小学语文人教一年级上册（统编）-教学设计雨点儿

1、教学设计课题名称：雨点儿姓 名：李建秀工作单位：永商学校学科年级：一年级语文教材版本：部编版课 时：第二课时课 型：新授课一、教材分析本课是一篇科学童话。它通过大、小雨点儿的对话展开，既给学生展现了一个生动活泼且意趣横生的故事，又告诉了学生雨水和植物生长的关系。本文了兼具文学价值、科学道理和人文情怀！在本课的教学中，可利用故事情节加强学生对于情感的体会，大、小雨点儿的角色代入感很强，非常适合分角色朗读的训练。本课出现的长句的停顿这一知识点，是在上一课基础上，对朗读停顿技巧的巩固和延申，正好与上一课青蛙写诗讲到的遇到标点符号时的停顿组成一个相对较完整的知识体系。本单元主题为想象，而本课将大小雨点

2、儿人格化，本身就别出心裁，在教学中可适当拓展、引导，激发学生想象力，发挥其创造性。二、教学目标理解课文内容，体会雨点儿带来的美好变化。熟练地朗读课文，掌握停顿和读出情感的朗读技巧。了解雨水与植物生长乃至生命的关系，懂得节约用水，珍惜水源。三、重难点重点对课文内容以及水与生命的关系的科学知识的理解。珍爱水资源的环保意识的建立。难点朗读技巧的训练，尤其是停顿。四、学情分析一年级的孩子知识面相对较窄、生活经验也有限，对于课文内容的理解力有限。与此同时，他们活泼好动、注意力不集中，但对于形象性的事物却非常感兴趣。因此，本课教学中一开始就以实验引入，有利于引起学生兴趣、激发其想象，引起其下一步探索的欲望

3、。与此同时在重点内容处，例如“美好的变化”处，结合图片，让其直观体会，更容易理解。最后结合音乐，将学生带入情境中，亲身体会，帮助其析出情感。一年级学生另一显著特点是朗读基础薄弱，尤其是在停顿方面，同时对于通过朗读传达情感也比较难理解和掌握。本课将重点训练朗读中的停顿，初步感知接触朗读中的情感表达，并将方法讲解和实际操练结合。五、课前准备PPT；歌曲春雨沙沙的音频；实验所需的油、色素以及试管、吸管等实验器具；盆栽植物。六、教学过程激趣导入生活中观察过雨点儿长什么样子吗？（联系生活经验）彩虹雨实验（激趣导入）（与平常所见不同、神奇）（适当操练儿化音的连读）走入课文更多地了解“神奇的雨点儿”。（联系

4、课文）出示课题出示标题。朗读标题，强调儿化音。检查复习朗读复习已学重点字词：多音字词、轻声字词等分析内容（1）标自然段。（2）分部分朗读课文，训练有停顿和有情感地朗读，并梳理课文内容。第一部分（1自然段）：复习标点符号处的停顿，通过“飘落”一词的理解，讲授并训练朗读中传达情感的技巧。板书、总结朗读方法要点。第二部分（2至4自然段）：分角色朗读课文，理解课文内容。第三部分（5自然段）：小结内容，得出雨点儿能给世界带来“美好的变化”。并讲解和训练长句停顿。创设情境扮演小种子，想象、体验其生长过程。伴随音乐春雨沙沙体会雨水滋润、万物生长的过程。你想对雨点儿说些什么？（析出情感）带着这些感受，朗读课文

5、。尽量将自己心中所感，通过自己的朗读传达出来。（复习提示方法）拓展延申联系学生科学课以及生活经验，讲解水与植物生长的关系，进而拓展到水与生命、与环境的关系。强调水的重要性，出示校园中洗手台上的提示标语，号召学生节约用水、珍惜水资源、保护环境。小结回顾要点：课文主要内容（美好变化）、朗读方法技巧、科学知识和做人道理方面的收获。作业布置课后练习题第二题，巩固复习长句停顿的划分与朗读。发挥创意，画自己喜欢的雨点儿，并写一两句完整的话介绍它。七、板书设计美好的变化有花有草的地方花更红了、草更绿了 小雨点儿 雨点儿 长出了绿的草、开出了红的花 大雨点儿 没有花没有草的地方七、教学反思考虑到时间限制，朗读的训练还不够充分。操练的反复不够，尤其是个别朗读