2023年小学英语PEP三年级上册Unit1Hello导学案

1、PAGE PAGE 19三 上 英 语 导 学 案 设 计课题Unit 1Hello课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，到达发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来到达能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习教

2、与学难点自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难知识链接朋友见面说Hello，朋友再见说See you ！教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程导学过程1热身 Warm-up 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-

3、mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。此局部的教学可参考致教师中第七局部一上好导言课的教学建议。 2新课展示 Presentation 教师可播放本课的歌曲“Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Miss / Mr 1通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im / Hi, Im 2教师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello! Im Sarah并用同样方式介绍其他人物。教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多

4、的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。 3让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im 4教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye 5听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示 Lets talk局部的教学内容。 3趣味操练 Practice 1请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im 如果猜错

5、，要说 No, Im 猜对得一分。 2表演A局部对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/ aim / 不能读成 / em / 。 3玩 Lets play中的游戏“击鼓传花。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, Im 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。 4课外活动 Add-activities 1听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2遇到老师、同学和家长时要用H

6、ello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。补充资料可以先由歌曲?ABC?入手补充资料补充资料目标检测题情景交际 1、Tom向别人介绍自己时应该说： A.Hi! Im Tom B.Hello 2、别人向你打招呼时应该说： A.Goodbye B.Hello 3、别人向你道别时应该说： A.Goodbye B.Hello二、小小翻译家1.Hello! Im Wu Yifan 2.Hi! Im Miss White 3.Hello,Wu yi fan. 目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所

7、学内容。遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼。板书设计Unit 1 Hello将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 总结与反思导 学 案 设 计总第 2 课时课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1、进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。评价方法针对目标1和2,

8、通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来到达能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教与学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程导学过程1热身 / 复习 Warm-up / Revision 1播放英语歌“Hello的录音，让学生跟着录音演唱。 2请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

9、Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3让学生之间互相打招呼问候用自己的英文名字或中文名字。 4将学生分组进行自我介绍。 2新课展示 Presentation 1给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先局部，后整体，分音节的方法进行教学。例如教erase

10、r一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节 / rei / 上。 2让学生听录音，跟读Lets learn局部的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到。 3趣味操练 Practice 1游戏活动 a选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。 b猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜

11、是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。 2让学生听录音，边说边做Lets do局部的活动。 a请学生翻开书，听录音并指出正确的图片 Listen and point to the pictures。 b请学生听录音，并做出相应的动作 Listen and do the actions。 c四人小组活动，练习I have a 每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作。然后再相互轮换。 4课外活动 Add-activities 听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英语介绍文具。补充资料补充资料补充资料目标检测题一、选出以下单词的正确意思 sh

12、arpener A卷笔刀 B铅笔盒 C尺子 school A铅笔 B学校 C尺子 bag A铅笔 B书包 C卷笔刀 book A书 B钢笔 C尺子 pencil-case A铅笔盒 B钢笔 C 卷笔刀二、小小翻译家1.Hello! Im Wu Yifan 2.Show me your pen 3. Show me your eraser 目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，跟读所学对话。板书设计Unit 1 Hellopencil pen ruler eraser crayon下方是单词相应的图片总结与反思导 学 案 设 计总第 3 课时课题Unit

13、1 Hello课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1、正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。2、相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来到达能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆教与学难点有些字母可能难以正确发音。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程导学过程导学过程一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1游戏：抛球(2) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练

14、习，之后可请“小老师带着同学们进行操练。3游戏：What is missing?二、呈现新课 (Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍如果有会唱的同学可以跟老师一起唱边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如AG, HN, O且只出示大写字母。3、AG组老师领唱完后，学生分组唱班内可以按座位分成几小组。4、HN组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱重复两遍。5、OZ组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，

15、课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来答复以下问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连。4、给表现好的同学奖励。四、检查反响课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。补充资料补充资料目标检测题课本第6页Lets find out课本第9页Start to read目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，跟读并表演A局

16、部的会话，并在实际情景中运用所学语言。板书设计Unit 1 Hello展示学生的名卡总结与反思导 学 案 设 计总第 4 课时课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1、初步学习询问对方的姓名及答复的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.初步了解欢迎语Welcome! 评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来到达能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点询问对方的姓名及答复的

17、用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教与学难点Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)唱“Hello歌 (2)师生互相问候Hello! /Hi! (3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)1老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss

18、/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your nam用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。跟读、模仿Whats your name? 4抛球游戏(5)教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见或“一会见。(6)听录音，或通过VCD来展示B局部Lets talk的内容。3、

19、活动、操练 (Activities/ Practice)1Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。2游戏：猜一猜我是谁3Lets play中的游戏。4、课堂评价 (Assessment) 情景再现5、课外活动(Add-activities)1要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。2鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。补充资料补充资料目标检测题补全对话A：Hello !B: ! Im Tom Whats your nameA: My is Wu Yifan .Goodbye!B: !目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？

20、你记住了哪些内容？作业布置听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。板书设计Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)总结与反思导 学 案 设 计总第 5 课时课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进

21、行一些日常的小对话，到达发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来到达能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教与学难点本课词汇的认读。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程导学过程1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1“接力活动：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。2通过图片和单词卡片复习学

22、过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. 3游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag, 2游戏:Touch and say3教师边做翻开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 4让学生听录音，边说边做Lets do 局部的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice)1游戏：画文具。2通过游戏Simon says 来

23、练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。3恰逢教师节，教唱歌曲?Happy Teachers Day? 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)1要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。3移pencil变图形补充资料补充资料目标检测题选出以下单词的正确意思 Pen A铅笔 B钢笔 C蜡笔 Ruler A铅笔 B橡皮 C尺子 bag A铅笔 B书包 C卷笔刀 book A书 B钢笔 C尺子 Eraser A蜡笔 B

24、钢笔 C橡皮 Crayon A铅笔 B蜡笔 C尺子 pencil A铅笔 B钢笔 C橡皮目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1.要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2.将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计Unit 1 Helloschool bag book pencil-case sharpener下方是单词对应的图片总结与反思导 学 案 设 计总第 6 课时课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 6 课时学习目标1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Lets check局部的听力作业，

25、培养良好的听音习惯。3.会唱Lets sing的歌曲。评价方法针对目标1和2，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，到达发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。教与学重点能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教与学难点对相似英语字母的区分。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程导学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1 师生共唱英语歌曲“Hello。 2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 3 游戏：Lets do2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.