小班数学教案开火车反思

1、Word - 35 -小班数学教案开火车反思1、小班数学教案开火车反思 活动目标： 1.学习以自身及客体为中心，熟悉和区别前后。2.利用活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的爱好。3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。4.初步培养观看、比较和反应能力。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。 活动预备： 1.支配好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。2.火车的图片、小动物图片若干。 活动过程： 一、 嬉戏找位置幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。教师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前

2、(后)面有位置，请XXX小伴侣快快来。”XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。嬉戏重新开头，可以重复玩多次，尽量让每一个小伴侣都玩一次。二、 嬉戏开火车1. 展示火车的图片，引领幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。2. 展示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里?引领幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。3. 嬉戏开火车师：小动物们都坐上了火车，我们小伴侣也要坐火车动身去旅游了。教师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。”火车动身，到一位小伴侣面前停下，教师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面。”依次类推。当

3、邀请了78个小伴侣后，老师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍嬉戏结束，嬉戏重新开头。4.嬉戏若干遍之后，小伴侣开着火车出去，活动结束。 教学反思： 语言表述能力不够或是不肯张口讲话的孩子，在平常的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的缘由。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表述自己的主意，不能是点头、摇头。在嬉戏中尽量支配那些语言进展较好的孩子和语言进展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也增进了孩子的语言进展。在预设教学活动中，尽量赋予语言进展较差孩子发言的机会，并准时概括和订正。只要孩子张嘴了，就要赋予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教导，是家庭

4、无法赋予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人沟通，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和欢乐。2、小班数学嬉戏活动火车教案反思活动目标：1、引领幼儿按照已有阅历试试运用一一间隔的逻辑构建火车。2、鼓舞幼儿乐观参加活动，并能比较事物之间大小、外形、色彩等的差异。3、激活幼儿乐于参加数学活动的情感。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：1、火车车厢胸饰人手一份，幼儿操作材料若干份，磁带一盒(开火车音乐)。2、环境创设：按逻辑排的椅子，按逻辑排的柳条等。活动过程：一、集体嬉戏“开火车”。1、开火车入场“今日我们一起来玩个开火车的

5、嬉戏，我做火车头，你们做车厢，好吗?”听音乐嬉戏一遍。2、师引领幼儿观看：(1)“到站了，车站的叔叔阿姨为你们预备了歇息的椅子呢，看这个椅子是怎样排的呀?”(2)请小伴侣看着椅子上的标记坐下来。(3)火车又要开了，现在的火车和刚才的火车不一样了，现在的车厢是怎样排的?老师小结：对，我们现在是一节男车厢一节女车厢排的，很有逻辑。3、听音乐嬉戏一遍，再次观看比较。(1)到站了，车站的叔叔阿姨也为我们预备了礼物呢。(展示胸饰)看这些车厢有什么不一样呢?(引领幼儿说出大小，色彩不一样)(2)请小伴侣选一个戴起来，说说自己现在变成了什么车厢。(3)看谁来坐火车了，它们是怎么排的?我们来排一列火车给它们坐

6、，好吗?幼儿排好后请列车员检查。听音乐嬉戏一遍。二、独自嬉戏排火车。1、这里还有无数火车没有装上车厢呢，请小伴侣帮它装，好吗?2、幼儿排，老师指导。要求：先看看有什么车厢?车厢有什么不一样?请小伴侣排一列有逻辑的小火车，排好了，开到有逻辑火车站来。3、一起观察自己排的火车，讲评。三、结束活动：这里有三节不一样的车厢呢，它们也想变成一列有逻辑的小火车呢，怎么变呢?我们一起去帮它想想方法，好吗?活动反思：嬉戏是小班幼儿最喜爱的，为了顺应幼儿身心进展的需要，我们往往实行嬉戏的方式达到教导目的，让幼儿在欢乐中学习，在学习中感悟思量。而体育活动本身就和嬉戏密切相连。3、小班数学奇特的小火车教案反思设计意

7、图：我们这个月的主题是我的幼儿园，在主题下开设的区角玩具商店中发觉幼儿很喜爱玩小火车，而且在日常生活中也很喜爱玩开火车的嬉戏，他们常常会抢着做火车头，因此设计了这节课。故事中的小火车突破了孩子思维中传统的火车的模式，它会按照装进去的燃料冒出不同色彩的烟，这样的故事情景能有效的激活幼儿参加活动的爱好。活动中按照小班幼儿数阅历的特点，将匹配和5以内的数物对应作为新的阅历让孩子初步试试，并复习手口全都点数。囫囵活动中老师始终注重激活和保持幼儿的参加激情和活动爱好。活动目标：1、了解燃料和冒烟的色彩对应，并能按照色彩和数量标记试试5以内的数物对应。2、初步体悟协助别人的欢乐。3、了解数字在日常生活中的

8、应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。重点：燃料和色彩对应关键点：能按照色彩和数量标记试试5以内的数物对应。活动预备：多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干(红绿黄三色)活动过程：1、展示火车课件，启发幼儿对火车开到哪去的猜测师：认真听，这是什么声音?火车开来了，你们觉得火车司机开着火车会到什么地方去呢?小结：小司机就像你们说的那样，想到中国的各个地方去。1、幼儿观赏故事，猜测火车为何停下师：轰隆轰隆，小火车继续向前开着，骤然火车停了，火车为什么会停了呢?那请火车司机快点给火车加燃料呀。2、 幼儿举行添加燃料，了解燃

9、料和冒烟的色彩对应师：告知你们哦，这可是一辆奇特的火车，加进去什么燃料，就会冒出什么色彩的烟。看看火车司机给火车加了什么燃料呀?(苹果和草莓)冒出了什么色彩的烟?小结：火车轰隆轰隆冒出了红彤彤的烟。3、继续观赏故事师：火车司机觉得有趣极了，开着开着火车又停下了他又给火车加上新的燃料。他给火车加了什么燃料呀?瞧，火车冒出什么烟?小结：火车司机加了桔子和胡萝卜以后，火车冒出了金灿灿的烟。4、继续观赏故事，按照冒出的烟猜测加的燃料师：火车越开越快，停下后司机又加上了燃料，这回冒出的烟是什么色彩的呀?猜猜司机给火车加什么燃料让它冒出了绿色的烟?小结： 火车司机加了，火车冒出了绿色的烟。1、解读添加燃料

10、标志过渡：这真是一辆奇特的小火车，加了不同的燃料就能冒出不同色彩的烟。其他小火车也想要冒出好看的烟，你们愿不肯意帮它们加燃料呢师：这些小火车车厢上有一个小标记，这个标记可以告知我们装什么色彩的燃料，装多少燃料，你能看懂吗?(解读标志5这个标记表示需要5个绿色的燃料)2、实际操作师：那就让我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮它们找到和车轮色彩一样的车头。(幼儿按照标记，挑选相应色彩和数量的蔬果图片粘贴在火车车厢上)别忘了告知小司机你给火车加了什么燃料?3、沟通纠错师：你是怎么加的?添了什么燃料?加了多少?1、幼儿玩开火车嬉戏，开心结束活动。教学反思：在活动中，幼儿能够被故事好玩的情节吸引，乐观思量

11、、想象、猜想故事的情节，利用故事，激活了幼儿关注周围事物变化的爱好。并且，在前期拥有些阅历基础上，幼儿能较简单的理解故事内容。师：现在，让我们一起乘上这列奇特的小火车到外面去玩吧!(音乐响起，活动在音乐声中结束)4、小班数学图形宝宝坐火车教案反思教材分析：此活动来源于生活，每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类阅历，在生活中常常对接触到的事物举行分类。我利用模拟生活中的事情举行二级分类活动，既能丰盛幼儿的学问阅历又能丰盛生活阅历。正如纲要中所说：既符合幼儿的现实需要又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的

12、生活。目标定位：本主题水果店的进展目标是养成认真观看事物的习惯，及制造性思维的进展。在参加活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下：1、建立大和小的概念，培养初步的比较推断能力。2、能将统一集合中的物体依据不同的特征举行二级分类。3、乐于参加活动，感触集体活动的乐趣。活动预备：活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是利用环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以，我既举行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。物质预备：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片学问预备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。教法

13、分析：新纲要指出老师应当成为活动的支持者、合、引领者。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教导，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有：1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要利用幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，引发幼儿思量。2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作、学习、交往能力。3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表述教学，在邀请水果宝宝做嬉戏中渗透了数的感知教学及社会情感教导等

14、等。学法分析：幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动乐观地参加探索活动，挑选办法时很重要。按照教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，制造相宜的条件让幼儿再认知能力动手能力得到了提升。1、 观看法利用幼儿对周围环境与材料的观看、分析，提升幼儿对事物的分析推断能力。2、 操作法让幼儿利用动手操作，进展幼儿思维的灵便性。3、 嬉戏是幼儿进展和学习的基本活动，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。活动流程分析：(一)创设情境、激活幼儿参加活动的爱好(二)共同探究操作，从一级分类到二级分类(三)活动延长：巩固对数的感知及大小分类。教学反思：数学活动对于小伴

15、侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。5、小班数学活动教案：汽车开回家教案(附教学反思)活动目标1、 正确感知数量3，了解数字3的实际意义。2、 体悟寻觅和发觉的乐趣。3、 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、 进展幼儿规律思维能力。5、 有爱好参与数学活动。活动预备1、 布置1、2、3车位的停车场，并标上相应的数字。2、 玩具车每人一辆。活动过程1、 利用嬉戏，感知3以内的数量。2、 嬉戏：伴侣抱一抱老师发出指令，2个小伴侣抱一抱或者3个小伴侣抱一抱

16、。幼儿听指令玩嬉戏，请幼儿互相检查是否正确。嬉戏可反复举行。观看、点数，进一步理解3的实际意义。(1) 嬉戏：汽车开回家。(2) 每个幼儿一辆玩具汽车。师：每个幼儿拿一辆小汽车，今日我们要送汽车回家。带幼儿到布置好的场地，观看并提问：请看看停车场的停车位有几个?师：请将小汽车送回停车场。请将停在3个停车位的汽车开出来。小结语：我们的停车场停的车的数量不一样，1个停车场只能停1辆汽车，2个停车位的停车场只能停2辆小汽车，3个停车位的停车场只能停3辆汽车。3、 熟悉数字3的字形特点。师：这个数字宝宝3像什么?老师引领幼儿观看停车场上的数字3，鼓舞幼儿大胆联想。活动反思：此活动汽车开回家是小班的数学

17、活动，最主要的目标是正确感知数量3，了解数字3的实际意义和体悟寻觅和发觉的乐趣。幼儿和老师的互动很紧密，环节相扣，课堂氛围很活跃，幼儿基本达到我的预期目标。支配的任务，还发觉有个别幼儿协助不会根据老师提出的要求来停放的车辆，与幼儿共同总结评价，对正确停车的幼儿赋予表扬。过后我会在益智区中投放图卡和操作材料、数字和操作材料相对应的区域材料，让幼儿在嬉戏化的学习情境中继续感知3的实际意义。6、小班数学活动小动物坐火车去旅行教案反思活动目标：1、学习3以内的序数。2、培养幼儿比较和推断的能力。3、启发幼儿学习的爱好。4、进展幼儿规律思维能力。5、培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：火车图片一幅(三节

18、车厢、分离为红、黄、绿)数字卡片13，三只小动物图片(小猫、小猴、小猴)自制车票。活动过程：一、导入活动：今日天气真好，小动物们预备坐火车去旅行啦!请看这是什么呀?(火车头)火车头后面一节连着一节那是什么呀?(车厢)这列火车有几节车厢呢?用数字几来表示?1、提问：红色彩的车厢排在第几节?用数字几来表示?黄色彩的车厢排在第几节?用数字几来表示?绿色彩的车厢排在第几节?用数字几来表示?这样以来车厢就有了一定的挨次，小动物坐火车的时候就能很快找到自己的车厢了。小结：像这些第1、第2、第3等等能表示挨次的数，就是序数。序数能精确表示出物体所罗列的位置。二、绽开活动：火车马上就要开啦!你们看谁来坐火车呢

19、?(小猫、小狗、小猴)请听坐车的要求：小猫坐在第一节车厢(请一个小伴侣把小猫送到第一节车厢里)小狗坐在第三节车厢(请一个小伴侣把小狗送到第三节车厢里)小猴坐在其次节车厢里(请一个小伴侣把小猴送到其次节车厢)小动物们坐上火车十分兴奋，来，我们一起开火车，过了一会小动物们来到了大山脚下，它们开头举行爬山竞赛，小伴侣们一起来为小动物们加油吧!(情境演示小动物爬山的过程)提问：第一名是那只小动物?其次名是哪只小动物?第三名是那只小动物?好!旅行结束了，小动物们预备坐火车回家了，你想让小动物坐第几节车厢里呢?请3个小伴侣把小动物送到自己选的车厢里。三、嬉戏巩固：今日我们学习了序数，小伴侣表现十分好!王教

20、师想了解一下你们这个本事学的怎么样?接下来我们来玩一个战队的嬉戏。请参与嬉戏的小伴侣站成一横排。老师提问：从左往右数谁排在第一、其次、第三?(从右往左数呢?先前往后数?从后往前数?)小节：方向发生了变化，罗列的挨次也会发生变化。四、结束部分：坐火车请小伴侣拿车票入座，玩坐火车的嬉戏。活动反思：利用本节活动我以小动物旅行的过程贯通始终，课堂气氛比较活跃，幼儿抢着回答问题，尤其在小动物爬山竞赛的那一个环节幼儿十分的投入，十分的奇怪，想知道小动物是怎样爬山竞赛的，最后谁得了第1名?谁得了第2名?谁得了第3名?整节活动下来幼儿把握还很不错，就是在最后一个“坐火车”嬉戏的环节中，孩子们有点乱，有个别幼儿

21、找不对自己的车厢拥挤在一起，这一失误也在于我没有事先给孩子们用纸板把车厢分开孩子们一看一目了然，就不简单站错，这是我以后再设计嬉戏方面应注重的问题，应考虑周全。7、小班数学活动搭火车（大小排序）教案反思活动目标：1、利用活动，正确获得大小、差异变化的知觉。2、在活动中能大胆举行试试。3、体悟数学嬉戏的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：各种方体玩具、包装盒活动过程：1、嬉戏：“搭火车”(1)幼儿试试嬉戏。师：“小伴侣们瞧，教师带来了有趣的积木宝宝。”“看看，它们是什么样的?”“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想

22、，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的嬉戏吧!”“看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽!”(教师先不提要求，让幼儿自由操作，教师参加幼儿的活动，注重发觉是否有幼儿按逻辑举行排序。) (2)研究小结。(在幼儿的活动中发觉逻辑，既绝对了幼儿的探究，又激起幼儿的学习爱好。)(音乐集中幼儿、观看挑选能按大小挨次罗列的火车)师：“*宝宝搭的这列火车真美丽!我们来看看它是怎么搭的。”(3)教师示范。师：“教师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，教师也来搭火车!”“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个

23、?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个?活动反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。本节课幼儿操作的材料无数，能力差的幼儿有些操作没能完成，这需要老师课下协助幼儿完成，使幼儿体悟到胜利的欢乐。8、小班音乐活动教案：开火车教案(附教学反思)活动目标：1.培养幼儿对音乐课的爱好，喜爱上音乐课。2.让幼儿对开火车这首歌的旋律有初步印象，并情愿和小伴侣一起学唱这首歌。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.玩具小

24、火车一个。2.开火车的伴奏录音。活动过程：1.展示玩具小火车，吸引幼儿注重力，导入主题开火车。老师：小伴侣，你们知道这是什么吗?。幼儿回答：火车。老师：对了，那么今日我们就来学首关于火车的歌，叫做开火车。2.幼儿观赏歌曲开火车，激活幼儿学唱这首歌的欲望。老师：你们知道，开火车时会发出怎样的声音吗?。幼儿回答：(略)。老师：那让我们一起来听一听吧!，幼儿认真听 。老师先请小伴侣回答并总结，火车开的时候会发出轰隆隆的声音，那就让我们先来听听开火车这首歌吧!3.幼儿学唱开火车。(1)老师唱一遍，幼儿唱一遍。(2)老师一遍做动作，一边教幼儿歌唱，协助幼儿记忆歌词。4.音乐嬉戏开火车。(1) 老师先讲解

25、嬉戏规章：教师会请一个小伴侣做火车头，剩下的小伴侣一个拉着一个做火车尾，当音乐响起，我们就一边歌唱，一边开火车。(2)播发开火车的伴奏录音，幼儿嬉戏。活动反思：开火车这节音乐课上完后，我个人感觉节奏有点快。正如李教师所说，我可以将轰隆隆这个拟声词，多教幼儿练习几次，让幼儿能清晰的说出这个词;也可以像陈教师所说的，请个别幼儿上来表演开火车这个动作，让幼儿边做动作边加深对唱词的理解，在幼儿理解歌词的基础上再教幼儿唱、幼儿做嬉戏，这样效果会更好些。9、小班语言活动教案：开火车教案(附教学反思)活动设计背景本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首嬉戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉

26、戏之一。首先，我利用让幼儿观察火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状，利用对东西南北方向的四个城市名称的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，利用反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，协助幼儿认识儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感触嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感爱好。.在囫囵教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯通于嬉戏中，让幼儿在嬉戏

27、中学习，在轻松开心的环境中获得学问。活动目标1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状。2、 学习儿歌开火车，把握儿歌的内容。3、 感触嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。4、 让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点重点：熟悉火车，了解火车的形状。难点：把握东西南北四个方位。活动预备火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头活动过程1、 观察火车运行视频。2、 老师提问：“火车是怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(老师演示火车的拼

28、图)、“火车会开去哪里?”教师也开来一列火车，看看开去哪些地方?3、 (展示儿歌挂图)老师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) “怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆 )“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?”4、 老师完整地念儿歌一遍。5、 幼儿跟教师学念儿歌。6、 嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。7、 嬉戏“和爸妈一起去旅行”。开 火 车小 板 凳 ， 四 条 腿，一 张 一 张 接 起 来 ，排 成 一 列 小 火 车 ，呜 呜 呜 呜 向 前 开

29、 。去 北 京 ， 往 北 开 ，去 广 州 ， 往 南 开 ，去 上 海 ， 往 东 开 ，去 重 庆 ， 往 西 开 ，四 通 八 达 开 得 快 。教学反思利用学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感触嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但因为儿歌的内容太长对四个城市的地名把握不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的熟悉。10、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思活动目标：1、利用动手操作，感知7的组成2、初步感知数的分合有序性活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘

30、贴，活动过程：一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来协助二、幼儿动手操作：分棋子边分边记录三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有逻辑的，一种是无逻辑的)请幼儿对照一下，哪种办法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性四、幼和互相检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前嬉戏：找伴侣。玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7活动反思：经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的

31、了解。在教学的开头，我们对5、6的组成举行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个容易的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握，基本达到教学目标。11、小班主题火车火车嘟嘟开说课稿教案反思各位评委、教师下午好，接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今日活动的一些设计思路。教材分析：火车火车嘟嘟开叙述了一辆可爱的小火车去旅行的故事，它经过了农场、森林、海边、城市，每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车，和它一起去旅行。小火车的形象可爱欢乐，弥漫生机，它是孩子们认识和喜爱的。故事看似很长，但其中的语言简洁

32、生动、很有节奏，而且重复句式较多，这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点。另外利用观赏轻松欢乐的故事还可以带给孩子一些乐观的情感体悟。因此我们以这个故事为载体举行了一系列的主题活动。目标：今日我们出示的是火车火车嘟嘟开主题中的第一次活动。我们把目标定为：1、喜爱故事，说说故事中好听的句子。2、丰盛故事中的角色，并开心地饰演和嬉戏。环节：有了目标，在环节的设计上，我们紧紧围绕小班孩子喜爱角色嬉戏这一特点，以三次不同内容和要求的开火车嬉戏贯通始终。火车开来了-第一次开火车嬉戏将孩子们和教师带入了活动室，这时候的孩子随着角色的给予，自然而然地进入到活动中来。火车火车嘟嘟开-这是本次活动的重点环节，

33、也是故事绽开环节所在。如何协助小班的孩子更好的聆听故事、理解内容、达到共鸣?我们设计了三步走的方式：第一步：故事分段展现。我们知道，小班孩子学习记忆时光比较短暂，利用一小段一小段观赏这样的形式可以协助他们清楚地理解故事里面的情节，再借助教具的对应展现，直观地向孩子们出示了故事的脉络，使他们对故事的理解变得轻松明白。与此同时，老师运用提问的方式火车开到了哪里停下来它邀请谁和它去旅行小火车是怎么邀请的，在协助孩子理解故事的同时也引出了对句式学习。其次步：利用前面的分段观赏，孩子对故事中各个细节都有了比较深刻的印象，在此老师运用用另一种形式-动感的PPT画面完整地叙述了故事，给孩子全面感触的同时再一

34、次地将孩子引入小火车的美好故事中。第三步：前面孩子向来处于一种静态的学习状态，我们希翼利用创设一个轻松、开心的表演氛围-请孩子们自己来挑选一个故事的角色，和着故事的叙述，身临其境表演故事。利用这样一种动态的学习平台，赋予孩子充分的表述表现的机会，将活动推向了高峰。这是孩子们其次次的开火车嬉戏。喧闹的火车动身了-这是我们的第三个环节，由于是小班下学期的孩子，我们觉得孩子的学问阅历彻低可以支持他们对故事角色举行拓展。老师还是运用提问的方式你知道还有谁住在农场里?谁也想和小火车去旅行?协助唤醒孩子的已有阅历。活动的最后孩子自由挑选自己喜爱的动物举行饰演，这时故事形象变丰盛了、火车变喧闹了，孩子们的乐

35、观性也更高了。活动也在欢快的第三次开火车的嬉戏中结束。活动反思：囫囵活动的设计，我们希翼孩子们沉醉于小火车欢乐的旅行故事中。利用层层递进的嬉戏，在以语言为核心，渗透健康、社会、科学等领域的活动，使孩子们获得语言的习得和乐观情感的体悟，另外利用对故事角色的创编，赋予孩子一定的挑战，为后面的主题活动做铺垫。这是我们二幼教研团队集体才智的结晶，希翼各位评委、教师赋予指导和评价，感谢!12、小班数学活动教案：开火车教案活动目标：1.学习以自身及客体为中心，熟悉和区别前后。2.利用活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的爱好。3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。

36、4.初步培养观看、比较和反应能力。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：1.支配好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。2.火车的图片、小动物图片若干。活动过程：一、 嬉戏找位置幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。教师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置，请XXX小伴侣快快来。”XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。嬉戏重新开头，可以重复玩多次，尽量让每一个小伴侣都玩一次。二、 嬉戏开火车1. 展示火车的图片，引领幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。2. 展示小狗的图

37、片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里?引领幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。3. 嬉戏开火车师：小动物们都坐上了火车，我们小伴侣也要坐火车动身去旅游了。教师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。”火车动身，到一位小伴侣面前停下，教师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面。”依次类推。当邀请了78个小伴侣后，老师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍嬉戏结束，嬉戏重新开头。4.嬉戏若干遍之后，小伴侣开着火车出去，活动结束。13、小班数学花儿朵朵开教案反思设计背景这是一节数学常规活动，为了让孩子们的学习爱好更深厚，从而更好的达到教学目标，我结合了时节、歌

38、曲、嬉戏等因素，让孩子在欢乐的嬉戏中感触时节的特征，把握学习内容。活动目标1.巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。2.按照数学规章做嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。重点难点重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物难点：按照数学规章做嬉戏活动预备花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人45个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。活动过程(一)、进入活动室师：小伴侣，现在是什么时节呢?(春天)那么春天的时候有什么特征?(花开了，小草发芽了，天气变暖)哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢(展示蝴蝶指偶

39、，贴在手上)小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼儿歌唱曲蝴蝶，随老师进入活动室)(二)、观看图片展示花园图片，请幼儿观看，你看到了什么?幼儿观看并说出自己看到的动植物及数量。幼儿说出后一一展示数字卡。(三)拼拼摆摆1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做嬉戏，你们欢迎它们吗?2、老师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。3、老师：现在请小伴侣们帮花心们开出漂亮的花瓣，假如花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。假如花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。4、幼儿操作手工纸或夹子。5、让幼儿与伙伴互相沟通，告

40、知对方自己花瓣的数量，同时也让对方协助检查自己的对不对。(四)、嬉戏：马兰开花老师念儿歌，孩子尾随教师在活动室内拍手，念完儿歌时根据教师的要求“开花”，如教师说开3朵花，则三个孩子抱成团。(五)、嬉戏搭火车。幼儿按照教师的要求搭出有相应车厢节数的火车。(六)、结束活动：小伴侣，我们一起坐上火车去看看春天还有什么漂亮的景色吧。带幼儿歌唱离开活动室。教学反思从活动中看到孩子对教学内容把握得很好，在操作的环节已经反映出来，在嬉戏的时候孩子们也玩得十分愉快，在今后的课程中，还应当更多的以嬉戏形式来组织才符合孩子的爱好，但是在活动中，教师说的过多，今后的教学要敞开，给孩子更多的空间自己探究。14、小班数

41、学汽车开回家教案反思活动目标1、 正确感知数量3，了解数字3的实际意义。2、 体悟寻觅和发觉的乐趣。3、 培养幼儿比较和推断的能力。4、 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、 启发幼儿学习的爱好。活动预备1、 布置1、2、3车位的停车场，并标上相应的数字。2、 玩具车每人一辆。活动过程1、 利用嬉戏，感知3以内的数量。2、 嬉戏：伴侣抱一抱老师发出指令，2个小伴侣抱一抱或者3个小伴侣抱一抱。幼儿听指令玩嬉戏，请幼儿互相检查是否正确。嬉戏可反复举行。观看、点数，进一步理解3的实际意义。(1) 嬉戏：汽车开回家。(2) 每个幼儿一辆玩具汽车。师：每个幼儿拿一辆小汽车，今日我们要送汽车回

42、家。带幼儿到布置好的场地，观看并提问：请看看停车场的停车位有几个?师：请将小汽车送回停车场。请将停在3个停车位的汽车开出来。小结语：我们的停车场停的车的数量不一样，1个停车场只能停1辆汽车，2个停车位的停车场只能停2辆小汽车，3个停车位的停车场只能停3辆汽车。3、 熟悉数字3的字形特点。师：这个数字宝宝3像什么?老师引领幼儿观看停车场上的数字3，鼓舞幼儿大胆联想。活动反思：此活动汽车开回家是小班的数学活动，最主要的目标是正确感知数量3，了解数字3的实际意义和体悟寻觅和发觉的乐趣。幼儿和老师的互动很紧密，环节相扣，课堂氛围很活跃，幼儿基本达到我的预期目标。支配的任务，还发觉有个别幼儿协助不会根据

43、老师提出的要求来停放的车辆，与幼儿共同总结评价，对正确停车的幼儿赋予表扬。过后我会在益智区中投放图卡和操作材料、数字和操作材料相对应的区域材料，让幼儿在嬉戏化的学习情境中继续感知3的实际意义。15、小班数学活动小猫开商店教案反思设计背景：欢乐的嬉戏时光又到了，娃娃家是幼儿比较喜爱的嬉戏。“啪啪”我听见走了进去，只见几名幼儿朝我看看还用手指着一旁的陈鑫磊小伴侣告状了。本来是他扔掉的。“这些东西怎么没有放好呀”我问，“教师这么多我不知道怎么放”他回答到。我骤然觉得这是一个无数的教导契机。可以挑选一些与幼儿生活息息相关的物品举行归类。按物品的用途分类是重点，而物品的用途是隐性的，看不见、摸不着，对小

44、班幼儿来说较难。因此我挑选了幼儿较为认识的物品来开展活动。活动目标：1、能说出物品的名称和用途。2、能将不同物品按用途举行分类。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、教具：白板课件小猫开店;自制小火车一列(有三节车厢)，每节车厢分离有吃、穿、玩的标记;2、学具：吃的、穿的、玩的小图片若干布置在货架图上;人手一张进货单。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿的爱好。师：森林里的小猫开了家店，我们一起去看看店里卖些什么?(演示白板)(分析：让幼儿在自由看看说说中参加到活动中来)二、老师引领幼儿按用途给小猫店里的物品举行分类。师

45、：小猫店里有的什么?(幼儿叙述)(1)师：(点画面)这是什么?风筝有什么用呀?可以用一个玩的标记表示(小车标记)师：看看还有哪些东西也是玩的，把它们找出来?(幼儿叙述，老师拖图片分类)(2)师：这是什么(点击衣服标记)，衣服有什么用呀?它是穿的标记(衣服标记)。那哪些东西是穿的，谁来把它们找出来?(幼儿操作白板)(3)师：看看还有的什么，它们有什么用呢?也用一个标记表示(嘴巴标记)老师小结：小猫商店卖的东西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，没几天东西就卖完了。(分析：生动形象的白板课件把幼儿的注重里一下子集中起来，能够借助画面大胆的说有名称及用途。利用展示吃、穿、玩的标记举行归类，让幼儿有了一个对物品种类初步的了解熟悉)三、展示小火车