人教一年级下册 认识图形、分类与整理教案与教学反思

1、第 3 课时 认识图形、分类与整理教学笔记 教学内容教科书 P94，完成 P9798“练习二十一”第 14、15 题。 玉壶存冰心 ,朱笔写师魂。冰心冰心教学目标1.通过复习，进一步掌握各种平面图形的基本特征，能熟练地区分长方形、正方形、 平行四边形、三角形和圆。2.在具体的情境中，复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填 在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。3.通过复习，经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系， 积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发 展空间观念和统计意识。 教学重点通过复习，对平面

2、图形有更进一步的认识；体会收集、分类整理、分析数据的方法。 教学难点图形的拼组与对分类统计的数据进行简单的分析与判断。 教学准备课件、七巧板、各种平面图形若干。 教学过程一、情境引入，揭示课题1.课件呈现七巧板拼成的美丽图案。师：同学们，这些图案漂亮吗？这里面有我们学过的哪些平面图形？【学情预设】 这些都是七巧板拼成的图案，学生很容易找到学过的平面图形。2.揭示课题。师：今天，我们就继续来复习这学期已经学过的知识。（板书课题：认识图形、分类 与整理）【设计意图】通过有趣的七巧板引入，激发学生的学习兴趣，引入今天复习的内容。 二、师生合作，复习整理1.复习认识平面图形。（1）平面图形的特征。课件

3、出示学过的五种平面图形。教学笔记师：你是怎样分辨这些图形的？【学情预设】 学生说得可能不完整，只要能说出各种图形的基本特征就行。如：围 成圆的线是圆圆的；正方形四四方方的，每条边一样长;长方形长长方方的，4 条边都是直直的;平行四边形 4 条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的；三角形有三条直直的边 等。【设计意图】 让学生分辨五种平面图形，复习平面图形的相关知识，整理五种平面 图形的基本特征，并能熟练地区分。（2）图形的拼组。拼一拼。师：用 2 个同样的三角形可以拼出什么图形？用 4 个同样的正方形又可以拼出什么 图形？试着拼一拼。学生独立拼一拼，教师巡视。学生拼好后，交流展示，注意让学生说一

4、说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。 【学情预设】这些活动原来都经历过，因此学生都会拼，并且拼出的图案不是唯的。【设计意图】 通过用同样的三角形、正方形按要求拼摆，巩固学生对平面图形的认 识，进一步积累数学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力。设计图案。师：你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?拼一拼。【教学提示】注 意 在 动 手 操作中进一步加 深学生对平面图 形特征的认识。学生拼完后，展示学生的成果。【学情预设】 一年级的操作活动学生比较喜欢，拼出图案不难，展示时要让学生说 一说是怎么拼出这些图形的。（3）分一分。课件出示教科书 P94 第 3 题主题图。教学笔记师：说一说这里的每

5、个图形分别是什么图形。【学情预设】 除了 11、15、17 号图形不能确定外，余的没有问题。师：你认为 11、15、17 号图形是平行四边形吗？你是怎么想的？【学情预设】 学生可能会说这三个图形是倾斜的，等等，合理就行。师：刚才我们弄清了每个图形分别是什么图形了， 每一类图形到底有多少个呢？我 们下面就来统计一下。学生独立完成后，全班交流，归纳总结。教师板书：长方形正方形圆三角形平行四边形2.复习分类与整理。(1)师：要把这些图形分类,你打算怎样分？请同桌两一起，先确定一个标准，分一 分，然后把分类后的结果记录下来。(2)同桌两人合作分类整理，教师巡视指导。【学情预设 这种分类学生比较熟悉，会

6、从颜色和形状两个角度去分类。（3）汇报交流。（4）师：自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。学生分完后汇报交流。【学情预设】 按自选标准分类有一定难度，只要能说出道理即可。如可以按红色和 非红色分为两类，可以按正方形和非正方形分为两，也可以按由直边组成图形和由曲边 组成的图形分为两类。教师板书：分类按标准分类【设计意图】 通过分类活动，系统复习分类与整理的知识，同时又是对平面图形的 再认识。三、应用所学，解决问题1.完成教科书 P97“练习二十一”第 14 题。(1)学生独立完成，再汇报结果。(2)师：一共有多少个图形？你是怎样想的？【学情预设】 预设 1：数出题中所给图形的总数。预设 2：直

7、接把计表中分类计数的结果加起来。师：观察两种方法，你有什么发现？【学情预设】 统计表中各类图形的数量之和与题目中所给出的图形总数相等。【设计意图】 通过此题，让学生感受统计中非常重要的一点：分类统计时，统计结 果的和与所给出的统计对象的总数是相等的。为今后统计的学习作铺垫。2.完成教科书 P98“练习二十一”第 15 题。学生独立完成，再集体订正。【设计意图】 让学生经历整个统计过程，重点巩固学生对象形统计图和简单统计表教学笔记的理解，同时结合分析数据、回答问题的内容，使学生直观感受统计图、统计表在整理、 分析数据方面各自的优势，感受统计图、统计表的价值，感受分类整理在日常生活中的作用。四、全

8、课小结师：本节课我们复习了哪些知识？ 板书设计认识图形、分类与整理长方形正方形圆三角形平行四行形分类按标准分类 教学反思本节课巧妙地将图形的认识和分类整理融合在一起，注意在动手操作中加深学生对 平面图形特征的认识，在分类过程中进一步认识各种图形，区分各种图形，不同的图形为学生分类整理提供标准和依据，培养学生从多角度、多层次、多方位看待事情的意识。 整节课学生基本知识掌握较好，但是在分类统计时，少数同学容易遗漏。【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认 为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝