小学生作文兴趣教学方法的研究与思考优秀获奖科研论文

1、小学生作文兴趣教学方法的研究与思考优秀获奖科研论文 【摘 要】 在小学阶段，教师应该格外注意学生写作兴趣的培养，让他们不再畏惧作文，而是将作文当作自己表达感情的一种工具，这样才能真正写好作文。本文对此进行了分析研究。 【关键词】 小学生；作文；兴趣；教学方法 在小学语文的教学工作中，最令老师感到困难的就是关于作文的教学，同时对于学生来说，写作文也是一个非常让人头疼的问题。所以在本文中，我将会介绍一些小学作文的教学方法，争取提高学生们对于作文的兴趣与写作的能力，让老师教得更快乐，也让学生学得更快乐。 一、什么是作文 所谓作文就是一种记录事情的方法，通过语言文字的组织应用将人的经历与思考记录下来。

2、它的题材多种多样，但是我们在小学时一般写的都是记叙文。教师在教学过程中应该向学生介绍作文，让学生对作文有一定的了解。作文写作的过程中有六个关键的因素，时间、地点、人物及事件的起因、经过与结果，这是在小学生所写的记叙文中所必须出现的东西。小学生所写的记叙文也被分为许多不同的类型，如根据题材来分有写人的、写景的、状物的、叙事的这四种不同的类型。在小学作文中，我们不应该要求学生的文章一定要饱含深意，而是应该要求他们将作文写得通顺，有条理，这样才不会超出学生的能力范围。所以对于小学生的作文，我们应该提出几点要求： 1.语言有条理，详略得当 对于小学生所写的作文，最基本的要求就是语句通顺，每一个学生写作

3、文都应该有条理，在叙述一件事情的时候可以分主次，有详略，知道自己所写的事件中心是什么，这样才可以在行文时突出自己的重点，给读者留下深刻的印象。例如我们要写一篇游记，就应该突出玩，而不是将过多的文字浪费在描述去的路上。 2.事件写得具体明白 学生要想在写作文的时候将事件写得具体明白，就要将文章的六个要点一一交代清楚。在讲述一件事情的时候，离不开时间、地点、人物、起因、经过与结果，所以学生在写作文的时候应该明确，如果要将事情写具体，就应该找准事件的六个要点。 3.融入真情实感 对老师来说，学生的一篇作文写得好不好，关键还是要看有没有融入自己的真实情感，学生在写作的时候应该学会利用环境的一些变化和特

4、征来渲染气氛，烘托表达自己的情感，并且在文章中融入自己的真实感情，只有这样才能将作文写得真实感人。 二、如何提高学生兴趣 在小学，学生一般从三年级开始写作文，这是一个重要的阶段，在这个阶段，老师应该让学生对作文提起兴趣，而不是将作文当成一个艰难的任务，每次在写作时都感觉没有东西可写，这样会导致学生对作文失去兴趣。所以老师应该积极地引导学生发现生活中的美，并且鼓励学生用文字记录下来。下面我将会列举出几种实际的提高学生写作文兴趣的方法： 1.提高学生的观察能力 生活中处处充满美，所以我们需要有一双发现美的眼睛。对于小学生的作文来说也是如此。很多学生在写作文的时候都觉得无话可说，无事可写，所以才会导

5、致他们写文章时感到十分困难。这样是不对的，老师应该教会学生留意平常生活中的小事，学会观察，积累作文素材，同时还应该鼓励学生多出去走一走，与自然进行亲密的接触，这样才可以开阔他们的思维。另外也应该提醒家长与孩子多进行沟通，提高孩子的语言能力，在写作文时也能更加得心应手，作文水平也会随之提高。 2.作文词句的日积月累 有的学生在写作的过程中，可能会出现一件事情不知道如何表达的情况，这个时候教师就应该鼓励学生在空闲时间多看一些课外书籍，这样才能使他们的词汇更加丰富。老师也可以要求学生们进行好词好句的积累，在平时看的一些课外书中发现一些好的词句，就及时把它记录下来，这样可以帮助学生将作文写得越来越好，

6、提高作文水平，同时也能让学生发现作文的美，提高对于作文的兴趣。 3.让学生养成对作文的正确看法 有许多家长害怕自己的孩子写不好作文，就会时常告诉他们作文难写，所以要认真，但是这样可能会得到相反的结果，因为这个观念可能会加深学生对于写作的恐惧，加重他们的心理负担。还有的家长会在学生写作的时候对他们进行指导，但是如果他们缺乏耐心，就会一直挑出孩子作文中的错误，然后让孩子修改，让孩子的作文中体现出自己的想法。长此以往，孩子就会依赖家长的这种指导，这样是不利于他们作文水平的进步的。老师应该在教学过程中给学生树立谁都会写作文的信念，鼓励他们勇敢地写出自己的想法，不要害怕犯错误，在写作过程中自己独立完成，体会到成功的感觉，这样才能锻炼学生的写作能力，提高他们对于写作的兴趣。 4.学会欣赏学生的作文 学生写的文章可能会出现一些错别字和语句不通顺的现象，教师这个时候应该对他们多一点欣赏，而不是一味地指责学生，要求他们改正错误。只有对他们多进行鼓励，才能激发他们的兴趣，还应该尊重每一个学生写的作文，不能够全盘否定他们的作文，当觉得孩子的文章写得有问题时，不应该让他重写，因为这样会让他觉得自己的作文写得不好，有可能会让他们对作文失去兴趣，不认真对待。老师应该与学生本人一起讨论，指出文章中的亮点与一些错误，帮助他们调整文章的结构