小学语文人教一年级上册（统编）识字1-课题天地人_第1页
小学语文人教一年级上册（统编）识字1-课题天地人_第2页
小学语文人教一年级上册（统编）识字1-课题天地人_第3页
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文档简介

1、课题： 1、.天地人 课型：新授课教学目标：通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。审美鉴赏与创造：正确朗读课文，背诵课文。文化传承与理解：借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。教学重点：通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识生字。教学难点：读准“天、人、你”的字音。教学方法：生字卡片、多媒体课件。教学过程设计：教学环节一：一、图片激趣，导入新课。教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生的回答，出示课题：天地人。教学环节二：认识“天、地、人”。课件展示多幅不同的“天”的图片，学

2、生充分认识“天”。课件展示多幅不同的“地”的图片，学生充分认识“地”。教师出示古汉字“人”，让学生猜一猜这是个什么字？师：猜猜，这是个什么字?生：人。师：你为什么这么猜？4.借助图片让学生用“人”字口头组词：大人、老人、男人、女人等。教学环节三： 三、认识“你、我、他”。 1.播放童谣视频。(童谣内容：你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。2.学生尝试朗读最后一句话正音：“你、我”都是第三

3、声，连续时“你”要读成半上，与第二声相似，“我”的声调要读完整。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？3.小组互动活动。4.教师板书“你我他”，学生认读。5.指名学生口头组词。预设：你们、你的、我们、我的、他们、他的、其他等。四、朗读课文。1.教师范读，学生听读。2.教师领读，学生跟读。3.独立朗读课文。五、游戏巩固，儿歌结全文。1.摘苹果游戏，巩固生字。2.比比谁是“金嗓子”指导读好课文，读得有精神、不拖沓。3.再读儿歌（配上动作），结束全文。三才者，天地人。敬天畏地爱他人。天地人，你我他，和睦相处笑哈哈。设计意图：让学生做游戏， 在文中找对子， 迁移运用。你是_我是_他是_我

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