小学语文人教一年级上册（统编）-小蜗牛教学设计

1、小蜗牛教学设计 学科语文年级一年级教师姓名覃丹丹学校广元市利州区范家小学教材版本人教部编版课题小蜗牛第（1 ）课时教材分析本课位于第八单元第三课，是本册教材中唯一没有拼音作为辅助的课文，是一篇内容较为丰富、篇幅较为短小的故事。这篇童话以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬的慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点，感受四季。没有拼音辅助对于一年级的学生来说难度较大，但是教材中设置了许多相关的图片，在教学时可以借助图片引导学生本节课的生字词并理解课文内容，鼓励学生看图

2、识文，在自由朗读中感受朗读的乐趣，激发学习语文的兴趣。学情分析一年级的学生年龄较小，有大部分好说好动，有极高的表现力。注意力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规还不够好。但是他们善于模仿，具有一定的观察能力和思考能力。教学目标1、认识“住”等12个生字，会写“对”等4个字，认识偏旁“子、王”等。2、正确、流利地朗读课文，培养学生阅读能力。3、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。教学重点1、认识“住”等12个生字，会写“对”等4个字，认识偏旁“子、王”等。2、正确、流利地朗读课文，培养学生阅读能力。教学难点 让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和幽默含蓄的风采。感受四季的变化。培养学生热

3、爱自然的感情和善于细心观察身边事物的习惯。教学资源多媒体课件、实体蜗牛前置作业让学生观察总结四季的特点过程教师活动学生活动信息化支撑（环节上可选）设计意图环节1激趣导入播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟猜谜语（1.同学们,今天老师给你们带来一个谜语。没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。2.就是可爱的小蜗牛。(出示蜗牛图片,板书课题：小蜗牛)读课题,再读。你们平时见过它吗？对它留下了什么印象呢？(爬得慢、爬过留有一条粘液、冬眠等)3.这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧！）倾听歌曲猜谜语多媒体播放歌曲出示谜语及图片激发学习兴趣使学生快速走进课堂中来。环节

4、2 示范朗读（1. 打开课本之后,你发现今天这篇课文和以往的有区别吗?(没有全文注音)2.没有了拼音的帮助,你还能读课文吗?好,那就请你大声朗读课文,遇到有注音的字多读几遍,并标好自然段。）初读课文标出自然段，圈出生字词。多媒体播放课件初步感知课文环节31、检查认读句子（让我们和这些字宝宝大声招呼吧！开火车认读生字）2、指导识字，写字（师：本课有两组形近字：爬和吧、芽和呀，说说你们是怎样区别它们的？我是通过偏旁来区别“吧”和“爬”的，它们都有“巴”，这个字提示了它们的字音。“吧”是口字旁，表示说话的语气；“爬”要用爪子，所以有“爪”。生：我也是这样区别“芽”和“呀”的。“芽”是草字头，表示与花

5、草有关；“呀”有口，表示是语气词。师：你们说得很好，用偏旁表意的方法来区别形近字真是一种好办法。）1、认读句子2、观察识字，在田字格中练习写字多媒体播放课件学生认识生字，并学会书写。环节4指导再读课文（同学们,字词都学完了,让我们再次走进课文,和同桌一起分段朗读课文。1.这篇课文讲了一个什么故事？找找课文中蜗牛妈妈和小蜗牛一共对话了几次?妈妈说,小蜗牛回答,这样就是一次对话。请你一边读一边找,开始吧!2.我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话,请你听一听他们读得是否正确。3.我们先来看小蜗牛回答的三次话,“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。妈妈,草莓没有了,

6、地上长着蘑菇,树叶全变黄了。妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶全掉了。”(1)从小蜗牛的回答中我们看到树林里的小树发生了什么变化?(2)认读词语“碧绿碧绿”,在文中是形容什么的?齐读:碧绿碧绿的叶子。说一说:碧绿碧绿的()当树叶全变黄了的时候,我们可以说(金黄金黄)的树叶。课文插图中还有什么?你能用()的()来说一说吗? 鲜红鲜红的草莓，雪白雪白的地面，雪白雪白的花朵，嫩绿嫩绿的小芽4.在小树不断的变化中,四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬,发现其实不仅是小树,还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。这些景物属于哪个季节呢?1、带着问题，再读课文。2、分角色朗读，学生分别扮演小蜗牛、蜗牛妈妈。

7、3、回答问题。多媒体播放课件让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和幽默含蓄的风采。学会分析课文。感受四季的变化。培养学生热爱自然的感情和善于细心观察身边事物的习惯。环节5课堂总结，布置作业（同学们，通过学习，我们知道了小蜗牛在蜗牛妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。从中我们知道了蜗牛爬得很慢，以及四季的不同特点。我们还积累了很多词语。请你回家把今天学的故事给爸爸妈妈讲一讲。）回顾课堂所学的知识多媒体播放课件总结巩固课堂评价方式教师评价法，学生评价法，激励为主板书设计思路小蜗牛春天：玩 看小树发芽夏天：摘草莓秋天：采蘑菇冬天：家里过冬 教学反思小蜗牛

8、是一篇童趣盎然的童话故事。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。本课教学中，合理恰当地提出问题，有利于帮助学生理解课文。在语文学习中，读，是一种很好的学习方法。每一个学生，都对课文有着自己的理解和感受。我们应该在充分尊重学生思想、体验的基础上，进行引导学习。所以本课，针对春夏秋冬蜗牛眼中四个季节，进行了充分的引导和想象，让孩子们畅所欲言。在教学过程中我运用图片与文字结合的方式向学生呈现了四季的特征及循环性，便于学生理解。在教学过程中应有意识地向学生渗透好词好句，学生能够积累词汇，从而发展学生的语言能力，培养学生自主阅读的习