长正方体表面积复习课

1、PAGE PAGE 6 教 学 预 案教 学内 容立体图形的认识及其表面积计算共几课时1课型复习第几课时1主备人蔡 娟 执教 施教日期年 月 日，星期教 学目 标1对长方体、正方体、圆柱与圆锥等立体图形的知识进行系统地整理和复习，使学生更好的掌握它们特征及表面积的计算方法。2能灵活运用所学的知识解决一些实际问题。3通过自主学习，全班交流，培养学生自主学习的能力，认真倾听的习惯，通过多种方法的尝试，让学生感受到知识的连贯性。重 点进一步掌握立体图形的表面积计算。难 点灵活解决生活中的实际问题。教 学资 源学生已经掌握了立体图形的外形特点及表面积的计算公式。课 前预 习无学 程 预 设导学要点板块

2、一：揭示课题，明确目标（3分钟）1.揭示课题：立体图形的认识及表面积的计算。2.明确本节课的学习目标： （1）知道长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征及其联系。 （2）能灵活的解决一些有关表面积的实际问题。板块二：自主学习，质疑问难（12分钟）1.学生根据自主学习单自学。 2.通过刚才的自学，你还有什么不明白的地方吗？有什么想提醒同学注意的？酌情交流。板块三：以练测学，展示导学（12分钟）完成课堂练习单。学生独立练习。全班交流。板块四：当堂检测，评价反思（13分钟）学生完成课堂检测单。全班校对批改。每日一题：有一个棱长为1分米的正方体，从这个正方体上挖去一个棱长为1厘米的小正方体，剩下立体图形的表

3、面积可能是多少？ 板块一要点：默读学习目标，明确本节课要复习的内容。板块二要点：在交流的过程中，使学生明确：A.长正方体的异同点相同点：都有6个面，8个顶点，12条棱。不同点：长方体的面都是长方形（有可能有2个面是正方形），正方体所有的面都是正方形。长方体相对的棱的长度相等，正方体所有的棱长度相等。B.长正方体棱长总和的计算方法C.圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。D长方体，正方体，圆柱的表面积计算公式。板块三要点：填空题第3题提醒学生注意锯成3段，共锯了2次，共增加了4个面的面积。解决实际问题第2题提醒学生是一对无盖水桶，注意两点：一是一对，有2个，二是无盖，上面的面积不算。板块四要点：1.填

4、空题第1题提醒学生注意是通风管，只需算侧面积，只要用横截面的周长长即可。2.解决实际问题第2题注意提醒学生答案的多样性。 板书设计立体图形的认识及其表面积计算学习目标：（1）知道长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征及其联系。（2）能灵活的解决一些有关表面积的实际问题。 长方体：S表=2（ab+ah+bh）正方体：S表=6a2圆柱体：S表=S侧+S底2作业设计完成一课一练79页。智力冲浪：用一根铁丝可以围成一个长8厘米，宽6厘米，高4厘米的长方体框架，现把它拉直，重新做成一个正方体框架，表面积比原来多了还是少了？相差多少平方厘米？教后反思课堂检测单填空题1.做一根长是2米的长方体通风管，横截面是周长

5、为16分米的正方形，至少需要铁皮( )平方分米。2.把两个棱长是1厘米的正方体粘成一个长方体模型，表面再糊上硬纸板，至少要用（ ）平方厘米的硬纸板。二、选择题1.制造一只圆柱形的铁皮桶，经计算，需要铁皮32.8平方分米，那么实际需要的铁皮可能是（ ）A比32.8平方分米多一些 B.比32.8平方分米少一些 C.无法确定2.下图中，图（ ）不是正方体的展开图。三解决实际问题1.张师傅根据下图所示的图纸做了一个无盖铁皮盒，他至少要用多少平方分米的铁皮？ 2.如图，ABCD是长方形，已知AB=2厘米，BC=1厘米，如果把这个长方形绕其中的一条边旋转一周，将得到一个圆柱，这个圆柱的表面积是多少平方厘米

6、？ 四、每日一题有一个棱长为1分米的正方体，从这个正方体上挖去一个棱长为1厘米的小正方体，剩下立体图形的表面积可能是多少？ 课堂练习单填空题1.长方体和正方体都有（ ）条棱，（ ）个顶点，（ ）个面。圆柱的高有（ ）条，圆锥的高有（ ）条。2.一个长方体的鱼缸，它左侧面的玻璃被打碎了，要重新配上一块玻璃，是（ ）平方分米。3.一根圆柱体的木料，长是3米，底面半径是2分米，把它锯成1米长的3根，表面积增加了（ ）平方分米。二解决实际问题1.一个长方体的广告灯箱，长是7分米，宽是2分米，高是12分米，框架是由铝合金条制成，各个面由灯箱布围成。制作这样一个广告灯箱，至少需要铝合金条多少分米？需要灯箱布多少平方