《声音的变化》的课堂实录

1、第 页声音的变化的课堂实录1005：刚才主持人说了，上课的内容是什么？板书课题声音有哪些改变：高低，强弱、长短刚才这位小伙伴说，强弱改变，怎么回事？不会说，我们一起试试看：鼓掌，和拍桌子。现在你能说说看看，强弱是怎么回事？1008：强：重、大、响。弱：轻，小。1009：考考你：你能发两个音，一个强一个弱。用话筒。哪位小伙伴也能能试试看/1010:谁能用动作来试试看。谁能说说看声音高低是怎么回事？想。谁能说：声音高就是比较长，低就是很短。假如高的话很尖锐，低的话很沉闷。1012：音乐课，我们用什么来表示/1234567.我们一起试试看。再请一个小组来。1013：老师出示：铝片琴。不给你们看到。敲

2、了之后：请一位同学猜猜看，老师是怎么敲？老师这样敲的12345671。到底是怎么敲的？从上往下的敲。1015：每组一个铝片琴。敲一敲认真听，不影响别人，然后做记录。1016：每一组派一位小伙伴到老师这要一个铝片琴。每个小伙伴都要敲。1017:琴声开始在课堂中响起。孩子们特别仔细投入，没有说话的嘈杂声，课堂在做讨论的氛围中进行着，倾慕喻老师这种无形的感染。老师巡察指导：声音的高低和它的位置有什么关系？1020：假如你们观测好了，也可以把自己带来的乐器拿出来观测，看看声音的高低跟什么有关？这时有一个小组的女孩子把自己带来的小提琴拿出来进行讨论了。我们讨论的问题是：声音的高低跟什么有关系？师在巡察时

3、，发觉一个孩子记录的是频率，问孩子，你这个频率怎么发觉的？孩子说是书本上看到的。1023：可以讨论一下自己的带来的乐器。老师这也带来了拆开的口琴，你们只能一个小伙伴吹，其他小伙伴观测。你来吹，我观测，这个观测的效果好不好？1028：你们不会画，可以这样简约画：师演示，画出里边的簧片。1030：簧片，不会写。不会写的写拼音。到这个时候，我感觉老师有其他相像材料，最好有递进性的材料呈现，或是引发进一步探究的材料提供那么更好了1033：时间差不多了，小伙伴们把自己的乐器放抽屉里，把老师给你的乐器送回来，全部放讲台。现在小组四个人沟通一下，1分钟时间，等一下沟通汇报。1035：请同学上来汇报。我们发觉

4、铝片越长声音越高，铝片越长声音越低。簧片越长，声音越低，簧片越短声音越高。有没有不同看法：按住两端还有没有，再请一位：长短与琴键的声音高低有关，也与下面的凹下去的高低有关，跟后面的也有关系。老师把乐器进行演示。1038：我们总结一下：发出声音高的，振动的物体大的还是小的大的，我们说长短长的看一下自己的记录。粗的高还是细的高？细的高。还有其他发觉吗？你这个小提琴的，声音高低跟什么有关？摁的位置有关。高的是长的还是短的同学说，长的，这时候老师拿了孩子的小提琴，进行演示1041：吹管子：1042：老师这还有一样东西考考你们：这是什么？试管。也可以发出声音，老师给你看看。假如老师在里边加点水，再吹，这时候声音会怎样？会低说说你的想法。由于原先，我们说过，短的低了，加了水，这试管就变短了再加会怎样？越加越高。三个一起比较。用三个试管，吹出“小宝宝要睡觉”。想不先做。200根吸管。你打算怎么做？先画一画。画得好的老师给它发。1046：老师也做了一个，给