基于课程标准的一年级语文学科平时评价的方案

1、基于课程标准的一年级语文学科平常评判的方案新课程标准指出评判的目的是为了全面明白同学的语文学习历程,勉励同学的学习和改 进老师的教学, 促进同学的全面进展；结合本校详细情形和同学年龄特点特制定了一年级第 一学期语文学科平常的评判改革实施方案；主要仍是针对同学进行听、说、读、写四个方面 的才能进行评判；在整个评判的过程中,我们主要坚持了以下几个原就：1、主体性原就 同学是详细的、活生生的、有丰富个性、不断进展的主体,是具有主观能动性的独立个 体和群体；听说读写训练的实施要以同学为主体,以同学的进展为本；2、趣味性原就 爱好是最好的老师；课堂上同学应当尝到学习语文的乐趣,喜爱语文,喜爱学习语文；因

2、此, 同学进行听说读写训练时,应以同学喜闻乐见的方式进行,味；3、全员性原就让同学识之好玩、认之有素养训练最基本的要求是面对全体同学,提高同学的全面素养；老师的任何教学行为都必需面对全体同学,是让全体同学都参加,使全体同学都能从中受益；听说读写训练也必需遵循全员性原就,提高全体同学的听说读写训练才能；4、听说读写相结合原就 把课文作为读、写、听、说训练的主要凭借；凭借课文进行读、听训练；凭借课文进行 写、说训练,把课文作为范文,由机械仿照到敏捷仿照,最终达到制造性的表达；开展语文 课外活动；补偿语文课内读、写、听、说训练在数量上的不足、在范畴上的局限、在教学组 织形式上的单调等缺陷；使同学的读

3、、写、听、说才能得以全面训练、和谐进展；面对以上的原就,我们设计了以下四个方面作为平常评判的内容 1“ 我是忠实小听众”培育同学能仔细听别人讲话；听懂别人说的一段话,一件事；一年级的课文都是短小、精练、 美丽的, 在每一课的教学时,针对低年级同学的年龄特点,亲自或者借助多媒体给学 生展现声情并茂的范读,让孩子闭眼倾听,感受课文的情境、感受语言的精致；在刻意的培 养同学的听的才能的同时,让同学不经意的自然的接触语文；2“ 做做汉语演说家”培育同学的表达才能,重视同学的参加意识、情感态度、语言表达的连贯；3“ 漫游书海小达人”营造学校、家庭良好的阅读氛围,激发同学阅读爱好,培育阅读习惯,提升品质,

4、促进 同学从小养成终身学习的习惯,将同学培育成“ 会阅读、会摸索、会学习” 的水丰人；4“ 当当书写小先生”能把握正确的写字姿态,仔细书写书本上要求书写的生字；评判的详细方法：1“ 我是忠实小听众”要求：听人讲话时态度仔细,留意力集中,培育边听边想、边听边记的习惯；方法：课堂练习,同学当堂反馈；比如： 1、听一段话（ 100 字以内）,同学大致说主要内容； （可结合听说活动）例如： （老鼠的看法,乌龟受奖（同学听后大致说出主要意思即可）；2、也可将篇幅较小的课文作为范文,请同学听后说说听到的内容；3、关注日常教学,留意课堂上培育同学倾听老师和同学发言； 课堂上提出问题,让同学听清问题,然后回答

5、刚刚老师提了什么问题；听清同桌或者是其他小伴侣的朗读,说说听到了什么,有什么地方读错或者是读得好的地方；准时给予评判；夸奖仍有就是嘉奖听的奖章,学期终止时可以进行统计参考；项目要求自我评判老师评判看着对方 “ 我是忠实小听众”（听话 习 惯 不插嘴 寂静听 2“ 做做汉语演说家”要求： 能在老师指导下, 依据情境 （画面或文字） 说三四句话； 表达时做到语句比较通顺,意思比较连贯；能用一般话和大家沟通,说话态度大方,口齿比较清晰；方法：1、训练基本句式例：什么时候,谁在什么地方干什么？有的 有的 仍有的 例如：放学了,小伴侣们在教室里打扫卫生；有的擦黑板,有的扫地,有的擦桌子. . .大家把教

6、室打扫得干洁净净；2、老师指导同学依据画面或者文字说三四句话；（在详细的课文中或课后练习中进行）比如课文 比尾巴 中,利用课文的句式, 给小伴侣几副图片,3、能用所给的词语把话说清晰；“ 做做汉语演说家”口齿比较清晰 声音比较洪亮 （说 话 习 惯）态度神态比较自然 说话自然大方、有礼貌 总体评判 3“ 漫游书海小达人”让小伴侣说说动物的各自特点；要求： 对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通； 学说一般话, 逐步养成说一般话的习惯；方法：1、课堂教学时给同学充分的读书时间,多反馈,重讲评指导；例：（1）引入课题,出示自读要求后,给同学充分的时间轻声自读课文；（ 2）反馈检查时,留意引导同学读通

7、句子,加强长句的指导；2、加强课文重点段落、语句朗读指导；（课后加强读的练习）3、和课外配套读物有机结合,勉励为主,多种形式反馈阅读情形；利用午休一段时间每 天邀请一位小伴侣到上面来介绍一篇自己的喜爱的文章；4、在日常生活中积存古诗,背诵学校生必备古诗词等；5、勉励同学每两周能到图书馆借阅三本以上的图书；比一比谁的书读得多；6、勉励同学能积存一些好词好句；依据评判表,赐予同学阅读奖章；项目要求自我评判老师评判爱读书有读书爱好, 能自主阅读, 感觉阅读是一种乐趣；常常到图书馆借阅读图书或到书店看书、买书； 能坚持每天阅读课外书； 能依据老师举荐的书目或多读书自己的实际情形挑选性地 进行阅读；能背诵课标举荐的古诗词 和相关的篇目；课外阅读总量一年级每学 期不少于 1 万字；能把阅读中发觉的好词好会读书句（特殊是自己喜爱的成 语和格言警句）积存在读书笔记本上；总体 评判 4“ 当当书写小先生”要求：字写得正确、端正、洁净；正确的写字姿态和良好的写字习惯；1、仔细写好每次的课堂练习册；2、预备一本字帖,回家