小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-1 秋天 教案

1、秋天教学设计学习目标1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。3.认识并学习标注自然段。4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。学习重难点1多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。2读好“一”的不同读音。教学准备ppt课件，苹果和落叶贴纸教学时间两课时教学过程 第一课时一、课前交流：导入新课1谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（生答四

2、个，ppt出示四季图）。那哪位同学愿意来说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？2.你们想不想知道老师最喜欢哪个季节呀？老师最喜欢的季节就藏在接下来的几幅图片，请你们来看图猜一猜老师喜欢哪个季节，好吗？预设一：黄叶图师：变黄的树叶告诉我们是秋天！秋天来了，树叶穿上了金黄的衣裳。预设二：丰收图师：金灿灿、沉甸甸的麦穗告诉我们是秋天！秋天是丰收的季节！预设三：大雁南飞师：排成人字形的大雁告诉我们是秋天！秋天天气转凉，一群群大雁飞往南方过冬。3.同学们，你们观察得真仔细，一眼就看出了老师最喜欢的季节是秋天！除了老师，还有很多人也很喜欢秋天。你瞧，有人把秋天写进了课本里。让我们翻开语文书第54页，一起来学习

3、今天的课文秋天。（板书：1.秋天）【设计意图】通过学生观察生活，感知秋天的特点，用优美的语言和形象生动的图画把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。 金手指，跟着老师写课题。“秋”字由“禾”字旁和“火”字组成，“天”字我们在天地人这一课已经和它交过好朋友啦！齐读课题，男女分读课题。秋天是一个调皮的小精灵呀，刚才他藏进图画里，又躲进了课文里，居然都被火眼金睛的你们发现了。他来和我们打招呼了，你看，他来了！（出示秋精灵）7.秋精灵从秋天给2023班的小朋友们带来了丰厚的礼物，就是黑板上这一棵长满了甜甜的大苹果的大树，树底下还落满了金黄的树叶。

4、她说哪个小朋友表现得最好，坐得最端正，发言最积极，我就把秋天最甜的大苹果和最美的落叶送给他。”（黑板上画苹果树，贴苹果和落叶。）一.初读课文1.过渡语：想要拿到秋精灵的礼物可不是一件简单的事情呀，你看，他给我们布置了任务。（ppt出示任务一：自由朗读课文）。自读课文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼读正确，谁要是一字不错地读下来，谁就是最棒的。我们自己读自己的，不要和别人一起读，因为每个小朋友不认识的字都不一样。【教师提醒学生自己读自己的，不要等别人。】 2师范读：耳朵听老师读，小手指点读课文，注意刚才是不是把每个字音都读准了。3

5、.齐读课文【设计意图】通过学生初读，到老师示范朗读。在规范读音方面步步深入，初步落实正确读课文这一目标，培养学生整体感知的意识。二.认识自然段1.过渡语小朋友读得真好呀，可是调皮的秋精灵还给我们准备了任务二。（ppt出示任务二：给课文标上自然段）认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置。2.示范标自然段：记住了吗？那我来考考你，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。谁能上台指出第二、三自然段在哪里？其他同学和他想的一样吗？3.自己标记：那就把自然段的序号标在课本上吧。小结：今后再学习课文的时候就要标好自然段。【设计意图】这是本册第一篇课文

6、，通过老师下定义、示范标段，让学生认识并学会自己标注自然段。三、随文识字 感情朗读（一）学习第一自然段1.（出示第一自然段）我们一起齐读第一自然段，去第一自然段里找秋天的影子。（生字变红：气、了、树、也、片）注意老师标红的这几个字是要认识的生字，你读的时候要特别注意哟。2.提问：你从第一自然段中看到了哪些秋天的影子呢？板书：天气凉 树叶黄、落我们知道了秋天的树叶会变黄，然后落下来。那我们一起来看一看，春天的树叶和秋天的树叶有什么不同呢？（ppt出示春天和秋天的树叶图） 生：春天的树叶是刚发芽的，嫩绿嫩绿的，秋天的树叶变黄了，还有一些落下来了。 4.这句话里面还藏着两个拼音宝宝，你们发现了吗？（

7、生：le）。别的拼音宝宝都有声调帽子，它怎么没有呢？（生：因为它是轻声）来，我们一起来轻轻地读。没有带声调的汉字宝宝是轻声，要读得轻轻的。我们一起配合读一下这句话（天气凉了，树叶黄了），你们读黑色的字，老师读红色的字。秋天是静悄悄地来到我们身边的，我们也要轻轻地悄悄地把这个消息告诉大家。5.书写“了”：一笔横撇，二笔弯钩，二笔写成“了了了”。（强调二笔是弯钩，不是竖钩)学生在语文书描红，老师强调写字姿势：抬起头，挺直背，脚踩地。3.认识树叶及口字旁、木字旁（1）认识词语树叶师：你们的“了”写得真漂亮，老师要奖励你们一个礼物。对，是秋天各式各样的树叶。读一读这个词，树叶（2）认识叶及口字旁师：谁

8、知道这个字几部分组成？师：对，口就是偏旁（板书），我们称他为“口字旁”（大屏幕：“口”变红、口字旁）。“叶”字由左边的“口”字旁和右边的“十”字组成，所以他是左右结构的汉字宝宝。（3）认识树及木字旁树：树的偏旁谁知道生：木字旁，它也是左右结构的汉字宝宝（师板书“木”，提问：木字旁是长这样？）生：不对，捺变成点，就读作木字旁，（4）拓展木字旁的生字师：你们都认识这些树木吗？（出示树木图片）小结：对，桂树、柳树、梧桐树，这些字都是木字旁。所以木字旁的字与树木有关。树叶：这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶”。【设计意图】从卡片读词到拆分成字，建立文字与图片的联系，降低识字难度；从生字的组成部分到

9、认识偏旁，达到认识偏旁“口”“木”这一目标；从偏旁的学习到拓展带有木字旁的生字，引导学生初步感受偏旁与字义练习，感知偏旁表义特点。最后回归读词，充分尊重孩子由易到难的认知过程。3.情景识词：一片片师：大家觉得第一自然段描写了什么？生：描写了落叶很多师，你从哪里看出来的？生：“一片片”师评价：一片片的金黄色的树叶从树上落下，从“一片片”这个词语中，我好像真的看到了很多叶子落下来。一片树叶 一片片树叶一串葡萄 一串串葡萄一只小鸟 一只只小鸟教室里有一张桌子 教室里有一张张桌子这里有一个可爱的小朋友 这里有一个个可爱的小朋友拓展学习：哪个小朋友可以用这个数量词说一说生活中的事物？表扬语：教室里有一个

10、个你们不仅会学习，还会把学到的知识用起来。现在呢，就有一个个可爱的小朋友坐在教室里认真地听老师讲课。4.想象画面 推动朗读（1）老师范读指导：再听老师读一读这段，你们看老师读得好不好呀？是啊，那是因为老师读的时候，脑海中出现了落叶的画面（出示落叶图），所以我能读得好。（3）再看画面，推动朗读：你也看着这样的画面，自己练一练。待会我请一个同学来朗读。（4）学生展示读：（配乐）谁想读给大家听？同学们，听完某某的朗读，你看到了纷纷落下的树叶！吗？评价：你读的不仅准确，你听他读的“一片片”叶子，仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。 你看，叶子落得多么轻巧啊！一起读。（配乐）【设计意图】通过借助老师范读、

11、看图片，引导学生想象叶子飘落的秋景，教给学生边读边想象画面的方法，让学生有滋有味朗读，在朗读中自然流露对秋天的情感。学习第二自然段1.孩子们，你们优美的朗读声吸引了南飞的大雁，这群大雁里有一只高傲的大雁，在它身上发生了一个小故事，老师现在把它讲给你们听，好不好？课间休息：听故事（ppt出示对应图片）在水草茂盛、景色怡人的湖边，生活着一个快乐的大雁家族。其中，有一只大雁，是个飞行冠军、捕食能手，大雁们都很羡慕它。渐渐地，它在大雁们的夸奖声中变得高傲了。秋天来了，雁伯伯把大家召集到一起说：“明天早晨，我们要飞到南方去了。路途非常遥远，大家要做好准备。”“我才不和你们一起飞呢，你们都飞得太慢了！”高

12、傲的大雁心里盘算着。第二天，天刚亮，大雁家族就开始了迁徙。高傲的大雁以最快的速度飞了出去。“快回来，那样会很危险的！”雁伯伯着急地喊道。可是，这只高傲的大雁好像没听，见一样，不一会儿，就没影了。经过几个小时的飞行，大雁家族已经远远地被抛在后边，高傲的大雁很是得意：“简直是一群废物，这种速度怎么配和我一起飞呢？”飞着飞着，天突然变了脸，刮起了大风。只坚持了一会儿，高傲的大雁就感到又累又饿。它只好停下来，在草地上寻找食物。正当它享受着野果子的美味时，一只狐狸朝它扑来，大雁急忙飞到半空中。这一幕恰好被小刺猬看见了，小刺猬关切地问道：“你怎么不和大家一起飞呢？这样多危险啊！“我是飞行冠军，我自己飞没问

13、题！”大雁高傲地回答道。夜幕降临了，大雁找到一个安静的地方睡着了。狡猾的狐狸又找到了大雁，直扑了过去。小刺猬刚好路过，赶忙缩成一团，向狐狸的嘴巴滚过去，刺得狐狸满嘴是血，疼得狐狸一下逃回了自己的“老窝”。小刺猬走过来对高傲的大雁说：“你还是和大家一起走吧，这样太危险了！”高傲的大雁吓坏了，它开始意识到自己的危险。夜深了，狂风大作，电闪雷鸣。倾盆大雨从天而降。大雁浑身发抖地东躲西藏，它感觉到从未有过的孤独和恐惧。它真后悔自己没和大家一起走。于是，它决定在这里等大家。第二天午后，高傲的大雁终于盼到了大雁家族，它迫不及待地飞了过去。雁伯伯高兴地说：“欢迎你回来！”高傲的大雁低下了头。在雁伯伯的带领下

14、，经过大家的共同努力，大雁家族顺利地到达了目的地，高傲的大雁从此再也不骄傲了。【设计意图】利用一年级学生爱听绘本故事这一年龄段特征，把讲故事作为课中休息，放松了学生思维的同时，重新集中了全班同学的注意力。师：故事说完了，你们从这只高傲的大雁身上学到了什么呢？谁来说一说。老师希望你们都不要做这只高傲的大雁，要做认真虚心学习的好学生好不好？来，我们一起来看课文的第二自然段。（ppt出示第二自然段）师带动作范读，学生带动作跟读。“一”字变调（1）在这段话里还有个调皮的字宝宝，他出现了四次，发三种不同的音。你们猜猜他是谁？生：一（2）“一”遇到不同的字，会发不同的音，多调皮啊！ 一 一片片 一会儿 一

15、群大雁 “一”宝宝还跑到语文书的其他地方变魔术。在天地人这一课里面发“y”：一二三四五，金木水火土。在语文园地一里发“y”：一片两片三四片，五片六片七八片。在j,q,x这一课里发“y”：小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。评：看来调皮的“一”没有难住你们啊！你们真是聪明的小朋友！【设计意图】“一”的不同读音是朗读的重难点，通过让学生去发现的方式，初步感悟“一”遇到不同的字读不同的音，在反复朗读中让学生了解这个现象，最后出不同读音的“一”相关词语，进行检查、巩固。（三）第三自然段，指导正确、流利朗读第三段。1.我们看了秋天纷飞的、金黄的落叶，和大雁一块向南飞了。同学们呢，你们喜欢秋天吗？让我们齐读第三自然段，让老师听到你们对秋天的喜爱之情！2.同学们，作者和你们一样喜欢秋天、盼望秋天的到