设计生活标志教学反思（多篇）

1、设计生活标志教学反思（多篇）第一篇：设计生活标志教学反思设计生活标志教学反思篇一：设计生活标志教学反思美术新课程标准指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”设计生活标志很好地体现这一要求。教材从日常生活出发，内容涉及标志的涵义、分类、用途、特点及设计标志的构思、取材等诸多方面，进而引导学生为学校涉及实用、美观的标志，领悟美术在生活中的独特价值。杨修之死教学设计及反思【设计理念】、知识铺垫：培养学生对课文的整体感知能力。、口才展示：培养学生的语言表达能力。、快乐竞答：在娱乐中学习，以“抢答比赛”的

2、形式，明确本课的教学重点和难点，让学生深刻的、全面的去考虑问题，提高他们的品味能力，成为才思敏捷又有主见的人。对课文内容也加深了印象，还培养了学生的思维应变能力和合作精神。、你一言我一语：培养学生梳理知识的能力，学生参与意识强，气氛活跃，把学习的呆板的知识，变成学生可以自己通过分析就能活起来的活动，既增加了兴致也锻炼了学生的表达能力。、知识链接：拓展学生的视野。、课后反思：对本节课的课堂效果加以分析。【课时】二课时。【教学过程】第一课时一、导入（大屏幕展示、播放电视剧三国演义主题曲）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转投空。青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜

3、相逢，古今多少事，都付笑谈中”。三国演义是我国四大名着之一，虽然以描写大的战争场面见长，却也有刻画入微之处。杨修之死这篇课文就是曹刘交战中的一个小插曲。让我们一起来学习它吧！二、背景简介这一事件发生在曹操刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。三、知识铺垫、学生预习课文，借助工具书扫除字词障碍。、为复述文中的七个小故事作准备。、为抢答题目做准备。第二课时一、口才展示学生复述本文中发生的七个小故事学生复述七个小故事。二、快乐竞答规则：把学生分为男生

4、组和女生组两个抢答小组，同组可以讨论问题答案，然后完成必答题和抢答题目，答对的加分，答错的要倒扣分。、必答题目： （男生）注音：庖官 夏侯我知我家教学设计以及反思一、教学目标1、知识目标。使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。2、能力目标。提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。3、情感、态度、价值观目标。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。二、教学重点、难点本节课的教学重点是对“家”的理解；难点在于引导学生能正视

5、“与父母的关系不可选择”现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。三、课时安排1课时。四、教学过程1、导入。放歌曲我想有个家，展出一系列与家相关的图片和照片。（需课前准备）2、谈“家”师：刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？小结：刚才大家从各个角度谈了对家的理解。没错，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”，这与我们平常所说的“家庭”有关。3、说“家”老师首先展示事先准备好的照片，向学生介绍自己的家

6、家庭成员、家庭特色等。学生相互展示并交流自己准备的家庭照片，并向大家介绍自己的家。（需课前准备）从家的介绍中，进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。家庭关系（板书）家庭结构的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。（板书）小结：虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们都有亲人、都有亲情。4、析“家”师：我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个孩子都满意自己的家庭，都满意自己的父母。下面我们听一听“我可以选择吗？”这个故事听了这个故事，你有什么感想？由小组讨论，然后回答。这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？如果给你一次重新选

7、择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？与父母亲情不可选择、无法改变。（板书）5、知识拓展我“知”我家师：既然我们不能选择，我们就应该学会接受，学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。板书：家庭的良好传统，如家人的优秀品质，如6、小结今天的主题是我知我家，通过学习和讨论，我们现在不仅知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们还通过同学的故事明白了我们与父母的关系不可选择。对于良好的家风和父母优秀的品质，我们应该学习并继承。五、教学反思1. 共话家常这一环节尽量保证让全班同学都有机会同大家分享家庭的部分信息，虽然有些费时，但对于学期伊始，拉近学生的距离，拉近师生的距离，拉近学生同课堂的距离，拉近学生同家的距离，都有着非常好的效果。2. 本着课堂教师少讲，把时间多留给学生，学生能学教师绝不讲解的教学理念。对于“家庭的含义、家庭关系确立方式、家庭结构、家庭功能”这一部分的学习，我认为应该采用学生先自主学习，再分享学习成果。在分享的过