小学语文人教一年级上册（统编）-一年级上册明天要远足

1、明天要远足 眉师附小 苏艳芳 教材解析：明天要远足这首诗饱含着童真、凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。教学目标：认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头3个偏旁。会写“才、明”等4个字。正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。教学重点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。课前准备 1制作多媒体课件 (教师) 2预

2、习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)教学过程激趣导入，揭示课题（1） 小朋友们，春天或秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山)（2）这样的事情我们叫远足，跟老师读，远足。引导学生理解“远足”。师问:“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)（3）如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？今天老师给你们带来一首方素珍婆婆的儿歌明天要远足。生齐读课文题目。学习“明”字:后鼻音，音节是mng，左右结构;用加一加的方法识记:日 月=明。可以组词:明天。学习明的写法二、初读课文，整体感知1.同学们喜欢这首儿歌吗?请试着轻声读一读。提出读文要求:(1)读准字音，遇到

3、不认识的字借助拼音多读几遍。(2)把这首儿歌读通顺。三、 随文识字，学习课文，体会感情。远足的前一夜，小姑娘怎么了?(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。目字旁的字还有那些?眼，睛，睁，盯(1)小姑娘睡不着觉，她的心情怎样？出示“唉“,学生读。(2)出示表示心情的句子翻过来， 翻过去 翻过来，唉 唉 翻过去，睡不着。 睡不着。 唉学生分不同形式的读，体会小姑娘激动的心情。出示“老师，同学，才天亮”学生认读。 出示“真的吗，睡不着，什么时候，那地方的海”学生认读，

4、注意轻声音节。(3)小姑娘翻来覆去的睡不着，她想到了什么呢？找出相关句子读一读。那地方的海， 那地方的云， 到底什么时候，真的像老师说的， 真的像同学说的， 才天亮呢？那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？学习第一小节你们想去看看大海吗?(课件出示大海的图片)你们看到的大海是什么样子？都有什么颜色吗?预设：生一：我看到的大海，是蓝色的，像蓝色的宝石。生二：我看到的大海，阳光撒在海面上，大海金光闪闪，是金色的。生三：我看到的大海，天空乌云密布，大海上波涛汹涌，海是黑色的。教师边出示课件边解释大海颜色的变化。小姑娘是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)小姑娘对老师的话持什么态度?(怀疑、不相信)你是从哪

5、个词看出来的?(生:从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。指导朗读。“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。读第一小节，读出感情（4）学习第二小节。小姑娘还想到了什么?(那地方的云)欣赏云的图片课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)师问:“洁白”是什么意思?(很白很白。)“柔软”是什么意思呢?(软软的，摸上去很舒服。)你见过的云都是什么样的?预设:生1:我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。生2:我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。生3:我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。 相机指导朗读。如果你是小姑娘，你还会想到什么呢？请你以这样的句式还说一说。那地方的（ ），真的像( )说的，那么（ ）吗？（5）.学习第三小节。思考:小姑娘越想越兴奋，此时她的心里是怎么想的呢？指名读：到底什么时候，才天亮呢？小姑娘的想象力多么丰富呀!她是多么的期待和向往明天的远足，让我们在朗读中体会小姑娘的幸福、快乐吧。指导学生有感情地朗读全文。板书： 9、明天要远足 大海 睡不着 白云才天亮 作业设计 一、写出下列字的部首。睡()那()还()老()同()二、连一连，成词语。老同天大睡着师学海真三、填一填。( )的白云 ( )的大海 ( )的白云