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文档简介
1、四季教学设计教学目标： 1、会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，认识“讠、虫、”3个部首，会写“天、四、是”3个生字。 2、了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、仿照课文，创编小诗。教学重点：掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：模仿课文的手法，创编小诗。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程： 第一课时谈话导入 1、提问：一年有几个季节 ？有哪四个季节？ 2、说一说：每个季节都有哪些景物？ 3、课件出示各个季节的图片。 4、揭题：今天我们就要学习一篇关于春
2、、夏、秋、冬的课文。（板书课题：四季） 5、齐读课题初读课文，认识生字 1、学生自读课文，把不认识的生字圈出来。 2、说一说你不认识的生字有哪些。 3、课件出示本课的生字（带拼音） 4、老师教读生字（提醒多音字“地”） 5、开火车、抽读生字（去掉拼音） 6、课件出示三个部首，讲解三个部首。再读课文，深入理解 1、借助拼音自己读课文 2、教师范读课文，学生认真听。 3、说一说课文一共讲了哪几个季节。（板书：春、夏、秋、冬） 4、那就让我们一起走进四季，去欣赏作者笔下四季的美丽景色。 （1）春天 师：孩子们你们喜欢春天吗？有一个朋友它也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！ （课件出示：草芽尖尖，他
3、对小鸟说：“我是春天”） 学生齐读第一小节 同学们你们喜欢春天的什么呢？（假设 学生：万物复苏，生机勃勃） 观察图片，让学生说一说那是什么？并提问：你们知道草芽吗？草芽是什么样子？ （假设：草芽是刚刚钻出土地的，嫩嫩的、绿绿的） 再次齐读第一小节。（要求:读出草芽钻出地面的那种轻轻、慢慢的感觉） 拓展：春天还有那些景物呢？ （2）夏天 提问：同学们你们觉得夏天是怎么样的？ 我们一起来看一下书上的夏天是什么样子的！ （课件出示：荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天） 学生齐读第二小节 读了课文说说你知道了夏天的什么？（荷叶、青蛙） 你们想像一下，青蛙跳上荷叶会说些什么呢？ 夏天有圆圆的荷叶，你还知道夏天有什么吗？ 再次齐读第二小节指导书写课件出示生字“天”先让学生自己观察天在田字格里的位置。让学生说一说“天”的笔顺。老师范写“天”，学生书空练习。先描红，再写“天”。（老师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势）投影展示写的好的，并让学生说一说哪里写的好。拓展训练照样子填一填（课件出示）( ) ( )，他对（ ）说：“ 我是（ )。”说一说你最喜欢
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