小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-胡燕玲掌声

1、5掌声（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学过程：一、复习导入：师：孩子们，今天我们继续学习25掌声。请和老师一起读读课题。上节课学过的词语还记得吗？（课件出示词语）（生带读）前后对比，感受英子变化。师：孩子们，你们读得很棒！上节课我们学习了第一自然段，让我们再一次齐读第一自然段，（生读）这里的英子给你留下了什么样的印象？预设生：师引导：因为生了一场病，留下了残疾，她是可怜的，不幸的，因为残疾，她不

2、爱走路，怕同学们笑话她，她的心里很自卑。（板书：自卑，忧郁）出示填空：当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她_；当同学们在操场上快乐地游戏时，她_；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她_；可是不久以后，英子像变了个人似的，她变得怎样了？请同学们找出英子变化后的句子，用“”勾画出来（出示第四自然段）师：真替英子的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第4段吧！4读到这儿，在我们心中一定留下一个很大的问号，那就是英子为什么会有这么大的变化？你认为是因为什么？(掌声)过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。三、感悟重点，领会掌声内涵。1学生自由读2、3、自然段。2同学们给了英子几次掌声

3、？用“=”勾画出描写掌声的句子。点拨一：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（1）、处理词语“骤然”读音、换词（突然、忽然）。然后再读。（2）、这掌声最大的特点是什么？（热烈、持久）让我们一起通过朗读来感受一下。（个别读）这掌声代表了同学们的心声，每一遍都是同学们想对英子说的话，此时，英子就在你的身边，请你对她说一句话。（3）、英子听到了你们热烈的掌声，听到了你们关心的话语，心灵受到了震撼，她已经感动得流下眼泪。想想此时身体残疾的英子一定感觉到了什么？（同学们对他的关心、爱护；同学们对他的鼓励；班集体的温暖；大家并没有嫌弃她）4同学们为什么要给英子这样的掌声呢？

4、在掌声响起来之前发生了什么事？出示：轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。(1)谁来读第一段话？英子为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，英子首先想到的是什么？（齐读第二段）注意体会带点的词语。“犹豫”是什么意思？(拿不定主意)英子犹豫什么？(上去还是不上去)英子想上去吗？(不想)为什么？英子能不上去吗？(不能)为什么？因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的(生答：痛苦、无奈)。齐读。(3)师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，

5、英子终于(引读)。这个时候，教室里顿时响起了什么？包含着什么？(回顾前面的课文。)(4)掌声渐渐平息，英子开始演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，如果你是英子的同学你想对她说些什么？（英子你讲得真好；英子，我就说你一定能做好的，你现在不是做好了吗？）6同学们把要对英子说的话用什么表达出来？(第二次掌声)这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？(学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上)再次听到这热烈的掌声，英子内心又是多么的(生答：感激)7听到同学们的第二次掌声，英子怎样了？出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里一摇一晃地走下讲台。齐读。英子向大家深深地鞠了一躬，无数的

6、话语在英子心头涌动，她想说(生答)英子什么也没说，只是向大家(引读)四、感受英子下台时的心情：师：孩子们，英子上台的时候眼圈红了，她是那么的紧张、难过，但英子下台的时候却带着怎样的表情呢？（微笑）师：孩子们此时英子的心理可能会想些什么呢？（原来同学们不会笑话我；原来我也可以讲得很好；谢谢同学们的掌声，是你们的掌声给了我勇气；我以后一定会勇敢地生活、学习。）五、感受英子的变化。 师： 掌声后的英子发生变化了吗？你是从哪里知道的？（汇报）（1）、齐读第四自然段。（2）、她都发生了哪些变化呢？请孩子们补充。（3）、现在的英子又是个怎样的孩子呢？（自信、开朗）（板书）（4）、孩子们看到英子的变化你高兴吗？（高兴）让我们一起带着高兴的语气来读读这段话。这一切可喜的变化都是因为（掌声），再读课题，正是这爱的掌声让小英重拾信心，微笑着面对生活。（5）、现在的英子除了愿意和同学们做朋友，还会与谁交朋友？现在的英子会与同学们说说笑笑，长大后，工作后的英子呢？难怪英子在来信中说到：“”。（齐读）。六、拓展。师：看来得到掌声的英子是幸福的，但老师也深信那些给予英子掌声，帮助英子走出忧郁的同学也是幸福的。老师收