三年级上册数学教学计划格式汇编六篇

1、第 页三年级上册数学教学计划格式汇编六篇 三班级上册数学教学计划格式汇编 第一篇 一学期以来，本人担负八班级的数学教学任务，在教学期间仔细备课、仔细上课、积极的参加听课、评课。仔细的批改作业，讲解习题。给同学作好课后辅导工作。再课余时间学习专业知识，不断提高自己的知识水平，常常向有阅历的老师学习，仔细钻研教材，以及教法、学法来充盈自己。对待同学，严格要求，关爱有加。在平常，经常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。要提高教学质量，关键是上好课，向课堂要质量。为了上好课，我做了下面的工作： 三班级上册数学教学计划格式汇编 第二篇 一、

2、这一册教材包括下面一些内容： 预备课，位置，15的认识和加减法，认识图形一，610的认识和加减法，1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法。 一知识方面。 1娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写020各数。 2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。 4认识符号“”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。 5直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形

3、和圆。 6初步了解物体的位置关系，培育观测技能和空间想象技能。 7初步认识钟表，会认识整时和半时。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9仔细作业、书写干净的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系 二技能方面。 1、在学习的过程中初步培育同学具有思索、自主学习、合作沟通的技能。 2、培育同学初步的规律思维技能、观测技能和合情推理技能。 3、培育同学初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，并能运用所学的知识解决一些简约的题。 三情感、立场、价值观方面。 1、在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有

4、新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。 3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 6、使同学从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、本册教材编排内容与可利用资源 本册教材有九个单元。主要知识点有10以内数的认识，1120各数的认识，10以内加减法，20以内进位加法和退位减法。除此之外，还有比较多少、高矮、长短；常见几何图形的直观认识

5、；初步认识钟面等。每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开始，在日常生活当中有广发的应有，是计算多位数的基础，是学校数学中最基本的内容，是同学终身学习必备的基础知识和基本技能，需要让同学切实掌控。 教学难点是数感的建立，体会数可以用来表示和沟通。10以内的加减法和20以内的进位加法计算方法的掌控及用数学。 教学关键是利用主题图，实物，图片多媒体教学课件创设生动的情境，让同学在动手实践，自主探究，合作沟通中获得数学素养。 可利用的教学资源有实

6、物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等。可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等。 依据课标精神，在教学中留意以同学的已有阅历为基础，提供同学熟识的活动情境，尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，努力表达自主探究、合作沟通的学习方式，老师要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通同学通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学知识的含义。 三、课标与教材所面对的同学基本状况 一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说充斥了新奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学

7、、对课堂、对学习、对学校的要求都充斥了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一班级学校生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的同学，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的同学。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让同学有尽可能多的回答下列问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的同学实时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。 三班级上册数学教学计划格式汇编 第三篇 时

8、间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现将本学期教学工作简要总结如下。 一、加强理论学习，提高思想认识。 新课标的对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新数学课程标准，钻研业务，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，实时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立、同等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学知识、情感立场、学习策略等素养的整体进展。 二、着重同学思维敏捷性和独创性的培育。 新课程下的学

9、校数学教学，要求老师需要具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。 思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们独树一帜、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。 在教学中，我根据知识本身的结构规

10、律，结合同学的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善同学的认识结构。这样，同学才能正确运用已有的知识和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入课题讨论，优化课堂教学。 三、让情境“活化”数学。 1、让同学在合作情境中沟通互动。 新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进同学顺当地自我构建知识和制造知识。 2、让同学在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近

11、同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起同学亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。 3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。 我在课堂教学中积极为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，积极去发觉、去制造，真正实现知识、技能、情感、立场、价值观的全面进展。 四、转变教学评价，着重评价实效。 转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。着重同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进

12、他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与胜利，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作技能为依据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，着重评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。 五、着重对同学自主学习习惯的培育。 除了在课堂上加强对同学自主学习技能的培育，我还着重对同学课前预习技能和家里学习作业技能的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机”常与家长联系，实时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习爱好有了肯定的提高。 六、积极

13、开展教研活动，不断反思提高。 我能结合学校的讨论课题，平常积极参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 三班级上册数学教学计划格式汇编 第四篇 一教材 本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法一，表内乘法二，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观测物体和简约的对称现象，简约的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学

14、知识。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 一、知识和技能方面 1、掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘

15、法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨别从不同的位置观测到的简约物体的外形；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和的过程，会用简约的方法收集和整理数据。 二、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出

16、说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简约现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图1格表示2个单位和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 3、通过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数，培育同学初步观测、及推理的技能，初步形成有顺次地、全面地思索问题的意识。 三、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题

17、的大致过程和结果。 四、情感与立场方面 1、在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。 3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 三班级上册数学教学计划格式汇编 第五篇 制造性地运用教材，体验生活中的数学 新课

18、程提倡要创设贴近同学生活的情境，重要目的之一是要让同学感受数学与生活的亲密联系，感受学习的须要性，进而产生学习的需要和乐学、好学的动力。本课教学，把分一分的第2题变一变，变成了一道开放题猴宝宝家可能请来了几只小猫？每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到几条？为同学创设了充斥趣味的、生活化的、富有探究性的问题情境，给同学思索、活动、合作的空间，体验了胜利的喜悦。引导同学运用平均分的知识，分筷子、分铅笔、分气球，并要求同学回去之后找找生活中平均分的例子。让同学体会数学就在身边，感受到数学的乐趣与作用，对数学产生亲近感，促进自我进展，让同学的操作中感悟，在感悟中沟通，在沟通中形成鲜亮的表象。 预设与生

19、成，是老师行为生成转变的结果。 正确目标的预设是学习胜利的关键。我抓住被除数是12，除数和商不唯一的特点，把书本第32页分一分的第二小题变成了一道开放题：猴爸爸它们钓了12条鱼，要给每只小猫分得一样多。可能请来几只小猫？每只小猫分几条？原本，我想自己先假设两种状况引导一下，再放手。但是，可能请来几只小猫的话音未落，同学就说：可能请来4只。这是意外的教学资源，我便放手交给孩子们，把同学的资源变成教学资源，较好地达到了预设目标。 三班级上册数学教学计划格式汇编 第六篇 长度单位是二班级数学上册的一个概念性的认知内容。对于抽象思维技能还未形成，感性认识还不够丰富的二班级的学校生来说会感到肯定困难。因

20、此，解决困难很大程度上在教学中要取材于生活，亲密联系生活，在生活操作和实践中去感知、体会，使同学通过亲身经受学习数学知识。同时通过多种方式来援助同学建立1厘米、1米的长度概念。在这次长度单位教学活动课中给我以深深的启迪。长度单位我用了三个课时，运用了大量的对比、测量来感知米与厘米的区分与联系，以及一些生活中常见物体的实际长度！ 老师的细心预备、同学的全员参加，的确使同学对知识的掌控、爱好的激发、阅历的积累起到了巨大的推动作用。正如苏霍姆林斯基所说的：教学的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的能量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的胜利和乐趣。 让同学在操作、实践中全程参加学习过程，利用操作、比较等手段获得感性认识，切实理解知识间的内在联系。如何让孩子体验这份感受呢？我要求同学们回家预备回形针、硬币、圆片、三角形、正方形、卷尺等，用来测量数学书、文具盒、铅笔、黑板等的长或宽，孩子们都学得很快乐且积极主动，我发觉到一些后进生的心情也很高涨。 同学亲身体验和感知易于获得感性阅历，从而实现其认识的内化、促成理解力和判断力的进展。同学正