小学语文人教五年级上册目录-中国传统文化之扇文化（邓宇露）

1、中国传统文化之扇文化（详案）邓宇露教学目标：1.了解扇子的起源、发展、类型、；2.了解扇子在中国文化中的艺术价值和人文价值；3.结合情景能够根据扇子与人物特点给不同的人配扇子；4.激发学生对中国传统文化的兴趣。教学重难点：1.了解扇子在中国文化中的艺术价值和人文价值；2.结合情景能够根据扇子与人物特点给不同的人配扇子；3.激发学生对中国传统文化的兴趣。教学准备：教学课件教学过程：激趣导入1.谜语1）同学们，今天要讲的内容就藏在这个谜语中，你们知道是什么吗？有风不动无风动不动无风动有风没错，今天要讲的就是扇子文化，我国扇文化已有三千多年历史，素有“制扇王国”的称号。二.了解扇子的起源及发展1.扇

2、子的起源1）英雄不问出处，扇子的来路我们且说道说道。2）（相机出示）其实扇子到底是何时出现的，最初是起什么作用的，我们从这个字本身就能略知一二。看到这个“扇”字，你有什么发现？（户是门的一半，下面是羽表明材质/像手拿着什么东西）由此我们可以知道，扇子的出现跟门有点关系，扇子最开始是用的是羽毛。来看看我们猜得对不对（相机出示文字材料：起初，扇子是一种礼仪工具，用于帝王外出巡视时遮阳，因此“扇”最初也称作“障日”，同时也用于显示其身份，多为羽毛扇。），看来呀，咱们班同学的推理能力很强。最早的扇子是羽毛做的，用以显示门第和身份。3）口说无凭，史实证明。（相机出示图片、简单介绍图片）2.扇子的特点1）

3、观察这幅图，你发现最初的扇子具有什么样的特点？大、羽毛制成、礼仪用具（有特殊适用人群）、实用性不强、不可折叠、.2）从这几幅图中我们可以看出最开始的扇子和咱们现在的扇子在很多方面都有所不同，那到底是怎么演变的呢，我们接着来到了汉代，在西汉时期，出现了由丝、绢制成的“纨扇”，也叫“团扇”，使用者多为贵族女性，遮面、装饰用。（出示金盆捞月图相机问）结合这张图，你们知道团扇这个名字怎么来的吗？可以和同桌讨论一下。一因其扇面呈圆形、团状；二因团扇圆圆与圆月相似，代表着对团圆、美好的祈求。3）（出示图片）看在咱们的红楼梦中的很多人物都使用团扇呢。4）从团扇的出现，我们可以发现扇子的特点发生了什么样的变化

4、呢？（提醒学生从形状、大小、功能、材质、使用人群.来说）5）同学们总结的很到位，看来呀那个时候的扇子实用性很强，不仅可以用来扇风了，还可以用来做遮面的工具和装饰品，不过适用人群依然只是一小部分。3.了解扇子的人文价值1）（出示图片）后来，扇子的形状不再拘泥于圆形，出现了方扇、六角扇、八角扇等，材质也较为多样了，主要取材为植物的茎、叶，如竹扇、蒲扇、苇扇等。2）说到六角扇，有一个不得不说的故事（出示图片王羲之画扇），同学们来读一读这个故事吧。3）无独有偶，还有一个名人也有一个画扇的故事，那就是“东坡画扇判案”4）一而再，再而三，历史上又出现了一位画扇的名人，他是明朝有名的四大才子之一唐寅也就是唐

5、伯虎，他画的山居图如今收藏在台北故宫博物院。5）看来呀，这个名人在扇子上画画、题字之后，还能让扇子身价飙升呢！那在扇面题画到底又源于何时呢？这个最早可追溯到三国时期了！（相机出示图片，同时述以文字：唐张彦远在历代名画记中曾载有“杨修与太祖（曹操）画扇误点成蝇”的记录。这说明远在一千七百多年前，文人学士就喜欢在扇面上泼墨作画了。）6）杨修和曹操是什么朝代的人物呢？三国。既然都提到了三国，你们还能想到三国中哪个人物也使用扇子？诸葛亮，没错，就是我们足智多谋、羽扇纶巾的孔明先生，那你们知道孔明先生使用的是什么扇吗？羽扇鹅毛扇7）看，我们讲扇子已经讲到了四大名著中的红楼梦与三国演义了，那西游记和水浒传

6、中有没有扇子呢？想一想，和你的同桌先说一说。分享，西游记芭蕉扇、水浒中宋清铁扇子，吴用五名扇.8）从这里你们可以发现扇子的另一大功能了吗？作为文学作品中的生动题材。4.了解折扇的历史1）其实不仅是四大名著，我国历史上还有不少关于扇子的记述，我们所熟知的就有秋夕杜牧（唐）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。扇 司空图（唐）珍重逢秋莫弃捐，依依只仰故人怜。有时池上遮残日，承得霜林几个蝉。2）不知道同学们发现没有，我们讲到目前为止，所指的扇子多为“团扇”，为什么不讲折扇呢？下一首诗告诉你们答案。杨主簿日本扇苏辙（宋） 扇从日本来，风非日本风。风非扇中出，问风本何从？风亦不

7、自知，当复问太空。空若是风穴，既自与物同。同物岂空性，是物非风宗。但执日本扇，风来自无穷。从这里我们可以看出，折扇其实是从日本传入中国的，到了明朝已经完全汉化。5.了解各种各样的扇子和四大名扇1）在历史发展过程中，出现了各式各样的扇子，有骨扇、木扇2）扇子越来越多了，有一天呢，扇子们就开始吵架了，她们在争什么呢，原来在争谁最棒！为了争个谁高谁低他们就旅行了一场比赛，最后，脱颖而出了四位，他们难分伯仲，最终并列第一，合称为“四大名扇”三了解不同的人需配以不同的扇子1.给身边的人配扇知道不同的人使用不同的扇有这么一天，你们有了知识和技能之后，对扇子很感兴趣，于是你们开了一间“至善坊”，知道什么意思

8、吗？“制扇坊”，择了一个良辰吉日，你们的店开张了，并且精挑细选了一批扇子作为展示，我嘛，消息比较灵通，你们刚一点开张鞭炮，我就来到你家店门口，这个时候出来了一个人，他是谁？（预设：你好，夏天快来了，我有点热，想买把扇子，但是我不懂，你能给我介绍一下吗？你们学习了扇的知识，还知道了怎样制作扇子，班上有几位同学就开了一间“至善坊”，邓老师闻讯赶来，想要买扇，你会推荐哪一把呢？青莲居的同学来买扇你们会推荐.这个时候，咱们的大书法家、绘画家，杨继铎老师来了，你会给他推荐哪一把？看来这位同学已经知道了不同的人用不同的扇。）2.小组活动（5分钟）（设置情景）现在你们的店文明海外，拓展到了外国，可是外国友人对我们的“扇文化”不是很了解，请结合板书和提示开展小组活动，想一段话来像外国友人介绍“扇的前世今生”。小组分享；生评价