小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-《青蛙写诗》第二课时教学设计

1、统编教材一年级下册青蛙写诗第二课时教学设计四川省眉山市东坡区苏洵小学 郑晴霞教学目标：1.感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识“逗号、句号、省略号。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。教学难点：认识“逗号、句号、省略号”。教学过程：导入师：诗歌是世界上最美的语言。诗歌能给人们带来快乐，能给人们带来感动，今天，我们继续来学习第七课青蛙写诗。新课师：如果你们也想和小青蛙一样写出一首好诗，首先要先认识课文中的生字。现在小青蛙要考考大家，是否认识并且能准确的读准屏幕上

2、出现的生词。 （屏幕打出第一排）“写诗”“一串”“成语”师：现在老师要抽三个同学读，其他同学请认真的听，老师要观察谁听得最仔细，听听他们发音是否准确。 （依次抽取三位同学读生词。）师：发音真准，诗、串、成这三个字的拼音，它们都是（翘舌）音。老师还要特别表扬第三位同学，因为“成”不单诗翘舌音而且是个后鼻韵母，来掌声送给这三位同学。（同学鼓掌）师：咱们继续来认生词，请刚才听得子认真的这位同学来读一读，（屏幕打出“我们”。）“生：（读）“我们”师：“们”字的轻声读的不错，还可把它读的再轻点儿，生：再读“我们”）师：非常好，就是这样的，来再读 （屏幕打出“你们”）生：（再读）“你们”师：很好，全班一起

3、再来读一个。 （屏幕打出“他们”）生：整齐读“他们”。师：读的非常好，我们继续请同学来读。请这位同学来读下一个词语。（屏幕上打出“雨点儿”）生：雨点儿师：这个儿化音读不错，再来一个吧，（屏幕出现“雪花儿”）生：雪花儿师：来，全班整齐读一下这两个词语生：雨点儿、雪花儿师：这两个儿化音大家读的太棒啦！老师听出了一中小巧可爱的感觉。现在我们把雨点儿放到句子里面大家再读一下。（屏幕出现“雨点儿淅沥沥，沙啦啦”）生：雨点儿淅沥沥，沙啦啦师：这是我这周听到读的最好的一句，老师好像听到了下小雨的声音，不信你们听.（播放小雨的声音）（屏幕打出“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！”）师：多好听的雨声啊，来大家一起再

4、读一下这一句。生：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！师：好美的一片雨中景色，小青蛙最喜欢的就是下雨啦，它太高兴啦！于是青蛙说：（屏幕同时出出现“青蛙说”），青蛙说了什么，这位坐姿最优美的同学来读一下。（屏幕上青蛙嘴巴附近打出“我要写诗啦！”）生：我要写诗啦！师：小青蛙那么喜欢下雨，来，读的在高兴点。生：我要写诗啦师：真好，就是这种高兴的感觉。高兴的小青蛙真的写了一首诗。现在请这位同学来读一读青蛙的诗（屏幕出现：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）生：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”师：老师听你读这首诗，读的好累啊。气都快要喘不过了。小青蛙自己读起来都觉得累，所以小

5、青蛙的朋友们要来帮助它重新写一首诗。师：现在请大家自由阅读诗歌的第2、3、4节，并且找出都有哪些好朋友来给小青蛙帮忙。（学生开始自由阅读）师：好了，老师看到小朋友们都读完了，现在老师请一位最认真，眼睛最明亮的同学，来回答问题，并且当老师的小助手。师：这位同学上课眼睛一直盯着老师，你先来。告诉老师，第一个来帮助小青蛙的是谁？生：小蝌蚪师：回答正确，第一个来帮小青蛙的是小蝌蚪，现在请你帮老师把小蝌蚪贴在黑板上的第一个箭头前面。（把事先准备好的小蝌蚪贴图给学生贴到黑板上。）师：谢谢这位小助手。现在你告诉老师，还有谁又有谁来帮助小青蛙了，生：水泡泡师：第二个来帮小青蛙的是水泡泡，也请你帮老师把小蝌蚪贴

6、在黑板上的第二个箭头前面。（把事先准备好的水泡泡贴图给学生贴到黑板上。）师：还有谁帮组了小青蛙生：水珠师：什么样的水珠，课文中是怎么描写的。生：一串水珠师：大家注意哦。是一串水珠。来请你再帮老师贴到黑板上。（把事先准备好的一串水珠贴图给学生贴到黑板上。）师：谢谢我的小助手。原来小青蛙有这么多好朋友帮忙。我也好想成为小青蛙，好想有这么多小伙伴来帮我的忙。但是我现在还有一点疑问，师：小蝌蚪，你为什么能给我当逗号？生：长得像逗号师：咋们看看是不是长得像，（屏幕出现小蝌蚪和逗号的对比图），确实长得很像，都是黑黑的小脑袋，短短的小尾巴。师：我们再看看，水泡泡和小句号长得像不像，（屏幕出现水泡泡和句号的对

7、比图），（指着二组学生）长得像不像？生：像师：是啊，长得也很像，都是圆圆的身子，空空的肚子。师：（指着三四组的学生）一串小水珠长得也一定很像省略号咯！一起看看吧。（屏幕出现一串水珠和省略号对比图）师：小水珠们，数一数，有多少个小水珠生：六个师：大家一起数一数，省略号有几个小黑点生：六个师：是啊，省略号，是六个小黑点排成一串。师：认识了这三种标点符号，现在让我们一起来帮助它们送回田字格中的家里。（屏幕上出现三种标点和对应的儿歌。）师：小逗号的家，在田字格的左下格里。小青蛙现在要把它送回家中（在事先准备好的田字格中书写一个逗号）师：（小句号的家，在田字格的也在田字格的左下格里，现在把它送回家。）师

8、：省略号六胞胎，兄弟姐妹多，一个房子住不下，需要两个田字格。写在两个田字格中的下格里面，排成一条线。师：请大家看清楚，记住他们的家在哪里，小青蛙要观察哪个哪个小朋友看的最仔细。师：有了这么多好朋友的帮忙，小青蛙的诗应该要写成了，我们来看看吧。（屏幕播放动画，蝌蚪变逗号，泡泡变句号，一串水珠变省略号），我的诗写成了。师：现在我们总结一下。小伙伴们都帮忙当了什么。师（指着一组学生）小蝌蚪当了.（屏幕上空格出打出小蝌蚪当了小逗号）生：小蝌蚪当了小逗号 生：水泡泡当了小句号（教师指着二组孩子同时屏幕打出水泡泡当了小句号）生：一串水珠当了省略号（教师指着三、四组孩子同时屏幕打出一串水珠当了省略号）师：现在青蛙的诗写成了，来我们一起来读一读吧。（屏幕留呱呱.）师：这么多小伙伴帮了我的忙，我写这首诗就是要谢