小学语文人教一年级上册（统编）-刘南君-《秋天》教案

1、秋天教学设计成都市行知小学校 刘南君教材解析：本课是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两副插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。教学目标：1

2、、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。认识新笔画横撇，会写“了、子”等4个生字。2、正确朗读课文，背诵课文。3、通过课文，感受秋天的美丽。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。认识新笔画横撇，会写“了、子、人、大”4个字。学时：2课时。本课为第一课时。教学准备：课件、生字卡、词卡。第一课时课时目标：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁，会写“了、子”字。2、正确朗读课文，初步感知本课内容。教学过程：谈话导入，揭示课题谈话导入。小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（四个）分别是哪四个季节？（春夏秋冬）现在又是

3、什么季节呢？（秋季）（出示多媒体课件：春夏秋冬）出示图片，揭示课题。提问：从上面的图片中你想到了什么？（金黄色、麦穗、丰收）今天，就让我们一起走进秋天，看看大自然发生了哪些变化。（板书课题：秋天）生读课题。看到课题，齐读。二、初读课文，读准字音1、老师范读。2、师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读。（设计意图：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力）3、请三位同学朗读课文，一人读一个自然段。引导:其他同学认真听这三位同学的朗读，听后评一评，他们有没有读正确。4、同桌互相检查朗读，当个小老师，纠正读

4、得不对或不准确的字音。（设计意图：让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。）5、全班读。6、分组读。三、生字学习1、学习“秋、气”等10个生字。读准字音并进行扩词。2、文中圈出生字宝宝。师：生字宝宝想要和我们的小朋友捉迷藏，他们从生字条里藏到了我们的课文中。请我们的小朋友用铅笔将我们的10个生字宝宝在文中圈出来。（圈出生字后课件出示，请学生对照检查）3、出示带有拼音的生字卡片认读。（同桌互读老师带读全班齐读）4、去掉拼音认读（开火车读小老师带读）及时表扬。四、再读课文，深度感知1、我们能够正确的认读生字以

5、后，请同学们翻开书，再读课文，这次，不仅仅要读通顺，还要美美地读。2、教师范读，学生生模仿学生读全班齐读。师及时评价，以鼓励为主。五、书写生字过渡：刘老师觉得大家读得太棒啦，所以想让同学们歇歇小嘴，现在来动动我们的小手写写今天要写的生字。1、学习写“了”。（1）引导学生认识“了”字，新笔画横撇。（2）小手书空笔画笔顺。（3）教师范写，提示要点：从左到右，起笔时稍重，转折顿笔，轻轻往左下方撇。第二笔是弯钩，要沿着竖中线写，稍微弯一些。（4）学生观察笔画在田字格的位置，学生描红、练写，教师巡视，关注写字姿势。学习写“子”。（1）在会写“了”字的基上，根据课本中的笔画提示，先写“了”，再写一横。（2）引导学生对比“子”与“了”书写时的不同点：横撇略短；弯钩略长。小手书空笔顺笔画，教师范写。（4）学生观察笔画在田字格的位置，学生描红、练写，教师巡视，关注书写姿势