2023年最新的珍贵的教科书课文内容

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页2023年最新的珍贵的教科书课文内容 珍贵的教科书是小学语文冀教版三年级下册第四单元的课文，这是一篇精读课文。以下是小编整理的珍贵的教科书课文内容，欢迎阅读。 珍贵的教科书课文内容 珍贵的教科书主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切希望。 课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，分“盼书”“取书”“护书”“激励”四部分展开叙述。着重记叙了张指导员为保护教科书而献出了自己宝贵生命的感人事迹。语言生动

2、感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。与课文第十一自然段内容相配套的有一幅插图，表现的是张指导员牺牲前的情景。 珍贵的教科书课文原文 林阿绵 1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。 我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。 指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来

3、的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！” 在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“指导员，快把书发给我们吧！” “书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。” “我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。 书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。 正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。 “快卧倒”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳

4、一阵轰鸣，就什么都不知道了等我醒来，才发觉自己头部受了伤，指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。 我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书书”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来” 张指导员就这样牺牲了。 多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。 我想这些珍贵的教科书不仅激励着林阿绵老爷爷前进，更应该激励着我们二十一世纪的少先队员前进！让我们一起好好学习，天天向上！

5、珍贵的教科书课文教案 教学目标 1.使学生了解战争环境中坚持学习的艰难。 2.学会本课的生字新词。 3.有感情地朗读课文，学习“边读边想”的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。 教学重点、难点 懂得教科书为什么珍贵。 教学过程 一、导入 新课 1.启发谈话，情景导入 。(略)2.简介背景，营造氛围。(略) 二、速读课文，审清题意 1.读题、解题。 2.学生快速阅读课文，思考：“珍贵的教科书”主要“珍贵”在哪里并勾画出“珍贵”含义的词句。 三、略读课文，整体把握课文内容 1.学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。 2.思考：这篇课文写了一件什么事 四、细读课文，扩展想像，理清故事情节

6、1.运用“读、画、议”的方法导学第一段。 (1)导读：你准备把重音放在哪些词语上为什么讨论突出这些重点词语的理由。 (2)故事发生在炮火连天的战争环境(板书：炮火连天)，你们联系看过的电影电视，想像一下当时的情景。 (3)在战争环境中，延安小学的同学们学习条件非常艰苦，从哪些地方可以看出来 (4)思考：强调“没有书”是“最困难的”，和“珍贵”有什么联系 小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学习上最大的困难。因此，他们急切地盼望着能得到教科书。(板书：盼) 2.自学第二至六段。 (1)导读：第二至六段写“取教科书”，学生分角色朗读对话。 (2)边读边思考：张指导员带来了什么消息大家为何那么高

7、兴为什么“今天必须有一个人和我一块儿把书取回来” (3)学生提出问题、讨论、归纳。(板书：情况紧急、取) 3.研读第七、八、九段。 (1)学生默课文，边读边思考：“我们”领到书回村时心情怎样为什么会有这种心情在回村的路上遇到什么情况(板书：敌机轰炸)张指导员在危急中是怎样做的(板书：护)画出张指导员用生命保护教科书的语句。 (2)体会感情，指导朗读。 4.研读第十段。 (1)导读：自由读，边读边想。读第一遍，画出描写人物神态和语言的词句；读第二遍，想像张指导员当时的思想；读第三遍，琢磨张指导员说话的语气，想像他没说完的话的意思。 (2)品味重点语句。 a 文中“好半天”是什么意思从“好半天”“微微睁开”说话断断续续可看出什么(板书：生命垂危)把孩子们的书看得比自己生命还要重要，表现了张指导员什么精神 b文中“轻轻地”“微弱的”说明了什么“摇了摇头”结合上文说说他知道什么 张指导员两眼望着那捆书(板书：望)，在生命垂危的最后时刻他想的是什么前两个省略号表示说话断续，后一个省略号表示话没说完，如果他能说下去的话，会说些什么张指导员在这种时候的希望是什么 (3)师生讨论小结。 5.研