《掌声》课堂实录参考

1、第 页掌声课堂实录参考师：刚才大会老师已经介绍了，我是山西的，不过老师从山西没带来醋。听，老师给你们带来了什么礼物呢?老师播放课间非常中的歌曲，同学悄悄地倾听。师：听了这首歌，你想起了什么?生1：我想到了下课非常钟的情景。生2：我想起了做操的情景。生3：我好象站在了大操场上，看到同学们在欢快地做游戏，踢足球。师：听到音乐你们就联想到这么多，其实一首歌曲、一幅图画、一篇文章都可以给我们带来无限的遐想。我们平常就要留意熬炼自己的观测技能，想象技能。(投影出示课文插图，打出课题。)课上活动：师：下面就请大家朗读一篇文章，题目是：掌声。情愿写的同学，可以和老师一起写，留意声字上横长，下横短。师：课前大

2、家都朗读了课文，你们有什么问题吗?生：悄悄地我不理解，为什么英子总是悄悄地坐在教室的一角?生：突然是什么意思?为什么教室里突然想起掌声?生：英子为什么把头低下去了?生：为什么同学要给英子掌声?生：蔑视是什么意思?师：小疑那么小进，大疑那么大进，读书就要学会思索，下面请同学们带着问题朗读课文，留意要读准字音，读懂字词，不懂的可以相互学习。同学自由朗读课文。师：大家都读完一遍了，老师给大家带来一些字音，你能读准吗?小儿麻痹症 姿态 落下了残疾 状况 镇静 讲解并描述 心情同学朗读，老师提示落是多音字，读lo 。师;小小拦路虎，你们把他们击败了，通过朗读课文每个人对英子都有了了解，她应当给大家留下了

3、一个印象 ，你觉得英子是一个什么样的小姑娘?生：我觉得她是一个可怜的小姑娘。生：她是一个特别怕别人蔑视的小姑娘。生：她是一个自卑的小姑娘 。生;她是一个虚心的小姑娘。(啊?其他同学小声质疑)师：每个人读书都有自己的想法，我们说话要有理有据，刚才别人说话的时候，有的同学就好象不同意，那英子究竟是一个什么样的小姑娘，答案就在课文中，请同学们读一读，出示文字投影：上学校的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文雅，总是悄悄地坐在教室的一角。上课前她总是早早地就来到教室，下课后，他又总是最末一个离开。由于她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿让别人看到她走路的姿态。师：绘声绘色的朗读有利于表达感情，而默读

4、更有利于思索，边读边想：英子给你留下了什么样的印象。同学默读。老师巡察，提示：抓住关键词句，说话要有理有据，哪个同学还没有回答过问题给我一个手势，我会让你先说。生：英子不是一个开朗的小姑娘。师：你是从哪看出来的?生：由于她很文雅，总是悄悄地坐在教室的一角。师：谁还能补充?生：我是这样认为的，由于她的腿有点瘸，所以她特别重视自己的行为，和大街上捡破烂的人不一样，他们总是让人们知道自己的残疾，好让别人怜悯他。师：你能和大街上的比较，这很好，她不向那些人那样有意向别人呈现自己的残疾，其他同学。生：她是一个没有自信的孩子，假如有自信就不会总悄悄地坐在教室的一角。老师轻轻的告知大家：上课前她总是早早地就来到教室，下课后，他又总是最末一个离开。你们要边读边想，这些词说明什么?(老师朗读时有重音)联系上下文想一想，我相信我们的孩子肯定能行。生：她是一个羞涩的小姑娘，由于她总是最末一个离开教室，这是由于她从小落下了残疾，走起路来一摇一摆。生：这是一个自卑的小姑娘，她不想让别人看到她的残疾，她想掩饰自己的缺点。生：她是一个心理素养很差的小姑娘，她总是第一个来到教室，最末一个离开，他无法和别人沟通这样就无法进步，她心理有残疾