人教PEP小学英语三年级下册三年级Unit3PartALetslearn说课稿

1、人教 PEP 小学英语三年级下册三年级 Unit3PartALetslearn 说课稿Unit3Atthezoo 说课稿尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我说 课的内容是人教 PEP 小学英语三年级下册 Unit3Atthezoo PartALetlearnLetdo 本次说课分六个部分进行。首先我来说说教材教材分析： 本套教材注重学生语言运用能力 的培养,突出语言的实践性和交际性.本节课重点讲的是描述动物特征的四 个形容词及相关句型。“Letlearn”为词汇学习课，通过学习形容词类 单词让学生进一步熟悉如何交流动物特征信息，“Letdo”为以上的应 用。通过学习,让学生认识、会读这四个单

2、词并能听音做动作。接下来，我来谈谈学生的情况学情分析： 三年级上册 Unit4 教 材中学生已经学过动物类单词，而且，在本单元第一课时已经重点学过如 何用句型“Lookat.It(o)+adj.”来描述动物特征，本节课重在通过 学习形容词类单词让学生进一步熟悉如何描述动物特征。三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发 并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲,生性活泼 好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此,在设计 课堂教学活动时我借助图片,肢体动作,Flah 动画等创设直观的教学情景, 采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法

3、来吸引学生的 注意,让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中 学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励为主,鼓励学生开口说英 语,让他们品尝成功的喜悦。根据教材特点和学生实情，我制定了以下三个教学目标教学目标 及重难点： 教学目标： 1.能够听、说、认读“tall”,“hort”,“fat”,“thin”四个单词。2.能够在提供的语境中运用这些单词来描述动物特征。3.能够根据指令做动作。教学重点:掌握 tall、hort、fat、thin 四个新单词的音和义以及运 用句型“Lookatthat. It .”描述动物的外形特征。教学难点： 四个形容词在实际生活中的运用是本课教

4、学的难点教学 理念及方式： 为了有效达成以上教学目标，在课堂上要做到突出学生主 体，把课堂还给学生。“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的 学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。 本节课采用活动途径，倡导体验参与。充分利用教学资源，采用听、做、 说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高小学生对语 言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。为此，特设计了以下四个流程教学流程： Step1:Warm-up1.师 生相互问候。2.Gueinggame.教师出示部分被遮挡的动物类单词图片（猫、狗、长 颈鹿、猪、鸭子、熊）进行简单的对话。教师询问学生：

5、Whatthat 学生回答：3.Letchant.播放三年级 上册 Unit4WeLoveAnimalALetchant【设计意图】首先利用 Gueinggame 活跃课堂气氛,从孩子们熟悉并喜爱的小动物入手,此外还利用了学生在三 年级上册已经学过的 Unit4WeLoveAnimalALetchant 给学生营造一种英 语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣,并为后续的学习做好铺垫。Step2：Preentation1.学习 tall 教师用课件出示一张动物园的图片， 和学生进行对话，教师：Itiwarmtoday.Letgotothezooandeeomeanimal. 教师用课件出示一张有一

6、只高高的长颈鹿和一只矮矮的熊的图片，让学生 仔细观察后与学生进行对话。如教师：Whatthat 学生回答：教师： Lookatthatgiraffe.It.此时教师做“tall”的手势，引导学生发现 长颈鹿高的特征引出新知 tall。先让学生听单词录音感受单词发音，再 利用 ppt 呈现单词让学生关注词形，最后教师通过拼读、领读、齐读、分 男女生读、分小组读，自读等方式反复操练所学单词，让学生会读。在此 基础上教师在四线格中板书单词 tall，板书的同时学生和老师一起用手 指书写单词并拼读。教师此时加上“tall”的手势，边读边做手势，学生 跟随教师边读单词边做手势，理解单词的词义。【设计意图

7、】先让学生听单词录音让学生感受单词发音，利用 ppt 呈 现单词让学生关注单词词形，最后通过拼读、领读、齐读、分男女生读、 分小组读，自读等多种方式反复操练所学单词，让学生会读单词。教师在 四线格中板书单词 tall 的时候学生和老师一起用手指书写单词并拼读， 加深学生对单词结构的印象，同时也训练了学生的书写。学生跟随教师边 读单词边做手势，则可以帮助学生深刻理解单词的词义。2.教师以同样的方法教授单词 hort 后，在黑板上贴上长颈鹿和熊的 图片，并在图片前板书 Lookatthat 在四线格前板书 It,询问学生 Lookatthatgiraffe.It.Lookatthatbear.It

8、.学生利用所学知识 进行回答。学生齐读本课关键句型，在句子中学习如何使用单词。3.教师以教授单词 tall 的方法教授单词 fat 和 thin。并以同样方式 在句型 Lookatthat.It.中对单词加以运用。【设计意图】不仅要让学生学会读单词，更要学会在句子中如何运用 所学单词。4.教师播放 ALetlearn 动画，学生跟读。【设计意图】回归课本，整体呈现本课重点内容。Step3：Practice1.Lettry.教师分别利用 ppt 出示高矮胖瘦对比强 烈的 6 组动物图片，让学生用 tall 和 hort、fat 和 thin 进行填空，并会 在句子 Lookatthat.It.中

9、运用所学单词对这些动物进行描述。【设计意图】利用高矮胖瘦对比强烈的动物图片吸引学生眼球，提高 学生学习积极性，同时教师的即时评价极大地增强了学生克服困难的信心， 使所有学生都能参与到课堂活动中，感受学习的快乐。2.Groupwork.教师借助 ppt 呈现一幅森林画面，让学生四人一组选择 其中的一种动物，运用所学知识对其进行描述。【设计意图】运用情景教学法,为学生创设真实的森林场景,便于学生 模拟甚至创造性地综合运用语言谈论喜欢的动物。这种练习方法,具有真 实、生动、实用的特点,有接近生活的交际功能。5.Letdo.(1)教师利用动画演示并做相应动作帮助学生理解 Befat 、 Bethin、

10、Betall 以及 Behort 的意义。(2)播放 Letdo.部分教学录音，师生边听录音边做相应的动作。 (3)再次播放教学录音，学生跟录音读，并做相应的动作。(4)游戏： a、Iayyoudo.全班学生站起来，教师说指令，如“Befat”，学生做相应的动作。b、Idoyouay.教师做动作，学生说出对应指令。c、Aayyoudo.A 学生发出指令，其他学生做出相应动作。动作做错或 做慢的学生回到座位，最后留下的学生则为冠军。【设计意图】小组比赛有利于培养学生健康的竞争意识,激发学生乐 于参与的学习动机和互助协作的团队精神。通过边读边做放松一下紧张的 学习气氛,另一方面考察学生的反应能力,根据指令快速做出相应的动作。Step4:Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型。【设计意图】引导学生回顾本课重点内容并加深印象。Step5:Homework1.（必做）Drawyourfavouriteanimalanddecribeit. （画你最喜欢的动物并描述它的特征。）2.（选做） Gotothezooandtalkabouttheanimal.（参观动物园并谈论动物。）【设计 意图】让学生画出自己最喜欢的动物然后运用所学知识来描述它的特征使 得作业变得有趣，学生能爱上做作业。选做作业的布置让学生能根据实际 情况进行选择，并尝试着在生活中运用所学知识，让知识服务生活。