处处去看看，小石头的心里可艳羡啦!提问：你们能想想方法协助小石头吗?幼儿自由研究述说。老师：感谢你们协助小石头想了这么多的方法，不过小石头也想了一个办法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么方法呢?(2)过程视听感触理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。1、播放ppt3、4提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。2、播放PPT5提问：现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的脚自己

45、都实用，哪位小伴侣能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小伴侣来协助教师将小动物和他们的脚粘在一起。小伴侣们，小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头，假如你们是小石头，你们的情绪会怎么样呢?了解故事后半部分内容，说说小石头变愉快的缘由。1、观察pp6老师叙述故事后半部分提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?(3)总结小石头虽然没有长脚，但是在小女孩的协助下，就像自己长了脚一样，跟着小女孩去了好多漂亮的地方，玩得很愉快。六、延长部分老师：假如是你，你想带小石头去哪?现在请小伴侣到教师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去处处看看。活动反思幼儿十分喜爱

46、听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。13、小班语言活动想长脚的石头教案反思活动目标：1、熟悉小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。2、能够在集风光前大胆表述自己的主意，试试用较完整的语言表达。3、体悟协助别人的欢乐。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：PPT

47、、小石头项链、动物图片、动物脚图片活动过程：一、视听感触并研究小石头由愉快变难过的缘由。1、播放ppt1，提醒幼儿观看小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的?师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它天天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很愉快。2、观看ppt2，看看小石头发生了什么变化?哪里变了?请幼儿仿照小石头的表情?猜测小石头为什么不愉快?师：可是，有一天3、播放录音看见别人都能走来走去，可以处处去看看，我小石头的心里可艳羡啦!提问：你能想想方法协助小石头吗?你有什么方法能让小石头处处走走看看?幼儿自由研究述说。老师：感谢你们协助小石头想了这么多的方法，让我们一起来看看小石

48、头自己想了一个什么方法呢?二、视听感触理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。1、播放ppt3、4、5 提问(1)小石头想了一个什么方法?提问(2)它问哪些小动物借脚了?它是怎么向小动物借脚的?小动物是怎么说的?2、幼儿将动物及其脚举行匹配，再次熟悉小动物脚的作用。3、老师总结：小动物们把脚借给小石头了吗?(没有)，小石头没有借到脚，情绪会怎么样?三、了解故事后半部分内容，说说小石头变愉快的缘由。老师：ppt6：小石头没有借到脚，很难过，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊!小石头多么想处处去看看。1、观察ppt7、8、8、9老师叙述故事后半部分问(1)：谁来了?(小姑娘)认真看看小姑娘

49、把小石头做成了什么?问(2)：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩?问(3)：小石头最后长脚了吗?它有没有处处去看看?老师总结：小石头在小姑娘的协助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很愉快。2、老师完整叙述故事，幼儿观赏故事。四、延长部分：1、请幼儿带上小石头项链，协助小石头实现愿望，体悟协助他人的欢乐。2、展示小石头的愿望奥秘袋，请幼儿看图片说说自己情愿带小石头去哪里?活动反思：想长脚的石头是一个容易、好玩的童话故事。故事中的语言容易、语句多次重复，三次借脚均惟独小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗?”而对方没有语言回答只是摇摇头，不愿借脚往返应。显

50、得无趣，无法满足孩子好仿照的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不可、不可我也要用的。” 如此添加后使得句子越发的完整性。活动中更增添来了幼儿饰演角色乐趣。幼儿在活动中既是乐观能动的主体，同时又是受客观逻辑制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应乐观主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地进展。纲要在语言领域指出：要制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他交谈，体悟语言沟通的乐趣。在宽裕和睦的语言环境中，幼儿的情绪自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松拘束。石头是一种非常简单猎取的教导资源，活动中创设问题情境，

51、让幼儿带着问题与教师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引导幼儿迈入故事的情境之中。14、小班科学活动教案：好听的声音教案(附教学反思)活动目标：1、试试分辨生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发觉声音的大小。2、体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感触。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、试试猜想生活中的不同声音1、谈话导入：宝宝们，今日有这么多客人教师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人教师

52、是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?师：会叫的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(展示

53、汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、让空瓶子发出声音1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?师：怎样让它发出声音呢?引发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音(老师倒出黄豆证明)。小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，老师指导。3、幼儿集体操作装黄豆。提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)师：怎么回事?幼儿研究发表自己的见解。小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同4、摇瓶子嬉戏大猫和小猫师：知道了瓶子宝宝的这个隐秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好

54、吗?(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵可举行两次)5、延长活动老师有意边歌唱边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有隐秘呢?跟教师再去找一找它的隐秘好吗?活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而启发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中注重力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的乐观性。囫囵活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动

55、中，使科学探究和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力掌握“玩中学”的度，注意多观看、少干预，让幼儿在嬉戏、体悟、操作中猎取新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。由于幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时光差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿老师在操作前一定要提清晰要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。今后的科学活动的开展也要围围着以下两点举行(1)活动的材料预备是否充沛，是否有效?(2)幼儿操作活动前老师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既弥漫

56、科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为老师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在详细的生活阅历中协助幼儿构建自己的科学认知!15、小班科学活动教案：漂亮的金鱼教案(附教学反思)活动目标：1、利用观看熟悉金鱼的形状特征及生活习性。2、学会由头至尾地观看金鱼。3、懂得欣赏金鱼，了解爱惜和饲养金鱼的基本办法。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、培养探究自然的爱好。活动预备：每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。活动过程：1、幼儿观看金鱼，初步熟悉金鱼。提问：(1) 鱼缸里有什么?金鱼是什么样的?(2) 你喜爱它吗?为什么?小伴侣怎样去看金鱼呢

57、?老师提示幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。2、知道幼儿有序地观看金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：(1) 金鱼的头在哪里?头上有什么?是什么样的?(2) 金鱼的所以身体上有什么?它身上一片一片的东西叫什么?(3) 金鱼身体后面是什么?它的尾巴像什么?鼓舞幼儿大胆地叙述自己观看到的金鱼的形状特征，老师举行容易的小结。3、请幼儿给金鱼喂食，观看金鱼吃食，了解其甚或习性。提问：(1) 金鱼爱吃什么?它是怎么吃事物的?(2) 金鱼喜爱住在哪里?它是怎样游的?老师告知又有而在喂金鱼吃事物的时候，必需注重天天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。接着，让幼儿仿照金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动

58、尾巴游来游去的样子。4、老师带领幼儿阅读幼儿用书。(1) 让幼儿看图说说：画面上的金鱼是什么样子的?引发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼?(2) 老师念儿歌金鱼，并带领幼儿看图念一念儿歌。5、观赏歌曲小金鱼，并带领幼儿随着音乐，在老师里游来游去。在活动中，指导幼儿有序地观看金鱼，了解金鱼的主要特征。有步骤的指导幼儿探究过程。不把答案直接告知幼儿，而是引领幼儿乐观思量、操作。活动反思：小班幼儿具有天生的奇怪心，对周围世界弥漫了奇怪，不仅喜爱触摸、摆布、操作，还会提出种种问题，表现他们盼望熟悉周围世界和学习科学的需要。年级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较深沉，不全面，

59、较簇拥。活动中将采纳比较丰盛多样的方式来协助幼儿学习内容。将按照幼儿自己的独特的认知特点，采纳让幼儿看看、给金鱼喂食，观看金鱼吃食，仿照小金鱼在老师里游来游去等活动熟悉金鱼的形状特征及生活习性。16、小班科学活动教案：光的神秘教案(附教学反思)活动意图：光随时随地的陪伴幼儿的生活，孩子们无时无刻都接触，因此开展此次活动。旨在探究中发觉光的特性，充分感知光的特性，动手动脑，想方法解决问题，对之产生爱好。体悟胜利的欢乐。充分呈现科学的特点和魅力。活动目标：1.了解光与人类生活的关系。2.培养思维力和语言表述力。3.激活对科学和自然物理现象的探究欲望。4.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、

60、探究和沟通的爱好。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：布置好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。活动重难点：在幼儿已有生活阅历的基础上，引领幼儿利用观看和亲身体悟活动，发觉光是光明的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系;引领幼儿利用探究光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。活动过程：一、创设暗室的环境说出自己在暗室内的感觉，老师打开门，发觉了什么?(亮光)二、在观看、体悟、操作活动中发觉光的神秘，即光的来源、特征与人类生活的关系1.去室外寻觅亮光，熟悉太阳光。去室外找一找，亮光是从哪儿来的?2.想方法让屋子亮起来。