小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-《青蛙写诗》教学设计_第1页
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文档简介

1、青蛙写诗教学设计广元市实验小学 郭小林（第二课时）教学目标：1、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣2、借助具体事物认识逗号和句号教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号教学难点：认识逗号和句号，省略号教学准备：课件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠图片教学过程：一、复习导入1、课前师生对接古诗。2、今天我们继续学习青蛙写诗，齐读课题。3、词语关出示词语，开火车读，跳降落伞读。二、学习第一小节，感受雨天的美1、自由读课文，思考：青蛙写诗，有谁来帮忙了？2、（播放下雨的声音）快听，什么声音？（下雨了）课文中的哪句话也写到了下雨？谁愿意来给我们读一读。出示：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 2、如果你是

2、青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？于是想干什么了？（齐读最后一句：我要写诗啦！）（读出青蛙的快乐）3、你看，青蛙的诗写成了，快来读读吧。读完这首诗是什么感觉啊？（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）4、讲解标点符号的重要性。5、青蛙对自己的诗不满意，看来它的诗还需要帮忙，谁第一个来帮忙了？课文中的哪一节告诉我们的？请你来读。三、学习第二至四小节，感悟童趣1、老师不明白小蝌蚪为什么能当逗号呢？观察一下，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）2、谁第二个来帮助了？课文中的哪一节告诉我们的？请你来读。看看水泡泡和句号的图片，你们又有发现什么呢？（水泡泡圆圆的，很像句号）3、蛙觉得

3、两行诗还没有把它想说的话说完，这时候，谁来帮忙了？为什么不说是一个水珠呢？四、学习第五小节1、有了朋友们的帮助，青蛙的诗写成了课件出示：青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”让我们大声地读一读青蛙写的诗，感受一下他的快乐吧！2、呱呱是青蛙的语言，那么小青蛙到底想表达什么意思呢？谁能当个小翻译家，给我们翻译翻译。五、分角色朗读课文1、四人小组分角色读课文。2、师生合作，全班一起分角色读课文。六、指导观察，自主书写1、读要求会写的四个生字。2、指导书写“雨”字。引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。3、强调写字姿势。七、总结升华1、同学们，今天我们在青蛙的诗里啊，感受到了它对小池塘的热爱和对朋友们的感谢，老师希望同学们也像小青蛙一样观察生活、赞美生活。还要像小蝌蚪、水泡泡、小水珠一样做一个乐于助人的好孩子。2、今天放学后和爸

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