小学语文人教一年级上册（统编）-秋天3

1、秋天教学设计一、图片导入新课 1.出题：1.孩子们，大自然是一幅多姿多彩的图画，在大自然中我们可以发现许许多多迷人的景色。现在和胡老师一起去欣赏美丽的景色吧！睁大你的亮眼睛仔细看，举手告诉我你看到了什么？（请你说完整的话，“我看到了.”）2.聪明的你们，谁能告诉我这些景色都出现在哪一个季节？（秋天）3.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文秋天。老师特别想记住秋这个字的样子，谁能教教我？噢！你把以前学习过的字加一加教我记住了“秋”的样子看老师板书：（边板书边说禾姑娘碰到了火姑娘，变成了秋姑娘，左边禾，右边火，读三遍秋秋秋）4.我们一起读课题1.秋天（齐读、男

2、生读、女生读）初读课文，整体感知配乐老师范读。大家坐的这么端正，老师要奖励你们，让你们听听老师读课文。我读的时候也有一个要求：请你左手压书右手指字，我读到哪你指到哪。生自由练习读。三、学文 1.学习第一自然段现在我想请小老师教读第一自然段，小老师读一句，你们跟读一句。（1）找一找第一自然段写了秋天的什么？（准备好了吗？左手压书，右手指字）出示第一组词语：天气、树叶（板书）男生读、女生读 （2）秋天的天气和树叶有哪些变化呢？出示第二组词语：凉了、黄了（板书）分组读（3）看这两个拼音宝宝，你发现了什么？它们都是轻声，要读得又轻又短。我们读好了轻声“了”，我们也要写好它，小眼睛仔细观察，要写好这个字

3、，我们要注意什么？第二笔弯钩不要写成竖勾，要写好“了”字，首先要写好笔画横撇，横撇，从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往下。第二笔弯钩从竖中线起笔。（4）认识了“了”，有一个字跟它长得特别像，你知道是哪个字吗？它们两有什么区别？（多了一横）小朋友们把胳膊伸开，多的那一横像不像我们伸开的胳膊啊。（5）我请一个小朋友来说一说这一横要写在什么位置？（横中线上，左低右高，略微倾斜）我们一起读一读笔画顺序：1横撇2弯钩三横共3画。 （6）接下来请你在课本中的田字格里描两个写一个。得到我书写小贴画的举手，真棒。（7）大家的生字写得这么好，吸引了一群树叶宝宝，你们瞧。树叶着来年各个字里藏着两个偏旁部首。木

4、字旁的字是树叶的树，好多大树妈妈的名字里都有木字旁，请你们自己试着读一读这些名字。杨树、柳树、银杏树（8）小老师教读名字。看来这些大树妈妈的名字没有难住大家，沙沙老师把这些大树的名字编成了一首儿歌，你还会读吗？同桌读、拍手读。读出节奏感总结：你看啊，把很多生字偏旁相同的字归类放在一起，能够帮助我们很快地记住更多的生字，这是识字的好方法。（9）刚刚认识了“树”，这是一片叶子，现在还是一片叶子吗？当数量从一变成许多时，我有一个好办法，我把“一片片”变成“一片片叶子”。一只小鸡 一只只小鸡一颗大树 一棵棵大树一张桌子 一张张桌子一个可爱的小朋友 一个个可爱的小朋友（10）你能想象树叶是怎样从树上落下

5、来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。（11）全班送词回段，齐读1自然段。 2.学习第二自然段我们的朋友第二自然段也来了（1）指名读：谁来读一读我们的第二自然段？其他小朋友手指字，仔细听，找一找第二自然段写了秋天的哪些景色？（2）那第二自然段写了秋天的什么？随文出示第一组词语：天空、大雁（板书）（3）谁能告诉我，秋天的天空是怎样的？随文出示第二组词语：那么蓝、那么高。（板书）评价：你把那么两个字重读让我感觉到天空特别蓝，特别高（分组读，男生读，女生读）（4）看图再读。（5）秋天的大雁呢？它又是怎样的？随文出示：往南

6、飞（6）大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(7)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?小结：课文插图会帮助我们理解句子。(8)看看这个字，“会”谁有好办法记住这个字？还有一个人字头的字“个”运用部首归类的办法可以帮助我们识记更多的生字。（9）孩子们都有一双亮眼睛，悄悄告诉你们课文中有一个字会变魔术。 你们发现是哪个字了吗？出示全文，一字变色 提出词语：大家自己读一读，你发现了它会变什么魔术？ 小结，“一”字在不同的词语中，有不同的读音。(10

7、)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(11)谁愿意读出大雁飞行时的画面? 全班扮演大雁读。做出相应动作读4.原来秋天这么美呀，连作者也说：啊！秋天来了！（出示第三自然段） (三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!)1.指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试?2.创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊!秋天来了!秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感