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文档简介
1、空间与图形、统计复习复习内容知识点对应教材空间与图形测量1、厘米和米2、线段的认识第一单元:长度单位(P1-P7)图形的认识1、角和直角的 初步认识2、画角第三单元:角的初步认识(P38-P43)位置与变换1、从不同位置观察物体2、对称、镜面对称第五单元:观察物体(P67-P71) 统计1、统计表2、统计图第七单元:统计(P94-P98)测量初步认识长度单位厘米和米,会选择合适的长度单位,知道1米=100厘米,会进行简单的换算。初步认识线段,会辨认线段。会用刻度尺量整厘米线段的长度,会画指定长度的线段。会在建立的长度观念基础上估计物体的长度。复习要点:注意点测量时要注意现实生活存在的情况, 以
2、0起点和起点不在“0”刻度等现象的测量。 在括号里填上合适的长度单位。 小明身高 课桌高大约 房子高大约110( ) 是60( ) 是4( )典型题量一支铅笔的长度如图,这支铅笔长( )厘米。 判断下面哪些是线段。图形的认识初步认识角,知道角的各部分名称,会判断角;初步认识直角,能借助三角板辨认直角,掌握使用三角板判断直角的方法。画角:会用尺子画角,会用三角板画出直角。复习要点:注意点由物到图,将感性认识提升为几何模型,并重视表象形成,培养空间观念。 典型题下面的图形哪些是角呢?是是是下面的图形各有几个角?( )个( )个( )个( )个( )个13254位置与变换能辨认从不同位置观察到的简单
3、物体的形状(从三个面观察);初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。复习要点:注意点在梳理知识的同时培养学生认真观察,仔细分析的良好的学习习惯。注意着眼于全体学生,尊重学生的个体差异,努力使每一个学生通过复习都得到提高。 典型题统计会填写统计图或统计表,并能根据统计图回答问题。认识条形统计图(1格表示2个单位),会根据数据涂格子,能根据数据提出问题并解答。复习要点:注意点这部分知识不难,但学生容易出错,在复习时要强调学生学会做题的方法,先做什么,再做什么,做完了如何检查。 典型题练习:1.下面是二年级(1)班同学对水果的爱好情况。正 正 正 正正 正 一正
4、 正正 正 正 把统计的结果填在下面统计表中。二年级(1)班同学最喜爱的水果情况统计表最喜爱的水果苹果梨香蕉桃人 数(1)喜爱( )的人最多,喜爱( )的人最少。(2)你想到了什么数学问题?20111015苹果香蕉 3.动物园里,猴子有10只,兔子比猴子多4只,老虎比猴子少2只。猴子兔子老虎101.哪种动物最多?哪种动物最少?2.兔子比老虎多多少只?3.猴子和兔子一共有多少只?根据上面的条件填表,并涂色表示出来。猴子兔子老虎16 14 12 10 8 6 4 2 0(只)148兔子多,老虎少。14 - 8 = 6(只)10 + 14 = 24 (只)复习方法以实践操作为主进行总复习。如拼一拼、折一折,画一画,摆一摆,量一量等操作活动加深图形的认识。在复习长度单位时,如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物,借助某一具体实物形成长度单位的表象。复习方法结合学生的实际生活设计一些实践活动 ,渗透各项数学知识。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科,学生在调查中经历数据的收集和整理,绘制成统计图和统计表,根据表中的数据,自己提出问题,自己解决问题。复习方法复习时要抓主“知识点”,连成“知识链”,形成“知识网”,进行知识整合。重视引导学生观察情境图(或身边的图形)提
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