2 万以内的加法和减法（一）（课件）-2021-2022学年数学三年级上册-人教版

1、R三年级上册第1课时 两位数加两位数 万以内的加法和减法（一）3.使学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。【学习目标】1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。【学习重点】正确地进行两位数加法的口算。一、复习导入1.用两位数加整十或一位数。 26+30= 48+20= 49+7= 56+3= 24+9= 78+9=5668565933872.在( )里填上适当的数。24=( )+( )28=( )+( )35=( )+( )46=( )+( )要分成整十数和一位数来计算。204208305406上海世界博览会

2、2010二、探究新知我们要去参加世博会喽！(1)一年级一共要买多少张车票？35+34= 35+34=你会口算吗？你是怎样口算的？和同学交流下。方法一：35343046569先算353065，再算65469。方法二：35 3430460693059先算303060，再算549，再算60969。353469先算353065，再算65469。先算303060，再算549，再算60969。你发现这两种方法有什么共同点了吗？ 口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。(2)二年级一共要买多少张车票？39+44=想一想，怎样口算简单?先算394079，再算79483。40

3、479833944还可以怎样口算？40+439 44 40-1先算404080，再算4-13，再算80+3=83。83比较算式35+34，39+44的异同。今天学习的都是两位数加两位数的口算。3534是不进位的加法，3944是进位的加法。3534304656940479833944两位数加两位数口算在计算时要注意什么？个位相加满十，一定要向十位进1。1.口算37+21时，先算( )+( )=( )，再算( )+( )=( )，也可以先算( )+( )=( )， 再算( )+( )=( )， 最后算( )+( )=( )。【达标检测】37205757158302050718508582.计算36

4、+19，先算( )+( )=( )，再算( )+( )=( ),也可以先算( )+( )=( )再算( )+( )=( )，最后算( )+( )=( )。3610464695530104069154015553.口算下列各题。26+39= 52+38= 52+18=26+43= 52+18= 26+63=6590706970894.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？ 39+55=94（元）三、巩固深化你能提出其他数学问题并解答吗？三年级一共要买多少张车票？四年级一共要买多少张车票？请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。三年级一

5、共要买多少张车票？33+36=69(张)四年级一共要买多少张车票？36+38=74(张)你能提出其他数学问题并解答吗？四、课堂小结两位数加两位数3534304656940479833944个位相加满十，一定要向十位进1。五、教学反思 本节课学习两位数加两位数的口算，以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票 ”引出两位数加两位数的口算，交流总结多种算法，引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。R三年级上册第2课时 两位数减两位数3.增强学生理解

6、所学知识并应用于生活的观念及创新意识。【学习目标】1.能正确口算百以内的两位数减两位数。2.经历探索两位数减两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。【学习重点】学会两位数减两位数的口算方法。一、引入新课1.口算。26+41= 19+41=56+28= 83+12=75+11= 75+21=67+21= 72+15=45+24= 58+42=57+17= 48+37=67608495869688876910074852.谈一谈你是怎样算的。35-20= 35-2=36-8= 36-10=1533282624519443719153655308430734025

7、5433仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的。两位数减整十数,可以先把十位上的数相减，再加个位上的数。两位数减一位数时，可以先把个位上的数相减，再加整十数。如果被减数个位不够减，要从十位退1。一、探索新知怎样列式计算？你还能提出什么数学问题？6554？6548？普通快客的票价比动车贵多少钱？你能提出什么数学问题？怎样列式计算？世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？6548？6554？你会口算吗？50415116554你会口算吗？先算655015，再算15411。说一说6554你是怎样口算的。探究两位数减两位数算法你还有其他口算方法吗？6554探究两位数减两位数算法你还有其他口算方法吗？

8、先算再算506010541再算+1011140825176548先算再算40652525817怎样口算呢？说一说6548你又是怎样口算的。你是怎样想的？把你的想法和同学说一说。654817先算再算+4850215217还可以怎么口算？65 - 545041511408251765 - 481刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？今天学习的都是两位数减两位数的口算。6554是不退位的减法，6548是退位的减法。两位数减两位数口算在计算时要注意什么？个位不够减，要从十位退1。观察对比1 两位数减两位数的口算方法，可以把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。你能提出其他数学

9、问题并解答吗？1.算一算。54-10-4= 58-20-7=53-30-4= 67-40-8=78-60-9= 87-70-8=【达标检测】40311919992.被减数是78，减数是69，它们的差是多少？答案：78-69=93.8769时，先算( )( )=( )，再算( )( )=( )。876027279184.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？答案：74-17=57（元）三、巩固深化先算再算（一）说一说，填一填8137先算再算308151514474470902020416907416两位数减两位数，如果个位相减不够减，要从十位退1。7018461761191

10、447572345225923236336804261341752（二）小猫过河1736828（岁）502822（岁）方法一：503614（岁）81422（岁）方法二：妈妈今年36岁。当妈妈50岁时，你多大?我今年8岁。（三）实际应用四、课堂小结两位数减两位数口算方法：先减整十数，再减一位数。65- 545041511408251765 - 4811个位不够减，要从十位退1。五、教学反思 叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话道出了教学的目的是让学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此，在教学两位数减两位数时，我通过让学生自学，然后小组内提出问题，并放手让学生探索，学生就敢想、敢说

11、，结果在汇报时学生都热衷于找出与别人不同的方法。这节课中，采用自学找规律找异同点，让学生从解决问题的过程中进一步掌握口算两位数减两位数的计算方法。整个教学过程流畅自然，学生很容易接受。R三年级上册第3课时 几百几十加减几百几十3.培养学生的计算能力。【学习目标】1.学习几百几十数加减几百几十数，能正确进行计算，掌握笔算方法。2.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。【学习重点】1.正确计算几百几十数加减几百几十数。2.培养学生解决问题及计算的能力。一、引入新课1.口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+300= 900-700+80=300+20+60= 900-3

12、00-200=593608028076380664002.拆数游戏。把下列各数拆成整百和整十数。360 480 520 790 210【达标检测】1.口算47+35时，先算( ) +( )=( )，再算( )+( )=( )。2.78-39的口算方法是先算78-( )=( )，再算( )-9=( )。47307777582304848393 6 3 62177 1 2 47.4你会用竖式计算吗？先要把相同数位对齐，从个位算起。怎样笔算两位数加、减两位数？笔算加法时，个位满十要向十位进1；笔算减法时，个位不够减要从十位退1。二、探究新知380550（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？你会计算

13、吗？怎样列式？你能提出什么数学问题？ 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个 “海宝”，下午卖出550个“海宝”。我会用竖式计算。3805503 8 0 5 5 03190930（个）因为385593，所以 380550930。为什么百位上不是8？还可以怎样计算？探究算法百位上35，再加十位进上来的1是9。百 十 个550380（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？你会计算吗？怎样列式？你还能提出什么数学问题？ 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个 “海宝”，下午卖出550个“海宝”。还可以怎样计算？探究算法550380 5 5 0 3 8 07.10170（个）为什么百位上是4减3

14、？因为553817，所以550380170。我会用竖式计算。十位上5减8不够减，百位上5需要退1，就是4。百 十 个观察对比刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？相同点：都是几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。不同点：一个是几百几十加几百几十的计算，一个是几百几十减几百几十的计算。几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。3 8 0 5 5 03190 5 5 0 3 8 07.10教材P14 做一做410+250= 970-480= 2 5 04 1 0660 9 7

15、 0 4 8 09.40660490 3 7 03 4 0170340+370= 360+240=1 2 4 03 6 00601710600教材P14 做一做280-160= 630+290=450-260= 800-150= 1 6 02 8 0210 2 9 0 6 3 02901209201 2 6 04 5 0910190 1 5 0 8 0 0560650.三、巩固深化240460 00710380 30240420 60710310 00加法中，上面的题十位相加满十了，需要进1，下面的题没有进位；减法中，上面的题十位相减时不够减需要退位，下面的题没有退位。（一）判断百位上是几7观

16、察上下两道题目，说一说有什么不同。364（二）啄木鸟治病4 2 0 3 9 018019 2 0 8 6 060（ ）（ ）（三）解决问题520350 170（米） 情况一：我家距离学校大约350米。520米 350米 ?米 这两位同学的家相距多少米？我家距离学校大约520米。情况二：520350 870（米） 350米 520米 ?米 我家距离学校大约350米。这两位同学的家相距多少米？我家距离学校大约520米。（三）解决问题四、课堂小结3 8 0 5 5 03190百 十 个 5 5 0 3 8 07.10百 十 个几百几十加减几百几十五、教学反思 本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材

17、,教学设计新颖,教学目标明确,较好地体现了新课程的基本理念和培养目标。 教学过程中注重面向全体学生,充分体现了教师是组织者、引导者,学生是学习的主人这种以学生为本的教学理念。注重为学生营造和谐充满活力的教学内容,激发学生学习兴趣。 注重数学从生活中来。在学习过程中,注重培养学生的探究意识,小组合作学习意识。R三年级上册第4课时 用估算解决问题3.培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。【学习目标】1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应

18、用数学的意识。【学习重点】掌握加、减法估算的方法。一、引入新课800700400500900500330150 420110190160150090040048031030看谁都能算正确。这些题目你们是怎样计算的？整百数相加、减，可以先把百位上的数相加或相减；几百几十加、减几百几十可以转化成两位数的口算来算。我们学校三年级大约有多少名学生?全校有多少名学生？你从家到学校大约要走多长时间？【提问】 在平时的生活中，我们经常会遇到类似的问题，对于这样的问题，我们只需要一个大概的数字就可以了，今天我们就来学习估算。 196接近 200 387接近 400 518接近 500 221接近 200下面这

19、些数接近哪个整百数？二、探究新知阅读与理解问题是什么？需要利用哪些信息？六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？阅读与理解可以怎样解答呢？问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？要想解决这个问题，就要知道影院有多少个座位，还要知道六个年级一共有多少人。分析与解答先求出六个年级的总人数， 221239得多少呢？你可以估一估。221大于200，239也大于200，221239一定大于400，但还是不能确定是否大于441。把221看成220，把239看成230。221220，239230，220230450，221239一定大于450，坐不下。估算221239你的估算合理吗？可以怎样检验？221

20、接近220，441220接近220。一到三年级坐下后还剩下大约220个座位，220小于239，四到六年级就坐不下了。回顾与反思三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。小结【达标检测】估一估。(1) 308+154( ) 308接近( )，154接近( )。(2) 一个数是591，另一个数是324，它们的差大约是( )。450300150270三、巩固深化你能按照前面的步骤来解决这个问题吗？如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（一）想一想如果两个旅行团分别有196名

21、和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？196200，226230，200230430，430441，坐得下。196接近200，441200接近240，240和226相比，足够大了。两个旅行团坐得下。如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？可以怎样检验？买这两种食品大约花多少钱？647232650230880（元） 880（元）答：买这两种食品大约花880元。给同学们买 用了647元。给同学们买 用了232元。（二）估一估647232650230420（元） 420（元）答：买面包比买矿泉水大约多花420元。买面包比买矿泉水大约多花多少钱？给

22、同学们买 用了647元。给同学们买 用了232元。（二）估一估你还可以提出什么数学问题？哪个答案是正确的呢？ 仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这辆卡车能一次运走吗？（ ）（ ）一次最多能运350箱。还需要知道哪些信息？（三）选一选712358710360350350350能运走。358350360350710710712不能运走。四、课堂小结三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。五、教学反思 本节课切入学生已有的生活经验，列举生活中关于估算的例子，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中

23、学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。 由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多样的。教学中，教师应尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生都能根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。R三年级上册练习课【学习目标】1.使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2.经历探索两位数加减法口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。【学习重点】正确地进行两位数加减法的口算。一、知识巩固知识点1：口算两位数加两位数的方法 两位数加两位数，在口算

24、中要注意不进位与进位的区别。54+28=方法二：都分成整十数和一位数。 即50+20+4+8=82。54+28=方法一：先把第二个加数分成整十数和一位数。即54+20+8=82；82【达标检测】口算。24+18= 35+37=49+25= 39+26=56+15= 74+15=427274657189知识点2：口算两位数减两位数的方法 能熟练地计算两位数的减法。知道计算时不退位及退位的区别。57-36=分析：把36分成30和6，先算57-30=27，再算27-6=21。21【达标检测】计算。34-15= 54-27=56-17= 84-56=42-25= 57-29=192739281728知

25、识点3：用减法解决问题的方法 上半场1队得了28分，2队得了43分，上半场比赛结束，2队领先多少分？ 43-28=分析：要求2队领先多少分，就是求2队比1队多得多少分，即2队分数-1队分数。15 上衣37元，帽子19元，帽子比上衣少多少元？37-19=18（元）【达标检测】二、提升练习1.34+13253544=+1638245662=47596978544072782.833.614.884三、教学反思1.重视学生自主探究计算方法的过程。本节课课前重视对学生学习和生活经验的调研，了解到学生算得快但对算法的理解匮乏。我注重培养学生的动手能力，帮助他们理解算法。2.注重了知识之间的迁移，重视从学

26、生已有的知识基础和经验中来构建新的知识，消除了学生的陌生感，这样学生学习的时候就会很有兴趣，最终易于理解和接受。R三年级上册单元知识归纳与易错警示3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。【学习目标】1.学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。2.通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。【学习重点】 正确、熟练地计算两位数加减两位数，几百几十数加减几百几十数。一、单元重点知识归纳两位数加两位数，两位数减两位数的不退位口算方法。知识点1（一）口算两位数加两位数。32+36=你会口算吗？有哪几种口算方法？方法一：32363

27、066268先算323062，再算62668。方法二：32 3630660683028先算303060，再算268，再算60868。40678843846【做一做】个位相加满十，一定要向十位进1。（二）口算两位数减两位数。50415116554先算655015，再算15411。先算再算506010541再算+10111方法一：方法二：【做一做】40825654817个位不够减，要从十位退1。知识点2几百几十数加、减几百几十数的笔算方法。3705403 7 0 5 4 01190910百 十 个530370 5 3 0 3 7 06.10160百 十 个注意：（1）数位对齐，从个位加（减）起；（

28、2）哪一位上满十向前进一，哪一位上不够减向前一位借一当十。2503602 5 0 3 6 01160610百 十 个420180 4 2 0 1 8 04.20百 十 个【做一做】240估算方法。（1）把加数估计成整百数进行计算。（2）把加数估计成几百几十数。用估算解决问题的方法。知识点3【达标检测】妈妈有400元，买这两件商品够吗？可以看成是250+180245+187430 400不够二、易错知识警示与总结1【例题1】判断: ( )忽略了相同数位要对齐笔算55+120=52 5 5 1 2 0+6 笔算，从个位开始加减，相同数位必须对齐。 5 55711752计算加法时没有进位【例题2】判断：380+550=830。( )哪位相加满十向前一位进1。3计算减法时没有退位【例题3】判断：550-380=270。( ) 哪位不够减从前一位退1当10，前一位去掉1之后再减。R三年级上册整理和复习一、知识回顾两位数加减两位数的口算知识点1口算。52+35= 86-34=47+33= 36+20=23+69= 62-18=70-26= 65-15=8752805692444450两位数加减两位数，如果个位数相加满十要