踏浪而行 掬水求知

1、小水滴里看世界教学实践报告任丘市第一实验小学 踏浪而行 掬水求知1单 元 概 述 在本单元的学习中，学生扮演了社会调查员、实验研究员、多媒体制作者、成果展示者等诸多角色，通过深入社区调查感受节约用水的紧迫性与必要性，根据对数学实验中数据的收集、统计、分析、计算等活动证明节约用水的社会价值，进而制定相应的一系列节水措施，制作形式多样的宣传作品。在 “节约用水成果交流暨家长会”上面对来自社会各界的家长、老师、同学、学校领导等，展示本组数学实验的探究过程与宣传作品。2 活动前驱观看影片，畅谈感想第12课时： 充分发挥想象，当地球上的一切自然资源枯竭的时候，人类将如何生存？提出单元问题，准备开始本单元

2、的学习：怎样用数学的方法证明节约用水的价值？我们可以为节约用水做些什么？ 在线观看视频资料美丽的大脚和大地之爱，母亲水窖，将自己的感想记录到个人博客中。 学习Google文件使用指南，引导学生利用网络、书籍、报刊等资料查阅了解我国、我市的水资源现状，然后将相关资料以文档、电子表格或者演示文稿等形式，通过Google docs与其他同学进行在线交流，进一步理解节约用水的意义。 观摩学习评估学生需求的演示文稿，使用k-w-l表并讨论单元需求。 学习家用水表的读数方法。3活动花絮4 活动一合作实验，证明节约用水的价值第310课时： 对学生进行异质分组，指导学生填写K-W-L表。 提醒学生，在合作实验

3、环节中需要解决以下问题： *生活中存在哪些浪费水的现象？ *如何选择适当的统计图表来清晰地显示统计结果？ 走进社区，深入家庭，开展家庭用水情况调查，然后统计并制作图表用来进行辅助分析，选择针对其中一项浪费现象开展数学实验研究。 猜测、估计节约用水的价值到底有多大，设计数学实验，制定实验活动计划，确定实验步骤。 组织指导各组员及时撰写个人工作日志、小组活动进程记录单，遇到问题同组同学可以利用E-mail、QQ、ispeak等工具进行即时讨论交流，填写小组讨论问题记录单，利用电子邮件随时和老师取得联系。5活动花絮6活动二 阶 段 性 汇 报 会第1113课时： 学习资料收集和解释评价表和演示文稿评

4、价量规和学生范例演示文稿。 提醒学生，在阶段性汇报环节中需要解决以下问题： *如何制作统计图表？ 制作演示文稿，交流各组研究思路和初级成果。汇报本组的人员分工情况、实验主题、实验方法，使用技术有效地和准确地展示资料，对资料进行分级和有效的组织，对收集的数据从不同的角度与层面进行分析，对数据和推断的结果进行合理解释和科学阐述。通过交流，学习兄弟小组的学习创新经验，体会数学问题解决方法的多样性。完成自主学习的自我评价、合作自我评价、组内互评。综合大家的研究成果，在博客里撰写反思日志。78 活动三制定节水方案，制作节水宣传作品第1415课时： 提醒学生，在制作宣传作品环节中需要解决以下问题： *我们

5、可以采取哪些节水措施呢？ *采用怎样的方式进行节水宣传？ 在阶段性实验探究展示作品的基础上，继续修订、完善，并确定多媒体介绍人选。（必选）制作节约用水电子宣传画，我们将集结成册出版。与家人一起设计一套可行的家庭节水实施方案，在家长会上交流推广。针对我校用水情况制定一套学校节水实施建议，征求校领导意见，共同商讨相关实施问题。向全校师生发出一份节约用水倡议书，将由我校雏鹰广播站选择黄金时间播出。小组合作完成一份节约用水电子报。绘制一份关于我校的水地图。 9活动花絮10 活动四 作品发布交流暨家长会第16课时： 学习演示文稿评价量规、电子小报评价量规和作品展示评价量规。 根据制定的各项量规，综合学生

6、、教师、家长、校领导等的评定成绩评选公布优秀作品，并将这些作品上传到校园网进行共享；向与会的家长赠送节水宣传资料。 填写K-W-L表，再次回顾本单元活动伊始老师提出的单元问题。通过此次项目学习，对于节约用水你有了哪些新的理解与认识，在博客里撰写自己的感想或者反思。 每组推荐12名学生参加我校举办的“节约用水知识竞赛”预赛。11活动花絮1213 活 动 延 伸 在家里，做一个节约用水的践行者，并随时提醒家人采用节水措施。设想还有哪些环节可以采取节水措施，提出具体建议并动员全家人共同实施，并计算出你家一个月后的节水成果。 举行争做“节水小公民“签名仪式。 监督学校节水方案的落实情况，出现问题及时与

7、校方取得联系。 与所在社区物业处协商，经同意后在社区张贴节水标语，力求做到既实用又美观。 向你所调查过的住户发放节水宣传资料，进行跟踪调查，记录下该户本月的用水量，一个月后进行回访。14活动花絮15 教 学 流 程活动前驱自主探究制作演示作品成果展示活动延伸16活 动 前 驱 包括： 1、学生学习的前需技能 2、学习资料的准备 3、人员的支持17自 主 探 究 通过异质分组、合作实验、数据采集、数据分析、预料结果、计算验证等环节，给学生充分的自主探究、愉快合作的空间。18制作演示作品 为了显示研究成果，将研究过程或研究结果制作成多媒体演示文稿。图画、实施方案、倡议书、地图、学生网站等等。 19成 果 展 示 借助某些活动，展示学生的研究过程和研究 成果，根据制定的各项量规，综合学生、教师、 家长、校领导等的评定成绩评选公布优秀作品， 并将这些作品进行共享。20活 动 延 伸 让 “数学实验”的触角继续向课外延伸，让学生有机会能够更深入地参与数学活动，进一步拓展学生活动的广度与深度，将研究成果进一步落实到生活中，进而加速学生自主探究能力的提高和开拓创新意识