小学语文人教一年级上册（统编）-乌鸦喝水第二课时教案_第1页
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小学语文人教一年级上册（统编）-乌鸦喝水第二课时教案_第3页
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文档简介

1、乌鸦喝水第二课时 课时目标巩固生字领悟课文，感悟乌鸦的聪明机智。培养学生遇事动脑筋想办法的能力。教学过程一、复习巩固（大屏显示，齐读、开火车读）1、认识词语一只 乌鸦 到处 找水喝 办法 看见旁边 许多 石子 想出 放进 升高2、认识生字乌 办 放 鸦 旁 处 许 进 找 法 高 二、品读课文，感悟内容 1、齐读课文，然后在文中找一找带“喝”的词语，把它圈出来，读一读。（找水喝、喝不着、喝着水） 2、全文共有几个自然段？标出序号。 3、学习第一自然段。 （1）抽一个学生读，其余学生思考：这一自然段有几句话？ （2）第一句中“到处”是什么意思？想象一下，乌鸦可能到过哪些地方？（河边、田边、井边）

2、（3）从“到处找水喝”可以领悟到什么呢？（口渴得厉害，水不容易找） (4) 怎样读出这个意思呢？（引导学生把“到处”读慢点，读重点。） （5）乌鸦后来找到水了吗？学生读第二句。（6）终于找到水了，可是乌鸦又碰到了什么困难?生读第三句。 （7）它的心情会是怎样的？（焦急、不知所措）。（8）喝不着水，乌鸦放弃了吗?从“怎么办呢？”可以看出乌鸦没放弃。它要想办法。 （9）怎样读第三句第四句话呢？（引导学生把“喝不着水”读得急促、快速一些，把“办”读得长一些，表现出乌鸦在想办法。）4、学习第二、第三自然段（1）乌鸦的办法是什么？学生回答后，齐读。（2）为什么要“一颗一颗地”放小石子呢？（学生讨论后回答

3、）（乌鸦没手，只能用嘴，一次只能叼一颗；瓶口太小，一次只能放一颗；旁边的小石子不一定都能放进瓶子里，乌鸦可能还要挑一挑）（3）怎样读这句话呢？（引导学生把“一颗一颗地”读慢、读重）（4）放小石子后出现了什么景象？生齐读“瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”学生动手做一做实验。（5）“渐渐”是什么意思？（逐渐、慢慢、缓缓）（6）我会说：瓶子里的水渐渐升高。天气渐渐。渐渐。（7）联系板书说一说:你觉得这是一只怎样的乌鸦？三、讨论：1、学了这篇课文你明白了什么？生回答后老师总结：遇到问题，要善于动脑筋，想办法，才能解决问题。2、如果乌鸦旁边没有小石子，它还能用什么方法喝到水？学生讨论并发言。（把瓶子砸破、推倒、倾斜、用吸管吸）四、拓展阅读聪明的乌鸦（关于乌鸦利用车轮压碎榛子，然后等红灯亮了才美滋滋地吃榛子果肉的故事。）五、让学生举一些在生活中遇到问题，通过想办法从而解决问题的事例。（如:需要急救病人时拨打120；发生火灾时拨打119；发生交通事故时拨打110或者122.）六、课后作业：1、正确流利地朗读课文，回家给爸爸妈妈讲讲这个故事。2、默写生字词。3、课外阅

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