中班数学学习7的形成教案反思

1、Word - 47 -中班数学学习7的形成教案反思1、中班数学学习7的形成教案反思一、 活动目标学问目标：把握 7 的形成，知道 6 和 7 之间多 1 少 1 的关系，理解 7 的实际意义。(重点)能力目标：能灵便运用比较多少的多种办法比较 6.7 两数。(难点)情感目标：在故事、嬉戏中体悟学习数学的乐趣。激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。让幼儿懂得容易的数学道理。二、活动预备阅历预备：请家长与幼儿复习巩固 1-6 的形成物质预备：1、7 只小兔 7 只小猴子 7 根胡萝卜 7 根香蕉实物图片2、点数卡 12 张(点数 1-6)、数字卡(1-6)12 张、3、实物卡

2、片每位幼儿 7 张(数量为 7 的卡片 4 张)三、活动过程(一)情景导入，激活爱好师：今日教师要带小伴侣去森林观察小动物的演唱会，你们想去吗?请认真数一数卡片上有几个圆点，静静静的去找相应数字的的座位，尽快坐好。(小伴侣找座位这个环节让孩子们轻松的复习了 1-6 的数物对应。)师：瞧!小动物们要出场了。(二)正确感知 7 的数量及形成1、利用直观地演示教具 6 只小兔子变成 7 只小兔子的过程，协助幼儿初步理解“6 添上 1 是 7”师：看，首先出场的是谁?我们一起来数一数有几只小兔子?师：哟!又来了一只小兔子，现在一共有几只小兔子?我们一起来数一数。是怎样从 6 只小白兔变成了 7 只小白

3、兔呢?(6 添上 1 是 7)用数字几表示?小结：原来有 6 只小兔子，又来了 1 只小兔子，变成 7 只小兔子，我们就可以说：“6 添上 1 是 7”(幼儿跟说)2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引领幼儿观看数 6 与数字 7 之间的关系，理解 6 与 7 之间多 1 少 1 的逻辑。师：小兔子表演太出色了，我们送给它最喜爱的胡萝卜好不好?(请 6 名幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子)师：我们数一数，有几个胡萝卜?几只小兔子?小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引领幼儿说出 6 比 7 少 1，7 比 6 多 1)怎样才干将胡萝卜与小白兔变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(不一样的萝卜)(6 添上

4、 1 是 7)3、运用同样的办法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对 7 的形成的熟悉。接下来出场的小动物是谁呢?本来是淘气的小猴子呢。有几只小猴子为我们表演呢?又来了一只，现在一共有多少只小猴子呢?(6 添上 1 是 7)幼儿为小猴送香蕉(6 与 7 多一少一的关系)(三)巩固 7 的形成(1)师：小动物们的演唱太出色了，森林之王老虎对教师说，小伴侣在观察演唱会的时候表现的都十分棒，给每个小伴侣都预备了 4 份礼物，礼物就藏在桌子上的百宝箱里，惟独找到礼物数量为 7 的卡片，你就可以得到上面的小礼物。比一比，谁能又快又对的找到小礼物。幼儿相互举行沟通，将找到的礼物摆在桌

5、子上。师：你找到了哪些礼物?它们的数量是几?并用语言表述(我收到的礼物是 7 个)(2)认读数字7，并大胆想象，乐观思量。师：我们看看无论这些礼物怎样罗列，它们的数量都是几?可以用数字几来表示?数字 7 像什么?(鼓舞幼儿大胆想象)师：7 除了可以表示 7 只小兔子，7 只小猴子，7 根胡萝卜，7 根香蕉，还可以表示 7 个什么?生活中还有哪些物品可以用 7 来表示?小结：本来数字 7 可以表示数量为 7 的任何物体。四、活动延长现在，我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为 7 的物体。课后反思：纲要指出：活动内容要挑选贴近幼儿的生活，挑选幼儿感爱好的事物和问题”，这节数学活动中我为避开传

6、统数学活动的枯燥无味，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来。为了更好地实现这个宗旨，我以嬉戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知 7 的形成和实际意义。活动一开头利用创设“找座位”的小嬉戏，让幼儿在好玩的嬉戏中巧妙地复习了 1-6 的数物对应。以“动物狂欢会”的情境导入，激活了幼儿的学习爱好。基本环节利用直观地演示教具 6 只小兔子变成 7 只小兔子的过程，协助幼儿初步理解“6 添上 1 是 7”; 请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引领幼儿观看数 6 与数字 7 之间的关系，理解 6 与 7 之间多 1 少 1 的逻辑。

7、指南中要求“通过生活和嬉戏的实际情境，引领幼儿理解数的概念”。活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为嬉戏主线，利用此嬉戏，引领幼儿学习 7 的形成。在此基础上，我通过学问迁移的理论，运用同样的办法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对 7 的形成的熟悉。本次教导活动环节层层递进，难度不断升级，活动的最后让幼儿再次巩固了 7 的形成，加深了印象。利用这次活动，我感觉我的三个教导目标基本达到，而且孩子的心情十分投入，可以感触到孩子们喜爱这种形式，由于他们喜爱嬉戏与有趣的情境，我认为幼儿数学教导以各种情境和嬉戏的形式举行传授，幼儿会更简单理解和接受。但是我在活动过程中也存在许

8、多不足，在今后的工作中会继续努力。2、中班数学活动教案：7的形成教案(附教学反思)活动目标：1、利用操作，引领幼儿初步把握7的形成，以及多1少1的关系。2、体悟数学操作和探究的乐趣。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、进展幼儿规律思维能力。5、进展目测力、推断力。活动预备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、才智盒。活动重点、难点：重点：利用操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。活动过程：(一)导入嬉戏：老鼠和猫老鼠要去买蛋糕，路上碰到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫浮现

9、?请幼儿手拉手围成一个大圆圈，老师边说儿歌边用手一个一个的指。儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。(指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。)例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清楚，反应最快。(二)讲解操作：1、利用猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。老师叙述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数。老师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物?6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7。2、老师展示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。提问幼儿：(

10、1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?老师叙述：我们给老鼠盘子，猫不兴奋了，怎么使6个盘子变成7个盘子?老师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7。3、发蛋糕。老师叙述：小伴侣们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。老师叙述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!本来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的学问，进一步理解数字和数量的关系利用嬉戏进一步让幼儿巩固数字6试试数字16的罗列 。

11、老师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。4、发叉子。请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢?(7个1)请幼儿点数，并说出总数。(三)幼儿操作才智盒自己插出7的形成过程。老师叙述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再预备一些吃的吧!你们想给它们再预备什么?1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，假如再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢?老师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。2、请幼儿在其次行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问假如再添上1块奶酪是几块了?老师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几

12、少几后，提问：假如再添上1块糖果是几块?老师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，假如再添上1个蓝莓是几个?老师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。”将棋子摆好到才智盒指定位置。(四)放松嬉戏：(丰盛幼儿的生活常识)让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕名字，并用身体表示。“你做的是什么滋味?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!活动反思：从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体

13、悟到数学的重要和好玩，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以嬉戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中举行巩固学习。按照本主题的大目标和本活动的内容，我为教导活动制定了三个目标：一、老鼠和猫的嬉戏导入，理解7的实际意义。二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步把握7的形成。三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我实行了二个步骤：(一)是利用故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数，并举行初步的等量差量推断。(二)利用操作才智盒，让幼儿亲手操作，在实物认知中理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系。我觉得

14、嬉戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。利用这次活动，我感觉我的三个教导目标基本达到，而且孩子的心情十分投入，可以感触到孩子们喜爱这种形式，由于他们喜爱故事，我认为幼儿数学教导以这种故事和嬉戏的形式举行传授，幼儿会更简单理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了才智盒以外是否操作探究的材料再丰盛些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，假如在活动中再渗透一些情景嬉戏，效果会更好。以上是我个人对这节活动的自评，因为个人水平有限，恳请各位园长、主任以及教师们多多指导，我会谦虚接受，

15、以解答自己活动中的困窘与困难。感谢!3、中班数学学习6的形成与数数教案反思设计意图数形成是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知，对5以内数的形成也有了一定的了解，因此本次活动引领幼儿在复习5以内数的基础上，试试操作推理出6的形成与数数。为启发幼儿对数学活动的爱好，让幼儿在活动中体悟到操作、推理学习的乐趣，实现在在玩中学、做中学，老师利用幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探究6的形成，在找不同和骰子比大小两个嬉戏中，扩展数形成的阅历、感触嬉戏的欢乐。一、活动目标1.学习6的形成与数数，能正确表述5、6两数之数

16、多一少的关系。2.体悟数学活动的乐趣，乐于参加数学活动。3.培养幼儿对数字的熟悉能力。4.体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。二、活动预备1.教具：找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1-10卡片各一。2.学具：每组一筐苹果卡片，数量每人6个。(如有难重点可在这里添加)三、活动过程(一)歌曲小松鼠找松果引出课题。(陈述句)小松鼠找到了带有硬硬的松果，还有什么食物也有硬硬的壳?这些有硬硬壳的食物叫干果。秋天到了，你都喜爱吃那些水果?(二)利用实物、圆点、符号三种形式，引领幼儿操作复习5以内数的形成，并推理出6的形成。(陈述句)1.幼儿操作，复习5以内形成。(1)请取出和松果

17、数量(3)一样多的苹果。(2)请把三个苹果变成和教师手中圆点数量(4)一样多的苹果。(3)请把四个苹果变成数字(5)这么多。2.点数验证数量是5.3.引领幼儿操作推理出6的形成。请小伴侣把5个苹果变成6个苹果，应当怎样变?试一试?数一数。(引领幼儿5添上一个苹果，变成6.)4.老师示范演示，对幼儿的操作举行验证，加深对6的形成的熟悉。几添1是6?5添几是6?5添1是几?5.迁移6添1是几、9添1是几等，引领幼儿理解一个数添一是它后面的数。6.老师逐一去掉一个苹果，引领理解：一个数去一是它前面的数，并请幼儿以吃苹果的方式逐一去掉一个，感触6以内数去掉1是它前面的数的逻辑。(三)利用5、6两数之间

18、差量等量的比较学习，进一步感触相邻两数之间多一少一的关系。(陈述句)1.看看是什么?他们的数量是几?怎样变成一样多?(比较4个梨和5个桔子)2.请你把它们变成5和5一样多。3.比较5、6两数多一少一的关系，引领幼儿用两种办法变成一样多。(请幼儿上黑板前操作)(四)利用找不同，进一步复习6以内两数之间多一少一的关系，并使其变成一样多。1.教师这儿有两幅十分像的画，但是他们有的地方还不一样，请小伴侣认真把它们不同的地方找出来。2.他们哪儿不同?数量是几?怎样能变成一样多?(五)运用骰子比大小嬉戏，让幼儿感触数学的欢乐，进一步巩固对6以内数的熟悉。(陈述句)1.熟悉骰子6个面的点数分离是几。如嬉戏动

19、动肩膀告知我，这是几老师浮现几个圆点，幼儿就动几下。2.老师请一幼儿上前与教师玩比大小，谁扔的点数大谁为胜。附：区域活动：活动内容(一)：按数剪贴活动目标1.能按圆点的数量举行剪贴，进一步巩固相邻两数之间多1少1的关系。2.提升剪揭贴的动作技能，体悟胜利的乐趣。活动材料贴有按相邻数罗列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。操作办法打开宝盒，根据圆点数量剪贴出相应的即时贴，粘贴时做到要一一对应。活动反思：在教学的囫囵过程中，幼儿爱好很高，因此在最后的动手操作活动中幼儿都能娴熟并正确的灵便摆放，6的形成与数数把握很好。4、中班数学活动学习8的形成和数数教案反思活动目标：1、知道7添上1是8，并能认读数

20、字8。2、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响举行正确点数。3、乐于参加数学活动，对数学活动感爱好。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、培养幼儿对数字的熟悉能力。教学重点：理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。教学难点：理解7、8两数之间多1少1的关系。教学预备1、动物磁性教具各8个，数字1-8磁性教具图片2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等3、操作材料、钢琴教学过程一、 故事导入，激活爱好。动物故事导语：森林里最近十分喧闹，由于动物王国要开演唱会啦，情景一定十分壮观，我们一起去看看吧!瞧!小动物们

21、要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。二、 创设情景，学习8的形成1、展示小兔子图片，师：看，首先出场的是谁?数一数有几只小兔子?用数学几表示?瞧!又来了一只小兔子，现在是几只小兔子?用数字几表示?原来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说：7添上1是8(幼儿跟说)2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引领幼儿观看数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的逻辑。师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好?请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子，数一数，有几个胡萝卜?(7个)用数字几表示?小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引领幼儿说出7比8少1，8比7多1)怎样变成

22、一样多?我们再来送一个胡萝卜(7添上1是8)3、运用同样的办法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的熟悉。4、变换小兔子、小猴子的罗列形式、位置，让幼儿排解干扰正确点数。小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢(师将小兔子罗列成圆形)，瞧，排成什么形了呢?小兔子有几只呢?(师再变换一种罗列方式让幼儿点数总数)小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小伴侣们谁能上来协助它们摆出新队形?一起数一数小猴子的数量有没有变化。5、熟悉数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体今日有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢(8)我们可以用数字8表示，小伴侣看一看8象什么?8还可

23、以表示什么?小伴侣找一找我们教室里有哪些东西的数量是8。三、调动幼儿多种感官参加，进一步巩固理解小动物们表演完了，它们想歇息一下，和小伴侣一起来玩个有趣的嬉戏：1、听音说总数教师弹琴，小伴侣仔细听听弹了几下?2、听音做动作教师做动作，请小伴侣做相同数量的动作：拍手、跺脚等3、看数发音请小伴侣看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等四、操作学具，让学问得到进一步内化1、投放自制操作材料春姑娘的伴侣，请幼儿自立完成2、老师批改，检验幼儿学习成绩3、点评操作材料：春姑娘的好伴侣谁是春姑娘的好伴侣?请将数量和春姑娘身上的数字一样多的物品与春姑娘连上线。教学反思：利用本次教学活动，让我

24、了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。5、中班数学活动教案：学习7教案(附教学反思)活动目标：1.感知7的物体数量，辨认数字7。2.学会排解物体大小、色彩的影响，正确推断7的实物数量。3.能细致地观看与操作，体悟数学活动的乐趣。4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：物质预备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。环境创设：布置秋天公园情景。活动过程：1.创设秋天公园的

25、情景，以“秋游”的形式引入活动。引领幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分离是多少?2.熟悉数字7。(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引领幼儿分离目测点数6、7的数量。(2)展示数字“7”，引领幼儿辨认数字“7”，研究“7”像什么。(3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。(4)引领幼儿听教师指令做出相应的动作，感知7的数量。(5)研究：7可以表示什么?(引领幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。)3.分组操作。(1)串项链：引领幼儿按照绳子上的数字串相应数量的珠子。(2)小火车：引领幼儿按照小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。(3)包糖果：引领幼

26、儿按照糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。(4)夹夹乐：引领幼儿按照笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。4.引领幼儿熟悉生活中有数字7的物品。如，电话、门牌号等。活动反思：幼儿园教导指导纲要中提到“应从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在详细形象的基础上，为了让孩子学会正确推断7的实物数量并应用到日常生活中，我设计了此活动，利用秋游“公园”这一嬉戏化的主题情境，引领幼儿将数概念已有些阅历加以收拾和提高，使幼儿对数的熟悉有新的提高，力求增进幼儿观看、比较、思量及规律思维的进展，让幼儿体悟到数学的重要性和好玩性及在生活中的运用。(一)引入环

27、节：我设计了秋游“逛公园”活动，引领幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分离是多少?小伴侣爱好很浓。(二)学习环节：我利用观赏秋天公园的情景，让幼儿摘水果感知6、7的数量，鼓舞幼儿大胆地表述“7个梨比6个苹果多一个”，并让幼儿说出7像什么，除了7个梨可以用数字7来表示，还有什么东西也可以用数字7来表示，引领幼儿再次在公园里利用钓鱼、捕蝴蝶等嬉戏的形式，让幼儿再次感知7的数量。给了幼儿充分表述的机会，对那些擅长思量的幼儿给与充分的绝对和表扬，从而调动了每个幼儿的上课乐观性。(三)最后分组操作环节，我采纳了嬉戏“串项链”“ 小火车”“包糖果”“夹夹乐”的环节，幼儿利用自选玩具举行操作，进一步感知6

28、和7的物体数量。利用操作，让不同层次水平的幼儿都能在轻松开心的嬉戏中自主的活动，培养了细致观看与操作的习惯，体悟数学活动的乐趣。利用这次活动，让我感触到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、能力都能在原有水平都能得到提升。第二，老师引领的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到益处地引领幼儿去探究、思量和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。6、中班数学活动7的形成和数教案反思活动目标：1、体悟在玩中学的

29、欢乐。2、能正确点数7以内的物体，提升点数能力。3、学习7的形成，认读数字7。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。活动难点：理解7的实际意义。活动预备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片活动过程：一、导入1、教师带幼儿跟音乐十个小矮人进入活动室，引起幼儿学习爱好。2、复习6的形成和数数师：瞧!小矮人真的来了!展示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)又来了一个小矮人，现在是

30、几个小矮人?(6个)问：5添1是几?一起数一数。二、新授7的形成和数数1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示 ?展示相应的圆点。又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?展示一个圆点。6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是几?小结：6添1是7。2、师：小矮人去摘苹果了，依次展示6个苹果问：摘了几个苹果(6个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?6添1是几?3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小伴侣也给白雪公主送礼物吧!每桌都有一盆花，请小伴侣先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。可白雪

31、公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小伴侣再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。4、师：白雪公主也有礼物送给小伴侣请小伴侣取出苹果卡片，有几个红苹果?6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几?三、理解7的实际意义，认读数字71、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?展示数字卡片7，7象什么?2、还有什么东西可以用数字7来表示?小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。3、请小伴侣和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体悟证。四、活动延长和白雪公主一起

32、到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。活动反思：纲要指出：活动内容“要挑选贴近幼儿的生活，挑选幼儿感爱好的事物和问题”，强调了幼儿园教导尤其是数学教导活动必需回归生活与幼儿生活实际密切交流，以充分调动幼儿学习的主动性。在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的爱慕、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的幼儿认识和爱慕的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子把握，还要有新颖好玩的环节和语言来引起孩子的注重，并让孩子们乐观的去想、说、做。我依据纲要的要求，遵从中班幼儿的认知进展学习逻辑，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获

33、得的数学学问解决生活中的问题。在这次活动设计中，为了能越发引起孩子的注重力，在教具的制作方面，用了小伴侣认识的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用容易对话等语言来吸引孩子，贯通始终的情景创设使活动弥漫童趣，囫囵活动目标明确，层次清楚，从情景激趣送给小矮人礼物送给幼儿礼物(幼儿操作)，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中因为材料的丰盛，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。第一环节我先展示了幼儿爱慕的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成举行复习，并在此基础上初步了解7的形成。其次环节白雪公主给七个小矮人预备的礼物，

34、在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢?大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小伴侣小声的说说，数完后，请举手告知大家。把握目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。7、中班数学活动7的形成和数数教案反思活动目标：1、体悟在玩中学的欢乐。2、能正确点数7以内的物体，提升点数能力。3、学习7的形成，认读数字7。4、让幼儿体悟数学活动的乐趣。5、引领幼儿对数字产生爱好。活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。活动难点：理解7的实际意义。活动预备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片

35、、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片活动过程：一、导入1、教师带幼儿跟音乐十个小矮人进入活动室，引起幼儿学习爱好。2、复习6的形成和数数师：瞧!小矮人真的来了!展示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6个)问：5添1是几?一起数一数。二、新授7的形成和数数1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示 ?展示相应的圆点。又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?展示一个圆点。6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是

36、几?小结：6添1是7。2、师：小矮人去摘苹果了，依次展示6个苹果问：摘了几个苹果(6个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?6添1是几?3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小伴侣也给白雪公主送礼物吧!每桌都有一盆花，请小伴侣先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小伴侣再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。4、师：白雪公主也有礼物送给小伴侣请小伴侣取出苹果卡片，有几个红苹果?6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几?三、理解7的实际意义，认读数字7

37、1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?展示数字卡片7，7象什么?2、还有什么东西可以用数字7来表示?小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。3、请小伴侣和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体悟证。四、活动延长和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。8、中班数学学习7的组成教案反思活动目标：1利用动手操作，感知7的组成2初步

38、感知数的分合有序性3培养幼儿边操作边叙述的习惯。4让幼儿懂得容易的数学道理。活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一 设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来协助二 幼儿动手操作：分棋子边分边记录三 老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有逻辑的，一种是无逻辑的)请幼儿对照一下，哪种办法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性四 幼和互相检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前嬉戏：找伴

39、侣。玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7活动反思经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。在教学的开头，我们对5、6的组成举行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个容易的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握，基本达到教学目标。9、中班数学活动教案：学习图形的分割教案(附教学反思)活动目标：1、试试对正方形、长方形等几何图形举行分割。2、探究图形分割的不同形式，能用语言表述和沟通探究的过程和结果。3、启发幼儿学习图形的爱好。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟

40、数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：学问阅历预备：幼儿已经熟悉各种容易的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的办法。物质预备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。活动过程：一、以“教师的新家安装玻璃”引入活动，启发幼儿参加活动的爱好。师：教师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，情愿吗?二、幼儿操作，试试分割几何图形。(一)第一次操作1、引领幼儿按照观看窗户的不同外形，试试用自己的办法安装玻璃。师：我们一起来看看这些窗户都是什么外形的?找一找有没有合适的玻璃?这该怎么办?怎样才干剪得刚刚

41、好又不铺张材料?你们都说无数的办法，我们一起来试一试吧!(1)观看比较窗户与玻璃的不同。(2)发觉问题：想想怎样才干让每块窗户都安上合适的玻璃。2、幼儿操作，师观看指导。3、沟通共享。(1)师：是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来尝试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。(2)你把什么图形分割成什么图形?分割成几块?(3)这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试?正方形变成几个三角形?两个三角形合在一起又变回什么外形?(4)你用什么办法来制作玻璃的，直接剪这种办法好用吗?为什么?那折了再剪和直接剪哪种办法比较不铺张材料呀?(5)本来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打

42、开沿着直线剪下来。4、发觉图形分割的容易关系小伴侣真能干，本来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些外形怎样分割，合起来都能变回本来的大图形，这回帮教师解决了大难题。活动延长：区域活动中鼓舞幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜爱的玻璃安装窗户。活动反思：中班幼儿对单个的图形已有了一定的熟悉，但对图之间的互相关系熟悉还不够。然而，协助幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完整、全面的熟悉，就必需把它与相关事物举行比较，这也是我设计此活动的初衷。我按照中班幼儿的年龄和思维特征，以生活情景给窗户安装玻璃为背景，使枯燥的数学活动生活化、情趣化，让幼儿

43、更易接受。活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰盛的物质环境，给他们充裕的时光、空间，让他们堆积一定的感性学问。然后组织幼儿研究叙述，协助幼儿把获得的感性学问举行收拾升华。这节活动让孩子在一个自由和宽裕的氛围中学习。活动打破以往的教师先教孩子再操作的模式，而是按照指南中提到幼儿的科学学习的核心是探索，所以给孩子更多的时光和空间去探究问题、发觉问题、解决问题。这节活动的内容挑选很符合中班孩子的年龄特点和爱好点，在操作过程中每个孩子都很投入。但给孩子观看的机会太少了，从而导致在第一次操作后的概念梳理不够清楚，应当引领孩子观看、对照为什么不合适，找出缘由然后再展示操作步骤图给孩子一点提醒。第一次的小结

44、起个承上启下的作用，帮孩子总结阅历的同时也要为其次次的操作难点做个小小的提醒，这样孩子在操作时目的更明确。在活动中应当多观看孩子的表现，在共享沟通时抓住孩子浮现的问题，协助孩子阅历梳理睬更有效。10、中班数学活动教案：学习10以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景为了激活同学学习数学的爱好，让同学能正确的读出10以内的数。活动目标1、学习序数110,理解序数的方向性,正确使用序数词表达物体的罗列次序。2、激活幼儿学习数概念的爱好。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点学习从不同的方向精确分辨物体的罗列位置。自己确

45、定方向并能精确找出位置。活动预备贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。活动过程一、幼儿随着音乐火车开开去森林小区导入：小伴侣们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快动身吧。看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分离编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要根据车票编号迅速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。二、给小动物们搬家1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小伴侣看一看从右向左排，每只小动物

46、排第几?老师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁?b.从右向左排第3个小动物是谁?2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小伴侣说说从上向下排每个小动物排第几?请小伴侣说说从下向上排每个小动物排第几?老师提问：a.从上向下排小猪排第几?b.从下向上排第5的小动物是谁?三、给小动物搬家(集体活动)我们一起给它们搬家吧!(老师展示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)老师提出要求，请小伴侣将小动物送回家。a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子;b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子;c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子;指导要点：幼儿能根据要求将小动物放到图片上。

47、并能用第几层第几间的形式表述动物的住处。四、结束部分：小伴侣，你们可真棒!今日我们协助森林小区的小动物们搬到了楼房，你们兴奋吗?现在，我们再一起来做我们开头做的嬉戏乘火车吧。音乐再次响起，小伴侣们按数字找出自己的位置随音乐火车开开出活动室。教学反思1.囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，体现了以同学为主体，老师起到了导向辅助的作用。2.本节课嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。11、中班数学学习6和7教案反思活动目标：1、学习6以内数的形成，熟悉数字67。2、了解数与数之间多1和 少1的关系。活动重点：熟悉数字67.难点：知道数与数之间多1和 少1的关系。活动预备：1

48、、月历一本。2、积木若干。活动过程：1、学习6的形成：幼儿看月历：“找出6日在哪里?”(6日在5日的后面，在7日的前面。)展示数字6，请幼儿在数字6的下面放上相同数量的实物。幼儿点数6展示数字6的卡片，幼儿想象数字6像什么?2、了解数与数之间多1和少1的挨次：幼儿搭积木。从第一块开头：1块块增强，向来加到6块。体悟感知5添上1就是6了解多1的挨次。看月历，体悟多1的挨次。(1添上1是2，依此类推。)幼儿取积木。从第7块开头：1块块削减，向来减到1块。体悟感知比7少1就是6，了解少1的 挨次。3、寻觅生活中可以用6表示的物体：幼儿在教室里寻觅可以用6表示的物体。幼儿在家里寻觅可以用6表示的物体。

49、活动反思：利用这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的熟悉，也能正确表达6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时光，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表达能力与观看能力。12、中班数学活动教案：学习熟悉数字10教案(附教学反思)活动目标:1、巩固10的形成，引领幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。2、练习数数并正确书写数字10 。3、培养幼儿良好的书写姿态。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：教具预备：数字卡110，图(由10个圆形、10个三角形、

50、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡学具预备：本子、笔等。活动过程：一、复习10以内数的形成和熟悉。1、手指嬉戏。(1 1 2 2 伸伸手，3 3 4 4 点点头，5 5 6 6 弯弯腰，7 7 8 8 扭一扭，9 9 0 0 抬抬腿，动手动腿和动口。)2、看数字取雪花片：老师展示数字1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，老师再展示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次展示数字卡38。带领幼儿复习8以内各数的形成。3、会变的数卡(老师举数卡，幼儿按照数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。)二、熟悉数字

51、10，进一步感知数字与数量的关系。1、引领幼儿观看挂图。图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(老师展示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引领幼儿可以用小圆点来表示数量)2、引领幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?10 个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢?三、幼儿辨认数字10。1、小伴侣看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10 吧!2、老师书写数字10。(注重强调其笔顺及1笔写成)3、带领幼儿在空中练习。四、幼儿书写数字10，老师巡回指导，协助能力弱的幼儿完成

52、作业。五、出示评价幼儿作业。六、整理用具后结束本次活动。活动反思：虽说每堂课都会有瑕疵，但只要擅长反思修正就是在长进，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有的没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增加巩固幼儿所学的学问，是天天都要举行的事，老师的持之以恒才干让幼儿的学问开出花，结上丰硕的果实。13、中班数学活动教案：学习图形分类计数教案(附教学反思)活动目标：1.学习将物品按用途分类。2.按照物品的共同特征设计标记。3.仔活动中学习，能够有条理的对物品举行整理和收拾。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：PPT图片、幼儿之前要有按

53、标记分类的学问堆积、黑色水笔、白纸。活动过程：1.首先以圣诞节到了，协助托板的小伴侣收拾收到的礼物为情景绽开活动，展示图片，让幼儿知有 哪些礼物。2.首先让幼儿自主分类(有些按外形、有些按色彩、有些按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。3.以托班惟独三个箱子为由，引领幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引领幼儿说出吃的、用的、玩的)4.分好后，为了让托班的小伴侣更简单的辨认箱子里的东西是什么，引领幼儿说出做标记，并在纸上画出来。活动反思：在这个活动中，我并没实用实物而是用的图片，由于展示得实物都是幼儿十分感爱好的东西，会簇拥幼儿的注重力，课程就不简单继续下去了。采纳图片

54、的形式既能提起幼儿的爱好，又不会簇拥幼儿的注重力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。教师的建议是：应当多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品举行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，假如仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。14、中班数学活动教案：学习5以内相邻数教案(附教学反思)教学目标：1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。3、进展幼儿的比较的能力和思维的灵便性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学预备：1、5以内相邻数课件，幼儿操作练习题。2、15数字卡若干，背景音乐。教学重点与难点：1、教学重点：

55、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。教学办法与手段：情景设置法、嬉戏法、操作法。教学过程：一、 开头部分：设置情景，初步理解“街坊”关系。1、师：动物王国今日特殊喧闹，由于它们要搬新家。看看有几间新居子?是哪些动物要搬家?2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是街坊。二、基本部分：(一)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。1、师：天渐渐黑了，小动物们该歇息了(教师把小动物躲藏起来)。听，谁在说话呢?哦!本来是数字宝宝在研究问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好街坊，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，

56、2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相邻数)(二)嬉戏找伴侣。教师任意地举一张5以内的数字卡，当教师说“找找找找伴侣，找到两个好伴侣，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小伴侣就赶快举起来，嬉戏可反复举行。(三)组织幼儿完成操作练习：相邻数伴侣。三、结束部分：1、评价幼儿操作练习状况。2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。活动反思：在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，协助幼儿理解“街坊关系”、复习数的罗

57、列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵从了幼儿数学学习由易到难、由容易到复杂的循序渐进的逻辑。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在囫囵过程中，让幼儿处于主动探究状态，引领幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似容易的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引领。15、中班数学活动教案：学习69相邻数教案(附教学反思)活动目标：1.幼儿能说出69各

58、数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2.幼儿能认识地找出69各数的相邻数。3.知道伴侣间要团结亲爱。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：1.已有阅历：学会了10以内的数字。2.110的数字胸卡三套，110的数字卡和实物卡若干套。活动过程：一、导入活动“一些小伴侣他们今日很愉快，小伴侣们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小伴侣，由于他们今日搬了新家，小伴侣们一起去看看吧。二、浮现房子图片，引出相邻数这个概念。1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”2、用向小伴侣介绍数字新街坊的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小伴侣来了都十分兴奋，

59、所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小伴侣的到来，现在我们一起来熟悉一下他们的新街坊。”3、介绍完后提问幼儿：你们发觉了什么?说出数字间的关系。(多1或少1)三、嬉戏：找伴侣1、“小伴侣，我们都知道每个数字都有自己的街坊，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能迅速的找出数字的街坊。”2、嬉戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将69的数字胸卡带上。老师逐一请数字69的幼儿出来找伴侣，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最后把各数的好伴侣找出来，并说一说数字的好伴侣是谁和谁，为什么?3、小结嬉戏状况。四、玩实物卡。幼儿两两一组将实物卡按110的挨次排好，然后说一说，找

60、一找各数的相邻数。五、活动总结。师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好街坊，它们之间相互协助团结亲爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结亲爱互帮互助。”活动延长：老师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小伴侣可在区角活动中举行嬉戏。活动反思：利用第一个活动25相邻数的学习，孩子对 2、3、4、5这几个数的相邻数很认识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的伴侣和后面的伴侣与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节举行得比较顺当。在其次个环节，老师作为引领者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作办法，迁移已经学会的操作阅历举行再次操作。今