小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-2小小的船【教案】

1、2小小的船1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。认识“、乚”2种笔画。2.借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。4.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语。重点有感情地朗读课文，背诵课文。难点理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，从优美的语言文字中感受晴天夜空美丽的景色。1.对于本课生字，先让学生合作互读，在读中识字，再指导学生读好平舌音、翘舌音、轻声等。通过生字游戏，让学生认识本课的生字。引导学生认识门字框这个偏旁，再通过教师范写，

2、引导学生写好横折钩和竖弯钩两种新笔画，会写本课生字。2.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。 在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好“的”字短语,如“弯弯的月儿”“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。通过图画、音乐和语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到学生的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生强烈的求知欲，从而转化为学生自主学习、自主思考。教学准备1生字卡片，制作多媒体课件。2熟读课文，预习生字。教学课时2课时第1课时1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。认识“、乚”2种笔画。2

3、.借助拼音正确、流利地朗读课文。第2课时1.理解课文内容，背诵课文。结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力。2.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。一、复习引入，再现情境。1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2.根据学生的发言，教师配上音乐，课件出示星空图片。3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们飞呀，飞呀，飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？预设：（1）我仿佛看见了一闪一闪的星星。（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。在学生回忆课文的过程中再

4、现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。二、创设情境，合作学习。1.学习第一、二行诗。（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐，很开心。（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的？（弯弯的）像什么？（小船、香蕉）（3）指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？（6）课件出示两个句

5、子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。教师讲解这两句话体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。（7）指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。（8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。（9）齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2.学习第三、四行诗。（1）过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，你们看到了什么？（星星、天空）（

6、2）课件出示词语：星星、蓝天（3）读了课文，大家知道星星是什么样的吗？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）（4）设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”来写星星和夜空呢？课件出示两个句子，指名学生分别朗读比较有什么不同。只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。（5）练习叠词：星星是（闪闪）的，天空是（蓝蓝）的，船儿是你还能说出这类短语吗？（红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨）（6）指导朗读。教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱；“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。学生自由朗

7、读，读出星星和天空的可爱美丽。3.语言训练，感受夜空的美。（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。课件出示：星星很像_，多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）月亮很像_，真好看啊！（小船、眉毛、镰刀）蓝蓝的天空像_。洁白的云朵像_。圆圆的苹果像_。_像_。（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。4导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了、陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。（配乐）教师范读课文。5学生配乐表演读，一边读一边加上动作。本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体

8、会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言、丰富语言，促进学生思维的拓展。三、感情朗读，展开想象。1.配乐表演小小的船。2.讨论：坐在小小的月亮船上，你能看见什么？3.课件出示说话训练。在月亮船上，我看见了_。引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔4.引导背诵课文。以填空的形式提示学生背诵。（学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、背。）发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐

9、唱等形式帮助学生积累背诵。四、总结全文，陶冶情感。1.鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？2.小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。我们要多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索更多的奥秘。鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。五、布置作业，延伸拓展。1.背诵课文，把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2.回家把课文背给家长听。3.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、用语文，培养学生观察和表达的能力。本课通过四个层面的教学，以“美”贯穿全课。一、课前激发学生的兴趣，让学生感受美。二、整体感知，再现课文的韵律之美，然后引导学生品词析句，体会课文的语言文字之美。三、让学生展开想象，进行美的创新。四、通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动学生的心弦，引起学生的共鸣，使学生在学习的过程中产生愉悦感。本节课,我根据低年级学生的认知规律，从谜语入手，让学生觉得亲切自然，激发