小学语文人教一年级上册（统编）-江南备课教案

1、备课组主备教师田真授课教师田真课题江南课型新授课时1教学目标知识与技能能正确读江南本文，背诵江南能够有感情的朗读课文过程与方法熟读每一个生字,正确的朗读课文，背诵课文。情感态度价值有感情的朗读课文，学会发现身边的美，并用词语赞美它教学重点背诵这首诗，有感情的朗读课文教学难点有感情的朗读课文教学准备教学课件一次备课二次备课复习导入师：孩子们，上课之前，我们先欣赏一段视频。说一说你观看视频之后有什么感受？你能用一个词来夸奖它么？生1：很美生2：生3：师：那这么美丽的地方，你知道这里是哪里么？生：江南（板书课题，学生齐读）师：那你知道江南在我国的哪个地方么？生：师：（出示课件）这条江是长江，是我国第

2、一长的江，江南在我国长江下游以南的地方。师：孩子们，学习新内容之前，我们一起来玩个游戏，老师手中的生字卡片，请孩子们认字，并组词造句。（出示九个生字卡片）师：孩子们可真棒呀，都能记住我们昨天学的生字宝宝，现在老师这里有一首诗，你能来读读它么？（学生齐读）老师也想来读一读，请同学们认真听，比较老师读的和孩子们刚刚读的有什么区别？生1：有表情生2：有的地方读得重师：孩子们，我们朗读课文时要有感情的朗读课文，遇到自己喜欢的地方，你觉得写的好的地方可以读重一点。现在请一位孩子有感情的来朗读课文。生1：诵读诗歌，感悟意境师：孩子们，观赏了江南的美景，了解了江南在哪里，现在我们再次走进江南，一起来领略江南

3、的美景。（课件出示图片）。孩子们，你们从图片中看到了哪些景象呢？生1：几个女生划着船在采莲生2：很多莲花，莲叶。师：孩子们，你们觉得图中采莲的姑娘，他们心情怎么样呀？生1：开心生2：高兴师：这里的莲怎样呢？你能夸夸它么？用此格式夸奖（课件出示“莲叶真_啊！”）生1：多生2：美丽生3：绿师：我们的采莲人也看到这样的美景，也想夸夸它，于是，他们写了一首诗，请孩子们在诗中找一找，哪一句是赞美莲叶的呢？生：师：读这两句诗（课件出示“江南可采莲，莲叶何田田”。）师：孩子，假如现在你就是采莲人，你能来给大家读一读这两句诗，来夸夸赞美它么？（用哇 莲叶真美呀！的语气阅读）生1：生2：生3：生4：师：那现在我

4、们一起来齐读，大家一起来赞美荷叶吧。生：齐读师：孩子们这样茂盛的莲叶下面，是不是藏着什么秘密呢？那会有什么样的秘密呢？（出示课件）生：有很多鱼师：它在水里干什么呢？生1：生2：捉迷藏生3：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！师：是呀，我们的小鱼儿也在莲叶间游来游去，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。（出示课件“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北”。）孩子们，你们想当快乐的小鱼，在莲叶间游来游去吗？师：小鱼们！你们游得开心吗？下面，我来采访几条小鱼。看到了什么？心情怎样？生1：生2：师：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。请孩子们两人一小组，给同桌表演并朗读。（一边按方位表演，一边背诵诗句。）生1：生2：生3：师：这真是一群快乐的小鱼，到处游鱼戏莲叶间，一会儿游到东鱼戏莲叶东，一会儿游到西鱼戏莲叶西，一会儿游到南鱼戏莲叶南，一会儿游到北鱼戏莲叶北。师：再次请两位孩子有感情的朗读。生1：生2：师：是呀，莲叶是美丽的、茂盛的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。（课件出示全文）指名赛读。并问你刚才在背诵的时候想到了什么？师：下面，让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐。全部齐读。三、布置作业，适度拓展江南水乡美，江南的莲花尤其美。