（人教部编版）六年级下册小升初模拟测试语文试卷1（答案）

1、2019-2020学年度六年级下册小升初模拟测试语文试卷(一)评卷人得分一、选择题1.下列词语中加点字意思相同的一组是()A. 座无虚席虚度光阴B. 舍本逐末舍己为人C. 人固有一死固若金汤D. 故园无此声见两小儿辩斗，问其故2.下列关联词使用不当的一句是()A. 父亲不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。B. 虽然我搜集了这么多东西，但我所缺少的东西还很多，墨水就是其中的一种。C. 只有你说得对，我们才改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。D. 老舍的腿病，不但不利于行，也不利于久坐。3.下列句子有语病的一项是()A. 花儿以它馥郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报。

2、B. 善于“打破砂锅问到底”的人，能从平常的事情中有所发明，有所创造，有所发现，有所成就。C. 一首脍炙人口的唐诗，只要改动一下标点符号，竟然能变成一首绝妙的小令。D. 世界上没有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的。4.诗词也经常运用修辞手法，下列判断完全正确的一项是()咬定青山不放松二月春风似剪刀欲问行人去那边？眉眼盈盈处。桃花潭水深千尺A. 夸张比喻设问拟人B. 夸张拟人设问比喻C. 拟人夸张设问比喻D. 拟人比喻设问夸张5.下面对于课文写作特点的描述不正确的一项是()A. 王愿坚的灯光采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。B. 鲁滨孙漂流记是英

3、国作家笛福的一部长篇小说。“梗概”按鲁滨孙历险的地点转换顺序记叙了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”的经历。C. 凡卡这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的。采用了对比、反衬、暗示的表达方法。D. 十六年前的回忆中李星华写父亲李大钊被捕前到被捕后的回忆，课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应。6.我们赞美老师一生无私奉献，培育学生成长时，可以吟诵()A. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。C. 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。D. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。评卷人得分二、填空

4、题7.根据拼音写词语w d yu u（_）。经典咏流传是继中国诗词大会之后又一档受广大观众欢迎的文化节目。节目“和诗以歌”，古典诗词经受住了时间的x l（_），再次成为流行。清代袁枚的小诗苔，沉寂了300年，被乡村教师梁俊和山里孩子小梁在这舞台上重新唤醒。苔藓生长在连太阳也照不到的地方，它没有mi ui（_）的艳丽和芬芳，却wn qin（_）地开出小小的花朵。小诗苔让我们懂得了：面对困境，只要迎难而上，并jin ch b xi（_）地努力，平凡的生命也可以zhn fn（_）出美丽的光彩。8.阅读积累。1过去的日子如轻烟，_，如薄雾，_，我留着些什么痕迹呢？2面对挫折和困难，海明威告诉我们：“一

5、个人并不是生来要给打败的。_”。3要想学好语文，需要多读多练，正所谓“_，观千剑而后识器”，还有“读书破万卷，_”说的也是这个道理。4_是我国古代大教育家。论语一书记录的是他及其弟子的言行，里面的经典名句很多，如“学而时习之，_”“_，勿施于人”。评卷人得分三、信息匹配9.下面每组中都有一个读音是错误的，请圈出来。(1)A.蒜(sun)瓣B揉皱(zhu) C. 憧(cn)憬D养尊处(ch)优(2)A.梗(n)概 B. 刚劲(jn) C漩(xun)涡 D嫦娥奔(bn)月(3)A.磨(m)平 B游弋(y) C. 撇(pi)嘴 D随风摇曳(y)10.下面每组词语中都有一个字是错的，请圈出来改在后面的

6、括号里。(1)A.幸而 B逛庙会 C独出心裁 D蜂 涌 而至( )(2)A.书 藉 B里程碑 C落荒而逃 D鱼贯而入( )(3)A.振奋 B软棉棉 C精兵简政 D焦躁不安( )评卷人得分四、现代文阅读阅读理解。年宵花中的清流过年时，人们总会在屋里摆花，增添喜庆气氛。这类花被称为“年宵花”。既然要喜庆，那么年宵花自然都以大红、大紫等鲜艳色调为主了。水仙却是年宵花中的一股清流。它的花不算大，6片“花被裂片”纯白无瑕，中心立起一个黄色的杯状副花冠，就像白盘子上放着一个黄杯子，中国人称其为“金盏银台”。整体非常素雅，很有冬日的宁静感。在古代，蝴蝶兰、观赏凤梨等外国花卉还没进入中国，温室、长途运输等技术

7、也不成熟，所以过年时没什么花可看。水仙就成了救场的：它产自浙江、福建沿海，适合长江流域的气候。蒜头一样的鳞茎又可以长时间干燥保存，可以运到北方去卖。买回家一泡水，马上就生根长叶，被室内的热乎气一催，就可以在春节开花了。一盆桌上的水仙，是文人气十足的案头清供。花朵盛开时，屋中飘着一丝丝好闻的香味，那是“年味”的重要一部分。水仙花凋谢后，大家就会把它连球带叶扔掉。看着怪可惜的，难道不能继续养下去，明年再开花吗？其实水仙是多年生植物，本应是长在土里的，那些球状鳞茎都是埋在地下，每年都会长出新的小球，小球长大后会开花。所以理论上是可以一年年种下去的。江浙、福建的朋友可以在花后把球埋进大花盆或地里，会年

8、年长叶，然而小球长到开花的大小需要时间，有可能几年后才会再次开花。就连最著名的水仙产地福建漳州，一个也要连种三年，才能达到上市的大小。如果你决定让自己的水仙只活到春节结束。那不妨对它进行大刀阔斧的改造雕刻它的鳞茎。就是用刀把鳞茎削掉一部分。这样做有几个好处：1水仙的花苞从球里钻出来，需要费一番工夫，要4060天才能开花，而且经常憋在球里出不来。雕刻后，花苞直接暴露，省得钻了，于是2040天就能开花，如果你球买得晚，就可以用雕刻让它提前开花，赶上春节。2高手可以用特定的雕刻技法来给水仙造型，让它长成有趣的形状，摆脱单调的“发芽大蒜”模样。3雕刻水仙是中国特有的民间技艺，每年例行雕刻水仙，就和例行

9、贴春联一样，是春节文化的一部分，让年过得更有味道。今年春节，就养一盆和以前不一样的水仙吧。11.根据文意判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。(1)水仙产自浙江、福建沿海，适合长江流域的气候。()(2)水仙是多年生植物，作者建议我们把水仙花一年年种下去。()(3)鳞茎经过雕刻，能让水仙提前开花。()(4)雕刻水仙，是春节文化的一部分；水仙的香味，也是“年味”的一部分。()12.中国人称水仙花为“金盏银台”，这里的“金盏”指的是_，“银台”指的是_。13.水仙能成为“年宵花”是因为( )(可多选)A. 水仙的花很美丽，很香。B. 每年都会长出新的小球，小球长大后会开花。C. 在古代，蝴蝶

10、兰、观赏凤梨等外国花卉还没进入中国，温室、长途运输等技术也不成熟，所以过年时没什么花可看。D. 一泡水就能生根长叶，被室内的热乎气一催，就可以在春节开花了。14.为什么说水仙是“年宵花”中的清流？_15.体会句子中加点词的作用。就连最著名的水仙产地福建漳州，一个也要连种三年，才能达到上市的大小。_16.请你梳理水仙花的特点，用“水仙是怎样的一种植物”的句式介绍水仙。(至少写上两个特点，注意语句通顺)_阅读理解橘子熟了八十年代出生的我，童年的记忆困在了农村那片贫瘠的土地。总是寒酸的，青涩的，就像没有成熟的橘子，有时也馋得人流口水。打开记忆之门，最深的“乐子”，就是一群光着膀子的花脸猫，脱掉身上仅

11、有的小裤衩，光屁股爬上村东头那棵被我们折磨得弯腰驼背的老黄连树，纵身一跃，猛地扎进小河。雀跃着，嚎叫着，似乎想把不远处的蜜橘林震落几个橘子下来才好。蜜橘林的橘子熟了，青绿的蜜橘屁股泛着黄白。橘皮已经薄了，至少比我们调皮的脸皮要薄些。大个大个的橘子压得这些树头也抬不起来。树下一个窝棚，那是二大爷为它们站岗的哨所。我们几个脑袋瓜子时而凑在一起，时而散开一阵欢笑，眼睛时不时地向蜜橘林瞄。直到炊烟在村口瞻望，晚归的飞鸟衔来土得快要掉渣的乳名，我们才结束“黄连树下欢笑”的游戏。星星点灯的时候，窝棚顶上圆月高挂。几个光着膀子的不速之客，鬼祟地向蜜橘林移动，猫着腰，潜伏着，移动着。昏暗的窝棚比我们没洗过的脸

12、还黑，偶尔有电筒光影向外照一照。二大爷播放着那个声音沙哑的收音机，不响了就拍几下。皱起爬满沧桑的额头，红着脸憋下两口苞谷酒，又继续哼着只有他自己才能听懂的老调。直到烟杆磕出几声咳嗽后，二大爷才渐渐被鼾声放倒。橘子树下黑漆漆的什么也摸不着，好不容易顺着树枝总算抓到几个硬邦邦的东西，也不知道熟了没有。几声蛤蟆叫，这是偷橘子的暗号，我们的行动开始了。可是二胖怎么也抓不着，急得直跺脚。管他三七二十一，有就好。(1)月亮看不惯我们就躲进了乌云，星星皱眉眨肿了眼泡，虫子们使劲地举报，可窝棚里只剩收音机在一个劲地干闹。“哎呀！”不好！突然小虎子一声高叫，原来被树刺刺了。(2)窝棚那边，只是传来了二大爷家那只

13、母狗的几声懒叫。它在为这群熟悉的陌生人的行为感到蹊跷。“快跑，被发现了！”慌忙中抓起摘下的几个橘子，我们抱头鼠窜，有人还不时地摔倒。二大爷还是没出窝棚，只是扯着嗓门吼道：“崽崽们，别把树丫枝给我弄断了，跑啥子啊跑？”二大爷家的橘子成熟了，很甜！和二大爷这个人一样好。真记不清偷吃过多少，掰起手指头数着数着，童年从指缝中溜掉注：黄连树：木本植物，有气味，味极苦，“哑巴吃黄连，有苦说不出”道出了其中滋味。17.认真阅读短文，判断下面的理解正确与否，正确的打上“”，错误的打上“”。(1)“八十年代出生的我，童年的记忆困在了农村那片贫瘠的土地。”中“困”的意思是穷苦、艰难。()(2)“炊烟在村口瞻望，晚

14、归的飞鸟衔来土得快要掉渣的乳名。”这句话运用拟人的方式，写出了天色已晚，父母在喊我们回家了。()(3)“它在为这群熟悉的陌生人的行为感到蹊跷。”这句话中的一对反义词，写出了狗虽然和孩子们是熟悉的，但它并不理解孩子们偷橘子的行为。()18.文中“黄连树下欢笑”，如果换成成语的话，下面选项中最恰当的是()A. 忆苦思甜B. 苦尽甜来C. 苦中作乐D. 乐在其中19.第7自然段中的句子，正确的排序，应该是()A. B. C. D. 20.作者写橘子熟了，最想表达什么？()A. 家乡人性格各异，小伙伴们鬼点子多，童年生活令人回味不已。B. 八十年代日子苦，人民生活都很贫穷，乡下的小伙伴们苦中作乐。C.

15、 对童年的眷恋，对家乡的思念，对乡亲的感激。D. 说明家乡的长辈很好，对家乡人民的赞美，对家乡景物的留恋。21.第5段画线句子中的“猫着腰，潜伏着，移动着”改为“猫着腰潜伏移动”好不好？为什么？_22.请用简洁的语言概括短文的主要内容，字数在30个以内。_23.简要回答。“二大爷家的橘子成熟了，很甜！和二大爷这个人一样好。”(1)联系上文想一想，二大爷“好”在_ (2)文中除了倒数第二自然段有直接写出二大爷“好”的句子，其他自然段中还有一些暗示二大爷“好”的句子。请用“_”画出暗示的句子(至少二处)，并标上序号。评卷人得分五、判断题24.判断下面句子的正误。对的打“”，错的打“”。1“承前祖德

16、勤和俭，启后孙谋读与耕”这副对联体现了客家人的文化特征。（_）2漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。（_）3李白性格豪放，闻官军收河南河北是他写的生平第一快诗。（_）4王安石的元日中的“元日”指的是大年三十，“新桃”和“旧符”指的是春联。（_）评卷人得分六、书面表达25.习作表达以“一次合作”为话题，写一篇作文。要求：(1)题目自拟；(2)感情真实，内容具体；(3)语句通顺，意思连贯；(4)书写工整，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。参数答案1.B【解析】1.略2.C【解析】2.略3.B【解析】3.略4.D【解析】4.

17、略5.B【解析】5.略6.B【解析】6.略7.无独有偶 洗礼 玫瑰 顽强 坚持不懈 绽放 【解析】7.略8.1被微风吹散了 被初阳蒸融了 2你尽可以消灭他，却不能打败他 3操千曲而后晓声 下笔如有神 4孔子 不亦说乎 己所不欲 【解析】8.略9.(1) cn (2) xun (3) pi【解析】9.略10.涌-拥 藉-籍 棉棉-绵绵【解析】10.略11. 12. 黄色的杯状副花冠 6片“花被裂片” 13.ACD14.“年宵花”以大红、大紫等鲜艳色调为主，而水仙非常素雅，很有冬日的宁静感。15.突出小球长到开花的大小需要时间，并非一年一开花。16.略【解析】11.略【解析】12.略【解析】13.

18、略【解析】14.略【解析】15.略【解析】16.略17. 18.C19.D20.C21.不好。“猫着腰，潜伏着，移动着”更能表现“我们”偷橘子时，害怕惊动二大爷而动作既轻又慢。22.作者回忆童年在家乡农村偷橘子的过程，表达了对家乡及家乡人的赞美。23.(1) 知道“我们”偷橘子，二大爷却没有追出来。几个光着膀子的不速之客，鬼祟地向蜜橘林移动，猫着腰，潜伏着，移动着。窝棚那边，只是传来了二大爷家那只母狗的几声懒叫。【解析】17.略【解析】18.略【解析】19.略【解析】20.略【解析】21.略【解析】22.略【解析】23.略24. 【解析】24.略25.略【解析】25.略万能的教案设计模板（语数

19、外）选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通常至少还会给你点笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，它需要一定的逻辑与思想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦！离通过考试是不是又近了一步呢？教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔试要考，面试也要写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也会给面试官一个好的印象，这时印象分就提高了。所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设计一般包括教学目标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可循哒，事不宜迟，马上开始学写教学设计吧！教学设计模板教学目标知识与技能：了解.理解

20、.掌握.灵活运用.即每门学科的基本知识和基本技能。过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点：本课学习时易产生困难

21、和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去分析和考虑。教学过程导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。语文教学设计模版教学目标1.知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.即每门学科的基本知识和基本技能。2.过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即

22、让学生了解学科知识形成的过程，“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。3.情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑。教学过程1.导入

23、环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。2.讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。3.归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。4.作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。5.板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。英语教学设计模版1. Teaching aims1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents understand

24、 the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correctly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）Key points

25、Help students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides st

26、udents to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/listen to, and tell the main idea of2) Teacher guides students to notice, then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a question:? Stud

27、ents discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Pre-Teacher shows a p

28、icture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen toand find out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:Teacher will ask a ques