小学语文人教五年级上册（2023年修订）第七组-陈晓艳《狼牙山五壮士》教学设计

1、狼牙山五壮士教学设计陈晓艳一、教学目标：1. 理解课文内容，重点学习狼牙山五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。2紧扣“壮”字，抓住关键词，通过自读自悟，让学生理解体会五壮士的“壮行”、“壮志”、“壮举”、“壮言”，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。3.有感情的朗读课文，学习五壮士热爱人民、仇视敌人、勇于牺牲的精神。二、教学重、难点1.重点：阅读课文内容，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，领悟本文的表达方法。2.难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。三、教学过程（ “三学四环”课型模式）（一）查

2、1.师：上节课我们已经学习了狼牙山五壮士的第一课时，现在老师检查下大家的学习成果。回顾课文的记叙顺序，用小标题的形式汇报。接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖2.“五壮士”可以换成“五战士”吗？为什么？不能换，因为文中的五位战士不是一般的战士，他们为掩护人民群众和连队转移，敢于献身，所以用五壮士。（二）探、导1.自读初探要求：默读课文29自然段，想想“五壮士”的哪些“壮举”“壮言”感动了你，用横线勾画出来，并做好旁注。课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？2.学生自学，教师巡视指导。3.共读合探：组长组织组员交流自学成果，说说从这些句子（抓关键词）中，你体会到

3、了什么。4.品读深探：全班交流、汇报学习成果。预设：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”（作者通过一系列神态、动作描写，表现出战士们一心想拖住敌人、消灭敌人的决心，以及对敌人满腔的仇恨。）让我们通过朗读把战士们对敌人的仇恨表现出来。指导学生朗读。“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”师：为什么称这条路为

4、“绝路”？走这条路仅仅是把敌人引上绝路吗？过渡：是啊，在生与死之间，班长毅然选择了绝路。为日本鬼子选择了死路，同时也为自己选择了死路。班长做这个决定时态度是怎样的？理解“斩钉截铁”：坚决果断，毫不犹豫。你从中体会到了什么？（表现了他们坚定不移的决心和勇于牺牲的英勇气概。）过渡：是啊，没有丝毫的考虑，态度是那么坚决，其他战士们也紧跟在班长后面，他们和班长想的一样。这就是壮士。让我们把这种斩钉截铁义无返顾的态度读出来。（生读）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（把石头比作“雹子”说明砸下非常密集、迅猛、有力。充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底

5、的英雄气概。）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。这时，他们会想些什么？（“屹立”本义是像山峰一样高耸、稳固地立着。这里指五壮士意志坚定，不可动摇，突出他们顶天立地的高大形象。他们为胜利完成掩护任务，人民群众和连队主力以及平安转移而高兴，表现出他们高度的责任感。） “打倒日本日帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！这坚强不屈、惊天动地、气壮山河的声音仅仅是赞扬狼牙山五壮士的吗？（这处语言的描写更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）学到这

6、里，你觉得他们是怎样的壮士？（有感情地朗读：宁死不屈、英勇顽强、毫不畏惧）五位壮士跳下万丈悬崖，三人以身殉国，两人生还。后来，人们为纪念他们的英勇事迹修建了“狼牙山五勇士纪念塔”。5.课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？（第二次作为重点写，因为第一次虽然完成了任务，但没有彻底摆脱敌人，群众和大部队还是有危险；为了保证群众和大部队的绝对安全，五壮士决定把敌人引上绝路，牺牲自己。第二次更能突出五壮士热爱祖国、英勇顽强、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。）我们写文章时也要注意：突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写；同时，要抓住人物的动作、神态、语言进行具体描写。（三）练 1.师：同学们，学了本课，你想对五壮士说些什么？五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进拓展阅读，去感受他们的壮士形象。2.出示拓展阅读，提出要求：利用课堂上所学到的