小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-24司马光教案

1、24司马光教学目标1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。2.能正确跟读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。重点借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。难点初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。教学过程：初读，感知文本特点师：同学们，你知道吗？在中华民族悠久历史的长河里，有一些少年，他们智慧的光芒点亮了我们的童年，想认识他们吗？生：想！师：我们一起来看看吧！（出示课件：图一孔融让梨；图二彦博灌水取球；图三曹冲称象；图四司马光砸缸）师：同学们真厉害！有谁知道这个故

2、事的主人公是谁？生：司马光。（板书课题：司马光）师：司马光姓什么？名什么？生：司马光姓司马，名光。师：是的，请同学们亲切地叫一叫他，大声喊喊他。（生读课题）像这样由两个字组成的姓叫什么？你还知道其他的吗？生：诸葛、东方、上官、欧阳、师：同学们说得真不错！你们对司马光了解多少呢？（生说）我们一起来看一看吧，（出示课件）请一位同学来读一读。二、细读，把握停顿节奏1、今天我们就来学习关于司马光小时候的故事司马光砸缸，哪位同学来给我们讲一讲？（生讲）2、如果把刚才同学讲的原原本本写下来，就是白话文。那你知道古人是怎么描述这个故事的吗？请翻开课本102页，自己大声地读一读。3、读过了吗?和平时的课文有什

3、么不同？(生自由说）区别文言文语言精练，简短。概括能力强，但不好懂。现代文长篇大论才能写出文章，一听就懂。4、师小结：你们发现得真好，这是古人写的文章，我们把它叫做文言文（板书；文言文）那什么是文言文呢？让我们简单了解下。（出示课件）5、朗读生字，小老师带读。来时纠正读音。同桌互读。开火车读。6、教师先用较慢的速度范读课文，强调停顿处。学生跟读。7、教师再用正常的速度范读课文，读出恰当的停顿。学生跟读，读流利。8、古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。你们也试一试，看看能读出滋味来吗？自由度，指名读，齐读。三、品读，理解文本含义师：课文读通顺了，那你是否读懂了呢？我

4、来考一考大家。（出示电子课文，以及插图)老师刚读了课文内容，没有发现司马光这个名字啊？生：光就是司马光。师：你是怎么知道的？生：我看的注释。师：（板书：注释）这是学文言文的好方法，借助注释，我们还理解了这些字的意思。（出示注释，生齐读）师：大家回忆一下，我们学习故事时还用了哪些方法来理解字词的意思？（生说）同学们说得真棒，请同学们结合这幅插图，找一找第一句话中还有哪些人？用横线画一画。生：还有“群儿”指一群小孩子。“一儿”指一个孩子。师：不错，这些孩子在干什么？请用笔圈出文中人物的动作。生：表示动作的词有：戏、登、跌师：戏是什么意思？生：戏是玩耍的意思。师：他们在哪里玩耍？生：在庭院。师：对，

5、“于”的意思是什么？生：“于”的意思是在。师：真聪明！一群孩子在庭院里玩耍，用古文来写就是“群儿戏于庭”。那么，如果一群孩子在园中玩耍呢？就叫（群儿戏于园），在树林中玩耍呢？（戏于林）原来，这“戏于什么地方”就是在什么地方玩耍，一群孩子在庭院里玩耍，玩得多开心啊！读群儿戏于庭。师：“登”是什么意思？生：“登”是爬的意思。师：那“瓮”呢？在图中哪里？（出示图片，认识瓮，与缸区分）。“足跌没水中”是什么意思？生：失足掉进瓮中被水淹没。师：一不小心，脚下一滑，“砰”地一声，掉进瓮中，水很深，一下子没过了头顶！这一切发生得太快了，一眨眼的功夫哪！所以，“跌没水中”要读快、急。读“跌没水中”。小组学习，

6、品读句二师：请同学们结合插图，在小组内讨论“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”大致是什么意思？（小组讨论）师：一儿“足跌没水中”，危险至极，群儿是怎么做的？尝试用刚才学到的方法理解这句话。课件出示：1.“众”指的是谁？2.“皆”是什么意思？结合注释理解。3.“弃”是什么意思？结合“放弃、抛弃”来理解。4.“去”是什么意思？生：学生交流汇报。“众”指的是除司马光以外的其他孩子；“皆”是全、都的意思；“弃”是抛弃、丢下的意思；“去”是逃走、离开的意思。师：一看到有人落入缸内，小孩子们都吓坏了，不知道该怎么办，都乱作一团跑了。想想他们会有什么反应？用句式“有的有的有的”来说一说生：有的孩子大

7、声呼救，有的孩子大哭，有的孩子去叫大人，有的孩子狂奔师：孩子们，让我们穿越时空，也来当一回古人，把刚才的话用简短的文字说一说。试着用“众皆弃去，一儿 ，一儿 ，一儿 ”的句式说一说。生：众皆弃去，一儿呼救，一儿奔走，一儿大哭。师：当小伙伴们惊慌失措的时候，司马光是怎么做的？生：光持石击瓮。师：读一读“光持石击瓮”，是一下就击破了吗？请学生用动作演示一下。生：“持”是用手拿的意思，所以是提手旁。（板书：持石击瓮）师：结果怎样？生：瓮破之，水迸=，儿得活。师：联系上下文并借助插图，理解“迸”的意思。生：迸：是指瓮爆裂开了之后，水一下子冒出来了。师：这“持石击瓮”要读得迅速有力，才能显得司马光做事果断、利落。“破之”呢？你就长舒一口气吧，紧张的气氛一扫而光，所以读得慢些破之。结局皆大欢喜，所以要缓，语气上扬，儿得活。生：齐读。师：从司马光破瓮救友这件事上，你觉得司马光是一个怎样的孩子？生：遇事沉着冷静，机智勇敢。（师板书）师：司马光真了不起，想记住这个故事吗？自己先试着背一背。（生自由背诵）填空形式集