长江沿江地带1

1、时间： 月 日课时：第 课时教学内容 长江沿江地带1教学目标运用地图确认本区的位置、范围，并对地理位置进行简单评价。了解本区在地形、气候 、自然资源、水运条件等方面的优越条件分析说明长江沿江地带在我国区域经济发展中的特殊地位培养学生运用地图分析位置特点，总结自然条件优越性的能力。教学重点长江沿江地带发展经济的有利条件及其纽带和辐射作用 。教学难点长江沿江地带发展经济的有利条件及其纽带和辐射作用 。教学方法图文合一教学法、活动探究法教学用具 多媒体辅助教学、地图册学习用具 地图册教 学 过 程教 学内 容教 学 活 动设 计意 图教 师 活 动学 生 活 动优越的地理位置和得天独厚的自然条件导入

2、新课：猜灯谜，然后仔细观察谜底答案中几个城市的位置，想一想它们所处地区有什么相同之处？慧眼识图”（一）了解沿江地带的城市：城市的分布特点城市的形成和发展与什么密切相关上海对长江三角洲地区经济发展的带动作用（二）了解沿江地带的工业：1主要的工业基地2工业基地的分布特点及其对全国工业布局的影畅所欲言” 有人说，本区众多城市的形成和经济的发展，主要依赖于这里优越的地理位置和得天独厚的自然条件。你同意他的观点吗？结合相应的地图，说说你的理由。活动反馈”1.明确位置根据谜面猜出城市名称：（1）船出长江口（2）带枪的男人（3）双喜临门读课本80页图8.26，了解“长江沿江地带”的位置和范围。阅读书中图2.

3、26、图2.27和图2.28等。读图8.29，边描边想：1.在图中将长江干流描粗。2.观察各工业基地的位置分别处于长江干流的哪一河段。选择地图。观察地图。小组讨论。分组介绍。活泼好动、富有挑战意识是初中学生的典型特点。教 学内 容教 学 活 动设 计意 图教 师 活 动学 生 活 动沿江地带的纽带和辐射作用分析本区位置优越性。2.感知地形：概要描述长江中下游的地形特点。3.走近气候概括气候特点说明气候类型名称发现资源资源种类资源数量长江上游地区长江下游地区“今天我当家”你会怎样利用当地优越的自然条件呢？ “奇思妙想”假如没有长江的存在，假如纬度位置和海陆位置等其他条件不变，那么本区的现状和发展

4、会有怎样的变化？“图文整合”1.按下列步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略图：（1）画出长江干流略图；（2）标注出重庆、武汉、南京、上海的位置；（3）标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。2提出问题：长江沿岸带在这种经济格局中的作用是什么？“巧手绘制”1.在绘制过程中，认识长江沿江地带的南北辐射作用。2.结合中国铁路干线图和中国政区图，分析长江沿江地带的南北经济辐射可以影响到哪些地方？学生合作探究可从“地形特征”、“气候条件”、“资源条件”、“交通条件”等方面，具体分析一个地区的自然条件特征。学生自主回答（1）以长江为横轴连接的沿海地区、西部地区构成了什么样的图形；（2）读图说明为什么长江沿江地带具有纽带作用；（3）沿海地带与西部地区各自的经济发展优势是什么；1.描绘线条并填注主要支流名称及南北向铁路干线名称。2.分析概括辐射作用引导学生注意新旧知识的比较，在讨论中，学会选择合适的地图，并利用地图，学会比较发现、学会分析问题、解决问题。激发学生的想象，培养学生的逆向思维和发散思维。教 学内 容教 学 活 动设 计意 图教 师 活 动学 生 活 动“世界博览”播放录像或录音，介绍世界著名沿河产业带。想一想：本区与世界著名沿河产业带相比，在形成条件、纽带作用及辐射作用等方面有什么共同之处？“各抒己见”为了