小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-《项链》教学设计_第1页
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文档简介

1、项链教学设计【教材解析】项链犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔 跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的 沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很 有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。【教学目标】1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；

2、会写“白、的”等4个生字。2.、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。【教学重点】正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。【教学难点】读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。【教学方法】讲解、自主学习、合作、朗读【教具准备】班班通、课件 字、词卡片【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课。1、播放大海的课件。2、看了片子，你想说什么？3、激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？4、出示课题。二、尝试学习识字读文。1、自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。2、小组合作交流识

3、字、组词。3、检查学习效果。4、课件出示生字，学生抢认生字。5、组织学生开火车认字。6、自由朗读课文，随文识字。三、再读课文，整体感知。1、组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。2、教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3、自由、流利地朗读课文。四、指导写字。1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。2、请学生分析字形结构及笔顺。3、范写。五、课堂小结。1、说说本节课学到了哪些知识？2、书写生字。第二课时一、复习识字，朗读课文。1、上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生字朋友？2、做游戏：走迷宫。3、选择最熟悉的字组词，比比谁说得多。4、齐读课文。二、品读课文，读中感悟。1、自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2、再读课文，说一说：大海的项链是什么？3、朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。4、小组展示读。5、边听边欣赏。三、再读课文，加强训练。1、组织女生赛读第一段。2、自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的3、自由练读第二段。4、谁来品评最后一段。5、评读。四、积累短语，拓展练习。1、出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。2、拓展练习：填一填。（ ）的大海（ ）的大海（ ）的沙滩（ ）的沙滩小小的（ ）彩色的（ ）五、课堂小结,布置作业。1、本节课学习了哪

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