三年级上册语文优秀教案海滨小城 人教(部编版)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级上册语文优秀教案海滨小城 人教(部编版) 海滨小城其次课时教学设计 【教学目的要求】 1、了解海滨小城的漂亮、整齐，受到热爱家乡的教育； 2、学习的观测方法和抓住特点具体写的方法，体会怎样留心周边事物的； 3、有感情地朗读课文。 【教学重点难点】 1、体会小城风景的特点； 2、学习按一定顺序观测并抓住景物特点观测的方法。 【教学内容与时间安排】 一、复习检查（4分钟）； 二、学习“小城风景（28分钟）； 三、全文总结，体会写法（6分钟）； 四、作业布置（2分钟）。 【教学过程】 一、复习检查 1、今天我们继续学习课文学生齐读：海滨小城。 2、课文先写

2、海滨，再写小城。大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？ 3、过渡：你觉得海滨的风景美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的风景怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！） 二、学习“小城风景 下面快让我们开启书，跟着去看看小城吧！ 1、课文中最能概括小城风景总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。 学生迅速找出课文结果一句话后教师让学生齐读。之后，教师范读，学生再读。 2、课文为了表现小城风景的总特点，具体描写了小城哪些地方的风景？（板书：庭院、公园、街道） 这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。 划好后追问：划出的句子有什么特点？学生自由

3、回复。 教师小结：像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。在今后学习中，我们会经常碰见它。假如我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。 3、过渡：如何观测出小城风景的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城风景的特点的呢？这是我们这堂课主要解决的问题。 学习“庭院部分 1、第四节的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回复并齐读。 2、出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的大量亚热带树木。 齐读后问：你从中读懂了什么？（板书：树多。） 谁能把这个句子读读好，让人听了觉得庭院里的树真的好多。（教师指导朗读：“别的要用重音读。） 3、出示：“初夏

4、，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。 读后问：这句话写出了桉树叶子的什么特点？（板书：叶香） 追问：香到什么程度？用书上语句回复。 学生回复后，教师有意嗅嗅鼻子，并接话：“哟，满街满园都是香味！你能读出香味醉人的感觉来吗？ 指名读，同时让其他同学想象：你就在小城的这个庭院里，通过听，自己是否貌似真的闻到香味，是什么香味，感觉怎样？ 你知道是怎样才观测到庭院里“叶香的特点的？（用鼻闻。） 4、出示：“凤凰树开了花，开得那么喧嚷，小城好象掩盖在一片片红云中。 这次观测了树的什么？它有什么特点？（板书：花美。） 凤凰树开花很喧嚷，问：“喧嚷是什么意思？（繁盛活跃）喧嚷到什么程度呢？从书上找出

5、有关语句回复。（“小城好象掩盖在一片片红云中。） 小城里真的有“红云吗？那么，这里的“一片片红云指什么？为什么会看成“一片片红云呢？ 答后追问：这是什么句？把什么比作什么？突出了花的什么特点？（突出“花美的特点。） 又是怎样观测到“花美的特点的呢？（用眼看到的） 教师补充：确实是用眼看到的“花美，但他明明看到的是花，这里却看成了“一片片红云。这是什么呢？这是用眼看时的想象啊！所以，观测时展开想象，这也很值得我们学习。（板书：展开想象。） 5、第四节主要写了小城庭院。它有哪些特点呢？ 6、你能读出庭院的特点吗？（“能！）指名读，大家闭眼想象。 读后问：是如何观测庭院的这些特点的？学生自由回复。

6、教师总结：用眼看，看到了庭院里“树多、花“喧嚷的特点；用鼻闻，闻到了庭院里桉树“叶香的特点；在看花“喧嚷时还展开了丰富的想象，把喧嚷而又漂亮的凤凰花想象成“一片片红云，写出了花美“的特点。抓住特点观测，写得真不错！ 7、教师问：你还知道其他的什么途径来观测事物呢？ 学生自由回复、补充，教师依次板书：用耳听、用手摸、用嘴尝 学习“公园部分 1、过渡：小城的公园又怎样呢？ 2、指导学文： 课文是如何具体写公园风景的呢？又写出公园的什么特点呢？学生齐读课文第五节。 探讨交流：课文那些地方写得特别好，写出了公园风景的特点？学生自由发言。 例如：学生认为：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树 叶密不

7、透风，可以遮太阳，挡风雨。这句话写得好。教师出示这句话后引导：这句话好在哪里？学生探讨后认为：“这句话是比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里榕树大的特点。有人补充：“树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。这里不仅写出榕树叶密的特点，还写出由于树叶密不透风而产生的好处是可以遮太阳，挡风雨。教师适时板书：榕树大、叶密。 小结：在课文中把公园风景的特点写得如此生动、具体，你能说出是怎样观测风景的特点的吗？（用眼看，并展开想象。） 4、课文第五节具体写出了公园里“榕树大、“叶密的特点，让我们深深感受到小城的公园更美。 学习“街道部分 1、过渡引导：“小城的街道也（怎样）学生齐答：“（也）美。 2、默读

8、课文第六节，自学思考以下问题： 主要观测了街道的，它的特点是。 街道的路有种，除了的大路，就是的路。 3、学生自学，小组探讨。（板书：路洁净。） 4、教师指示： 课文是怎样具体写“路洁净的特点的？ 写沙路时“咯吱咯吱地响，“好象踩在沙滩上一样，这看出是怎样观测的？（用耳听、认真感觉） 5、小结：观测小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用 心感觉，写出了小城的街道“路洁净的特点。 学习第七节“总结部分 1、小城留给的总体印象是什么？指名回复并齐读结果一节。 2、这句话在全文中起什么作用？（总结全文） 3、小城风景的总特点是什么？从文中找出重点词语回复。（板书：整齐漂亮。） 三、全文总结，体会写法

9、 1、课文先写海滨美景，再写小城美景。那么，课文主要写什么呢？（主要写小城。） 既然课文主要写小城，那么为什么又写海滨呢？或者说，写海滨风景对于写小城风景起什么样的作用呢？（通过弄清海滨与小城的关系，使学生明白：写海滨美景是为了突出海滨的小城风景更美，即突出海滨的这座小城的整齐漂亮。 2、与文中的这座海滨小城是什么关系？请从文中找出有关句子来说明。（“我的家乡在广东，是一座海滨小城。说明文中的这座海滨小城是的家乡。） 现在，你知道为什么要写这座海滨小城？或者说，通过描写海滨小城的整齐漂亮，表达了怎样的感情？（板书：热爱家乡。） 3、是如何留心周边事物，写出小城风景的特点的？ （指名看板书，引导学生把的观测方法与小城的具体特点结合起来回复。） 4、在这堂课中，通过学习，你懂得了什么？ （懂得了：a、海滨小城是整齐漂亮的；b、能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观测，我们在实际