小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-gkh

1、g k h教学设计 【 教学目标 】 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。读准、与单韵母相拼的音节；初步掌握三拼连读的拼音方法，理解“画画、打鼓”的意思。【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。理解“画画、打鼓”的意思。【教学重难点】掌握三拼连读的拼音方法。【教学准备】 1 教学课件；动画片；音频。 2 字母卡片（g k h b p m f d t n la e u）。 【教学过程】一、复习新课，引入新课 1师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。）2创设情境，引入新课。 （1）谈话：同学们读

2、得真棒！老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里有什么，有什么，还有什么？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔 （2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群肚子圆圆的小蝌蚪在自由自在地游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！ （3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题） （出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。） 二、学习g k h 小朋友们愿

3、意和他们做朋友吗？那要记住新朋友的名字和样子哟！（一）教学g 1g 的读音。 我们先来认识第一位新朋友，看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。花环的形状也像g，板书：g。师范读的发音，指导发音要领：舌根抬起顶住软腭，阻塞气流；软腭上升，堵住鼻腔通道；然后舌根突然放开软腭，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的“鸽”音。指名读，开火车读，齐读。的形 （1）你有什么办法记住g 的样子呢？ 生：g 像个9字 g 像小鸽子嘴里的橄榄枝 （2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样

4、子吗？ （3）生自己动手做做g 的样子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g 的形状。） （4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字g g g ，圆圆小脸弯尾巴。生边读边做手势。 （二）教学k刚才我们和g 交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，它是（出示k ） 的形(1)k 躲到图画里去了，你能在插图上找到k吗？k该怎么读呢？教学发音要领：发k时，跟发大体相同，只是舌根离开软腭时冲出的气流比较强。比蝌蚪的蝌读得轻短一些，师范读。谁愿意试着读读？分男女生读，开火车读。（2）你们有什么好办法记住

5、他？(3) 生：像一挺机枪 蝌蚪和水草（4）老师也编了一句顺口溜记住k 的样子：一挺机枪k k k，一群蝌蚪k k k。师范读，同学们跟读。（5）用小手摆一摆k 。 （三）教学h 的读音。 今天我们认识的最后一个朋友是h ，指导发音要领：舌根和软腭轻轻接触；软腭上升，堵塞鼻腔通道，使气流从舌根和软腭之间摩擦而出，发“喝”音。喝水的喝读得轻短些。试着读读。 的形。 （1）先在图中找找哪里有h ,再想想你有什么好办法记住他？你是用什么办法记住的？（顺口溜、动作）联想记忆：靠背椅子h h h。记住后写一写。 总结：同学们学得真不错送你们一首儿歌。 一个9字g g g ,圆圆脸蛋弯尾巴。 一挺机枪k

6、k k，一条水草两蝌蚪。一把椅子h h h ,高高椅背弯弯坐。三、学写 g k h 的书写 刚才知道了g 的名字，又记住了他的样子，现在g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件） 教师范写“”：强调第一笔是“c”，占中格；第二笔是“竖左弯”，占下格。认识基本笔画“竖左弯”。注意写时把两笔连起来写，竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。生描写g ，先描写g 的笔顺，再描写一个g 。提醒学生正确的写字姿势。k 的书写 小k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）（1）明

7、确： k占中格和上格，两笔写成，先写竖，再写左斜右斜，注意左斜右斜的位置。 （2） 师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。（3）描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。的书写小朋友们，声母g宝宝和k宝宝已经住到四线格里了，声母h宝宝也想回家了。师：看一看，声母h住在四线格的什么位置？由几笔写成？生：中格和上格由两笔组成。提示：h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。区别字形：h与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。指导（我看看谁是小小书法家，xxx写的真漂亮，xxx把h宝宝写歪了请让他站直）学习 g k h 的两

8、拼音节（一）g 的拼读。 这节课我们和g k h 交上了朋友，我们的老朋友a e u 也闻声赶来了，他们都争着和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节）（二）拓展游戏 1.同学们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还认识他们吗？（课件展示）g g g g g g g g g g g g2.接下来声母宝宝 g k h 要和单韵母宝宝a e u牵手了，看谁能都读对。3.开火箭读音节。 4.现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，那个苹果就奖给你

9、。好，小朋友们学习了半天了，我们休息休息做一做手指操吧！教学三拼连读法。1.猜谜语听着小朋友们洪亮的声音，拼音宝宝们开心了。他还给大家出了个谜语呢！身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛。（打一水果）师：哪个小朋友猜出来了请举手生：西瓜！师：咱们的孩子最聪明了，老师考考大家，西瓜的瓜怎么拼呢？生：拼读2.看图，右边画着西瓜，”瓜“的音节是，是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？出示：g-g 师：g-生：g师：这是我们的老朋友两拼音节g嘎嘎叫的嘎，小u参与进来就变成了三拼音节瓜的读音，（跳出u）站在声母和韵母之间，小u有了一个新名字，叫介母。师：要读好三拼音节可

10、不容易，没关系，老师有诀窍。教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。听一听老师怎么读3.再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。4、教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)6、练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。g-u-gu（3遍）声母轻轻地，介母快快的师：哪位小朋友愿意试一试（举手）生：g-u-师：很好，介母能读得再轻一点吗？生：g-u-agu师：真厉害，学得真快。谁愿意再试一试？生：g-u-a gu生：g-u-a gu师：小朋友们读的真不错，除了西瓜的瓜你们还在那里

11、听到过gu的音（举手）生：刮风南瓜挂历师：小朋友们的词汇量可真丰富啊！老师又忍不住要夸夸大家了。小朋友们，夸夸你们的夸你们会读吗？谁来试一试？xxx小朋友手举得又快又好，你来试一试生：k-u-aku师：读的真标准，老师要竖起大拇指夸夸你！师：同学们把夸的音也读给你的同桌听一听让他夸夸你生：k-u-aku练习读u ku hu u ku hu汉字撑小伞 看图识字，认读生字。 1.看图说话出示图，引导学生说，谁在干什么？ 拼读音节（画画 打鼓 ）师板书。学习生字“画、打”。师在音节词下板书“画画 打鼓”指导学生读准字音，分组读、男女生读等。理解画、打。联系生活，给“画、打”组词。游戏猜猜少了什么遮住老虎打的那面鼓，让学生理解“打”字的意思。擦去画画字中第二个画字，感知第一 个画表示动词，第二个画是指图片。朗读“说话”，巩固拼音。1、出示儿歌，生试读自己认识的字