小学语文人教一年级上册（统编）-一上《雪地里的小画家》教学设计（先有娟）

1、泸县城东小学校校本研修暨“问题式探究”教学设计教师： 先有娟 所教班级： 班 时间： 2023 年 12 月 5 日教学内容雪地里的小画家（第二课时）知识与能力目标认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；过程与方法目标结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。情感态度与价值观目标养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。学科核心素养听读说写教学重难点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。问题导航你们知道雪地里的小画家是谁吗？探究解决问题师生谈话，设疑导入1.师：同学们，你们喜欢冬天吗？喜欢下雪吗？预设：喜欢，冬天下雪啦，可以堆雪人、打雪

2、仗、滑雪等等。2.师：看来呀，下雪天带给了同学们很多的乐趣呢！今天啊，老师想告诉大家，下雪天，动物园里可爱的动物们和你们一样高兴，咱们今天一起去看看下雪天动物们在做什么吧！3.师板书课题，学生认真书空4.师：同学们，我们一起来读一读课题，读了课题，你有什么想知道的吗？同学A：雪地里的小画家是怎么画画的呢？（非常有价值的问题）同学B：雪地里的小画家都是谁呀？（看来呀，你是一个十分提问题的孩子）同学C：它们画了什么呢？师：会提问题呀，还会解决问题的孩子才是最棒的。今天让我们一起通过学习来解决你们所提出的问题，好吗？二、初读课文，整体感知1.师：请同学们把书翻到104页，请同学们大声朗读课文，一边读

3、一边圈出生字。2.下面，请听老师读，一边听一边用手指着，老师读到哪儿就用手指指到哪儿，眼睛就看到哪儿，尤其呀，要注意刚才你们圈出的生字的字音。你们听清楚了吗？下面，你们自由朗读，争取把课文读通顺、流利，读不好的地方多读几遍。好了，给大家两分钟的时间，再试着读一读吧。3.指名读。好了，时间到了，有谁愿意来读一读呢？读得太好了，字音读得准，而且句子读得流利。让我们竖起大拇指夸夸她，你真棒！4.那同学们，你读了这篇课文，你知道了什么？同学A：我知道了雪地里的小画家是小鸡、小鸭、小狗和小马。（好一个“和”字呀！）同学B：我知道了小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。5.小结：看来同学们真不简

4、单啊！自己读书就能把书读明白。那这节课让我们一起学习把课文读得更精彩吧！三、精读课文，细心体悟1.出示图片，你看到了什么？（下雪啦）看到漫天飞舞的大雪，你什么心情啊？十分高兴、激动的。那老师告诉你呀，小动物们看到这雪景，心情和你们是一样的高兴。你带着高兴的情感，再来试一试，读一读。2.小结：其实呀，我们把课文中的内容与生活中的体验相联系，就能把书读得精彩了！我们一起再来读一读课文！3.我们还可以借助标点来读出感情，看看，这句话是什么符号呀？对了，感叹号！感叹号表达了强烈的喜悦之情，那你们能再读读，试试吗？小结：看来，我们读书运用不同的方法就能把书读得精彩了。4.你再来试一试。你读懂了什么？我知

5、道了雪地里来了许多小画家。是一个吗？不是。是两个吗？不是。是三个吗？可能是。多么棒的回答啊，一群就是指非常多的意思。我们一起再来读一读。小结：读书的时候抓住重点的词语，也可以帮助我们把句子读得精彩。5.那这些小画家是谁呢？（小鸡、小狗、小鸭和小狗）用“和”字把事物连起来显得是多么的有顺序、有条理，很不错。6.那他们在雪地里干什么呢？（画画）7.他们在画些什么呢？自己在文中找一找，并勾画出来。8.这么美的图画是怎么画出来的呢？“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。难怪呀，我们说他们是雪地里的小画家。9.那同学们，这么大的盛会，青蛙为什么没参加呢？同学A：它在洞里睡着啦同学B：青蛙是冷血动物，到冬天

6、的时候要冬眠。噢，这么丰富的课外知识是在哪儿收获的呢！书上看的。多读多看会有很大的收获。你们说这位同学说对了吗？我们一起去看看吧。课件出示，冬眠百科知识。四、巩固知识，拓展提升1.想一想，还有哪些小动物不会来参加盛会呢？（蛇、熊）过渡：通过今天的学习，咱们一起来练一练，热热身吧！2.课件出示小练笔3.指名同学做，全班评议4.通过今天的学习呀，你们刚才提出的3个问题都解决了吗？课件出示问题，学生依次回答。5.让我们一起来做个游戏，巩固知识吧。出示词语，学生开火车读。升华问题让我们一起来听听雪地里的小画家改编的歌曲吧！归纳问题最后呀，同学们，其实大自然中还有很多神奇的事物，等待着我们去发现。只要我们用心观察，认真思考，一定会有更多的收获的！反思问题成功之处：本课通过设疑导入，让学生主动提问，再从文中寻找答案，自己解决问题，既调动了学生的积极性，又