中班语言诗歌教案吹泡泡反思

1、Word - 72 -中班语言诗歌教案吹泡泡反思1、中班语言诗歌教案吹泡泡反思活动目标：1、利用找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活阅历乐观动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动预备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，

2、体悟欢乐心情。2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，教师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、展示图片，学习诗歌1、展示鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(展示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。幼儿回答后集体学念。2、展示苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(展示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)幼儿集体学念。3、同时展示星星和乌云老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(展示字卡“

3、星星”和“乌云”)为什么?引领幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。4、完整学念诗歌。(1)老师：教师这里还有许多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次展示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(展示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!三、引发幼儿仿编诗歌1、咦?教师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(展示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么

4、泡泡?(幼儿自由挑选周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好伴侣坐到一起。3、这些泡泡是谁吹的呢?请小伴侣动脑筋想一想，还可以和你的好伴侣研究研究。(引发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)4、请拿同一种“泡泡”的小伴侣一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、到户外继续找“泡泡”老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?附： 诗歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。活动反思：在多次吹泡泡的嬉戏

5、活动后，引领幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、制造力，口语表述能力。协助幼儿体悟了诗歌明快、活泼好玩的情感基调，协助引领幼儿仿照诗歌的句式举行创编。整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体味到生活当中到处有知识，知道学问来源于生活。在观看中体味到探索的乐趣。幼儿们绽开丰盛的想象，给这篇课文给予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。2、中班语言活动诗歌吹泡泡教案反思活动目标：1、利用找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活阅历乐观动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、

6、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体悟欢乐心情。2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，教师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、展示图片，学习诗歌1、展

7、示鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(展示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。幼儿回答后集体学念。2、展示苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(展示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)幼儿集体学念。3、同时展示星星和乌云老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(展示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引领幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。4、完整学念诗歌。(1)老师：教师这里还有许多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次展示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)老师：

8、哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(展示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!三、引发幼儿仿编诗歌1、咦?教师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(展示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由挑选周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好伴侣坐到一起。3、这些泡泡是谁吹的呢?请小伴侣动脑筋想一想，还可以和你的好伴侣研究研究。(引发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹

9、得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)4、请拿同一种“泡泡”的小伴侣一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、到户外继续找“泡泡”老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?附： 诗歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。活动反思：在多次吹泡泡的嬉戏活动后，引领幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、制造力，口语表述能力。协助幼儿体悟了诗歌明快、活泼好玩的情感基调，协助引领幼儿仿照诗歌的句式举行创编。整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体味到生活当中到处有

10、知识，知道学问来源于生活。在观看中体味到探索的乐趣。幼儿们绽开丰盛的想象，给这篇课文给予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。3、中班语言吹泡泡教案反思活动目标：1、利用找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活阅历乐观动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动预备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树

11、叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体悟欢乐心情。2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，教师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、展示图片，学习诗歌1、展示鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(展示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。幼儿回答后集体学念。1、展示苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(展示字卡“苹果”)(2)苹果又

12、是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)幼儿集体学念。1、同时展示星星和乌云老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(展示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引领幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。2、完整学念诗歌。(1)老师：教师这里还有许多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次展示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(展示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!三、引发幼儿仿编诗歌1、咦?教师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(展

13、示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由挑选周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好伴侣坐到一起。3、这些泡泡是谁吹的呢?请小伴侣动脑筋想一想，还可以和你的好伴侣研究研究。(引发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)4、请拿同一种“泡泡”的小伴侣一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、到户外继续找“泡泡”老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它

14、们又是谁吹出来的，好吗?附： 诗歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。活动反思：活动按照中班进展状况而挑选，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动目标。引发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较绝对的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，囫囵活动还算是很胜利的，活动基本达到目标要求。4、中班语言活动吹泡泡教案反思活动目标：1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。2、乐意参加仿编，并能大胆地叙述。3、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。4、引

15、领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。活动过程：一、自我介绍，谈话引入。二、展示图片，初步理解。1、展示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片，提问：这是什么泡泡?2、研究：鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?三、结合图谱，完整朗诵。1、老师完整朗诵，幼儿观赏。2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。3、师幼看图谱有表情地朗诵。四、参加仿编，大胆叙述。1、研究：你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?2、幼儿操作小图片，参加仿编并与伙伴相互说说。3、请个别幼儿大胆叙述自己仿编的儿歌。4、

16、结合图片将原文与仿编完整朗诵。活动延长：家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的?区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。附：儿歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，苹果是果树吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串欢乐。活动反思：活动按照中班进展状况而挑选，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动目标。引发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较绝对的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，囫囵活动还算是很胜利的，活动基

17、本达到目标要求。5、中班语言活动活动吹泡泡教案反思活动目标：1、观赏诗歌，感触体悟诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。2、能用轻柔、柔美的声音来朗诵诗歌。3、指导幼儿寻觅、观看泡泡,并仿照诗歌的句式，举行仿编。4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情5、参加阅读与研究，体悟故事的神奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激活阅读图书的爱好。活动预备：1、多媒体课件。2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。活动过程：一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体悟欢乐心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教师和小伴侣一起玩吹泡泡的嬉戏，你们

18、预备好了吗?让我们跟着音乐动身吧!2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀?教师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多美丽的泡泡和我们小伴侣一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋)3、今日，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和教师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒体课件，学习诗歌(一)展示图像引领语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引领幼儿观看图片)1、鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用尽整的话说说?2、苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡

19、?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用尽整的话说说?3、星星。教师提问：a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侣说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用尽整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星总是在夜晚一起浮现，而月亮比星星大，就好似是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小伴侣帮他想想?(乌云)谁能用尽整的话说说?5、按照图像，师生共同念上面四句。a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲

20、。老师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b.教师提问：我吹的泡泡是什么?为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐?(由于我吹泡泡时的情绪和歌唱、欢乐时的情绪一样，都很愉快，所以)6、集体念诗歌两遍。(1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫吹泡泡)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温和的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、引发幼儿仿编诗歌引领语：你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、现在请你们到后

21、面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。(幼儿自由挑选泡泡,如：蝌蚪、海浪等)请小伴侣动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好伴侣研究研究。2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发觉树叶是大树吹出的泡泡。我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发觉汽球是小伴侣吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿挑选的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才越发贴切，更符合诗歌的意境。)3、全体幼儿举行仿编。每三个一组把编出来的诗

22、歌念给客人教师听。四、到户外继续找泡泡小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小伴侣和教师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?幼儿听音乐走出活动室。附：诗歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。活动反思：活动按照中班进展状况而挑选，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动目标。引发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较绝对的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，囫囵活动还算是很胜利的，活动基本达到

23、目标要求。6、中班语言优质课吹泡泡教案反思活动目标：1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。2、熟悉词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕3、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓舞幼儿大胆想象大胆说，可以用无数方法来解决躲雨。材料预备：图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音活动过程：一、引入主题1.老师仿照“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?2.下雨拉，我们小伴侣上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由叙述)3.老师容易小结：小伴侣的方法真多，

24、有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪慧。二、展示图加文图片，初步了解故事内容。1.师生一起观赏故事。2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平常学习字宝宝时有什么不一样?3.老师小结：以前，我们小伴侣认字宝宝时，都是惟独字宝宝而没有图片的，今日教师给我们小伴侣看的这幅图既有无数的字宝宝，还有无数美丽的图片呢，这种内容叫图加文故事。4.老师一边念故事一边插问，协助幼儿了解故事。(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并展示目的词组：蘑菇。(3)用相同的办法熟悉

25、：树叶、荷叶、手帕。5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、嬉戏：哪个字宝宝不见了1.复习今日所学的词组。2.老师总结，引起幼儿下次学习的爱好。活动反思：孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感触，在“玩”中去观看，在“玩”中去体悟，在“玩”中去想象。7、中班语言藏匿课吹泡泡教案反思活动目标：1、观赏诗歌，感触体悟诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。2、能用轻柔、柔美的声音来朗诵诗歌。3、指导幼儿寻觅、观看泡泡,并仿照诗歌的句式，举行仿编。4、参加阅读与研究，体悟故事的神奇

26、与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激活阅读图书的爱好。5、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的能力。活动预备：1、多媒体课件。2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。活动过程：一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体悟欢乐心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教师和小伴侣一起玩吹泡泡的嬉戏，你们预备好了吗?让我们跟着音乐动身吧!2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀?教师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多美丽的泡泡和我们小伴侣一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋)3、今日，泡泡王国呀，也来了

27、许多泡泡，但是这些泡泡和教师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒体课件，学习诗歌(一)展示图像引领语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引领幼儿观看图片)1、鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用尽整的话说说?2、苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用尽整的话说说?3、星星。教师提问：a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侣说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮

28、吹的。谁能用尽整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星总是在夜晚一起浮现，而月亮比星星大，就好似是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小伴侣帮他想想?(乌云)谁能用尽整的话说说?5、按照图像，师生共同念上面四句。a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。老师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b.教师提问：我吹的泡泡是什么?为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐?(由于我吹泡泡时的情绪和歌唱、欢乐时的情绪一样，都很愉快，所以)6、集体念诗歌

29、两遍。(1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫吹泡泡)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温和的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演)三、引发幼儿仿编诗歌引领语：你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。(幼儿自由挑选泡泡,如：蝌蚪、海浪等)请小伴侣动脑筋想一想，(教案.出自：快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好伴侣研究研究。

30、2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发觉树叶是大树吹出的泡泡。我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发觉汽球是小伴侣吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿挑选的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才越发贴切，更符合诗歌的意境。)3、全体幼儿举行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人教师听。四、到户外继续找泡泡小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小伴侣和教师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好

31、吗?幼儿听音乐走出活动室。附：诗歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。教学反思：利用本次活动，让幼儿越发体悟到泡泡不但有趣，而且泡泡更有着更多的本事，幼儿能愉快欢乐地在嬉戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好聆听的习惯，在师幼的互动中得到了和睦自主的进展。8、中班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)设计背景中班科学活动吹泡泡我是用巧妙的办法引领幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心，

32、激活他们的探索热烈，使他们从小就擅长观看和发觉;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、故意义的学习目的。活动目标1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。3.培养幼儿的观看力及体悟吹泡泡的乐趣。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点教学重点：了解泡泡的特性(易爆 透亮 七彩色)教学难点：利用操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形活动预备教学预备：泡泡水 不同外形的吹泡棒(?)自制或购买活动过程一、 展示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说有名称，引入课题。二、 老师讲解泡泡水、吹泡棒，熟悉各

33、部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。三、 操作试验：通过圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观看泡泡的特点。大大小小的圆形 透亮 七彩色 简单爆破四、 老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。五、 逐一展示其它不同外形的吹泡棒(?)幼说有名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思量爱好：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了?六、 幼儿操作验证结果，老师巡回提问。七、 按照幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。八、 小结：本来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。延长活动：去院子可以相互交换吹泡棒，再次感触吹泡泡的乐趣，在太阳底下观

34、看泡泡色彩，玩抓泡泡的嬉戏。教学反思平常，常常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激活了我设计此节课的爱好。幼儿园教导指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、乐观、其乐融融的场景，达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时光关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，举行小结本次探究活动。利用这点，让我熟悉到，不要一味的遵从原则，有时候可按照孩子实际课堂状况做以灵便多变的调节，这样又会起到一个意想不到的

35、结果。9、中班科学活动教案：制作吹泡泡水教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园里孩子们可玩的玩具不是无数，而吹泡泡是孩子们特殊喜爱的一种嬉戏，常常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次活动，旨在丰盛孩子们的课余活动。活动目标1. 利用制作吹泡泡水的小试验，产生开心的心情和探究的爱好。2. 体悟动手操作的乐趣。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5. 激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。活动预备塑料杯和吸管若干、整洁水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。活动过程一.嬉戏导入教师吹泡泡，引起幼儿学习爱好。“这

36、节课，教师就教你们怎样制作吹泡泡水。”二.探究活动1.教师拿出一杯清水，用吸管吹，幼儿观看能不能吹出泡泡。2.教师往水里倒入洗衣粉，充分搅拌。用吸管吹，让幼儿观看后回答，吹出泡泡了没有?3.介绍制作吹泡泡水小试验材料。4.让幼儿说说教师刚才是怎样制作吹泡泡水的。5. 分发材料，让幼儿动手操作。让幼儿分离用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。6.师幼共同小结。用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。三.延长活动。让幼儿到操场竞赛，看谁吹的泡泡最大。教学反思本次活动我主要注意幼儿的动手操作能力，给幼儿创设了一个宽裕自由的探索氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激活幼儿探究

37、的欲望，培养幼儿对常见科学现象的爱好。因为我受传统的目标意识影响，有重结果的倾向，指导得不是很到位。10、中班语言活动教案：亮晶晶的泡泡教案(附教学反思)设计意图：中班孩子喜爱和伙伴一起玩，想结识更多的伴侣，但是在与伴侣交往的过程中，很难考虑到他人的感触，总是将自己的意愿强加于别人。故事中大白鹅的经受生动地告知了孩子们应当如何与伙伴交往才干交到更多的伴侣。故事情节容易、好玩，符合该年龄段孩子的阅历水平。活动目标：(1)体味大白鹅找伴侣的情绪，叙述自己观点。(2)学着与伙伴友好、礼貌地交往。(3)利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。(4)能分析故事情节，培养想象力。(5)引领幼儿在

38、故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：PPT课件、 大白鹅找伴侣的经受记录表格(三列：在哪儿、找到什么伴侣、是否胜利)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)活动过程：(1)介绍角色，启发爱好展示第1页一这是谁?猜猜它想干什么?一大白鹅一个人觉得很孤单，想找伴侣和它一起玩。我们一起看看，它能找到伴侣吗?(2)观看图片，理解故事展示第25页一大白鹅到哪里，找谁做伴侣?一它们情愿和大白鹅做伴侣吗?你从哪里看出来的?幼儿叙述时，老师将幼儿的叙述内容记录在表格中。一大白鹅是怎么找伴侣的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不肯意和大白鹅做伴

39、侣?展示第611页一大白鹅看到泡泡会想些什么?一怎么样才干找到吹泡泡的伴侣呢?一大白鹅怕小姑娘也不肯意跟它做伴侣，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)展示第l 21 4页一瞧，大白鹅找到了几个伴侣?它们是谁?幼儿叙述时，老师将幼儿叙述的内容记录、展现在表格中小结：有礼貌的人一定可以交到更多的伴侣;(3)续编故事，延长活动按照记录表，回忆故事情节。大白鹅找到人做它的伴侣吗?它胜利了吗?(完整连贯地叙述故事内容。)展现背景图。小姑娘和伴侣们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些伴侣?(区角活动中，鼓舞幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新伴侣添到记录表中。)活动反思：活动的其次个环节

40、以表格的方式，协助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿叙述时越发完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不肯意和它做伴侣，再帮大白鹅出想法怎样才干让小姑娘和它做伴侣。先后两次思量，让他们感触到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才展示给幼儿，这可以有效增进幼儿概括故事核心内容的能力。固然，一则故事可以激活幼儿与伙伴交往的情感需要，但这只是眨眼的，要将眨眼演化为长期，需要老师在日常生活中持续不断的关注和引领。活动后，老师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找伴侣”的热烈在低结构活动中得以连续;另一方面，也可以通过真切情境，鼓舞幼儿用友好

41、的方式多交些伴侣，体悟和伴侣在一起的欢乐。11、中班科学吹泡泡教案反思设计背景中班科学活动吹泡泡我是用巧妙的办法引领幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心，激活他们的探索热烈，使他们从小就擅长观看和发觉;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、故意义的学习目的。活动目标1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。3.培养幼儿的观看力及体悟吹泡泡的乐趣。4.激活幼儿对科学活动的爱好。5.情愿大胆试试，并

42、与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点教学重点：了解泡泡的特性(易爆 透亮 七彩色)教学难点：利用操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形活动预备教学预备：泡泡水 不同外形的吹泡棒(?)自制或购买活动过程一、 展示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说有名称，引入课题。二、 老师讲解泡泡水、吹泡棒，熟悉各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。三、 操作试验：通过圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观看泡泡的特点。大大小小的圆形 透亮 七彩色 简单爆破四、 老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。五、 逐一展示其它不同外形的吹泡棒(?)幼说有名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思量爱好

43、：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了?六、 幼儿操作验证结果，老师巡回提问。七、 按照幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。八、 小结：本来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。延长活动：去院子可以相互交换吹泡棒，再次感触吹泡泡的乐趣，在太阳底下观看泡泡色彩，玩抓泡泡的嬉戏。教学反思平常，常常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激活了我设计此节课的爱好。幼儿园教导指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、

44、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、乐观、其乐融融的场景，达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时光关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，举行小结本次探究活动。利用这点，让我熟悉到，不要一味的遵从原则，有时候可按照孩子实际课堂状况做以灵便多变的调节，这样又会起到一个意想不到的结果。12、中班科学活动吹泡泡教案反思活动目标1、学习吹泡泡的办法。2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体悟吹泡泡的乐趣。3、初步培养幼儿按照自己的猜测有目的举行验证的能力。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备1、学具教具：

45、泡泡液、毛巾)每组一份，(圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每组一份。大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。活动过程(一)、谈话导入，激活幼儿吹泡泡的爱好1、今日我们来这里做什么?今日教师请你们来玩嬉戏。(二)、学习吹泡泡的办法。1、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激活幼儿的爱好。(哇,泡泡飞起来呀,小伴侣想不想玩? 早猜到你们想玩了。)2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗?谁来说一说?老师示范并讲解吹泡泡的办法(吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。)你们会不会吹?吹给教师看看。(三)、创设自由探究

46、的空间，把握吹泡泡的基本技能。1、教师为大家都预备了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来?泡的嬉戏吗?教师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对着伙伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦整洁。音乐一停，小伴侣要马上回到位置上歇息。2、幼儿自由探究吹泡泡，把握吹泡泡的基本技巧。师巡察指导。3、泡泡吹出来了吗?胜利地小伴侣想一想怎么样让泡泡吹得越来越大?4、总结吹泡泡的阅历，现在我请小伴侣说说刚才是怎么胜利的?老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时光长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了!(四)、猜测环节1、展示记录表，介绍材

47、料。(师：除了圆形的吹泡器，教师也带来了其他外形的吹泡器。展示记录表，小伴侣们来看看，都有什么外形的吹泡器?2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么外形的泡泡? 引领幼儿说：我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。3、幼儿大胆猜测，教师按照幼儿猜测做记录。(五)、展示其他外形的吹泡器，动手验证1、大家都有自己的主意，结果和我们猜测是不是一样呢?我们亲手来尝试不就知道了吗?2、幼儿分组操作，并举行记录。 在操作前提出要求：(1)在吹泡泡的时候，要注重，你玩什么吹泡器?它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的记在脑子里，等会教师要考你哦?(2)三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。

48、(3)音乐一停，小伴侣要马上回到位置上歇息。3、幼儿操作试试，老师全面观看，准时赋予支持与协助。(六) 验证泡泡的外形1、请幼儿说说你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。2、展示幼儿的观看记录表，我们来看看小伴侣的记录纸，三角形的吹泡器几个小伴侣吹出的泡泡是圆形的?按照幼儿的实际记录状况依次验证订正。3、总结得出：今日发觉了什么?本来三种外形的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。(七)、总结今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家愉快吗?生活中还有无数外形的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢?我们一起到外面去玩吧!活动反思平常，常常看见公园门口有许多孩子在

49、玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激活了我设计此节课的爱好。幼儿园教导指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、乐观、其乐融融的场景，达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时光关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，举行小结本次探究活动。利用这点，让我熟悉到，不要一味的遵从原则，有时候可按照孩子实际课堂状况做以灵便多变的调节，这样又会起到一个意想不到的结果。13、中班科学吹泡泡说课稿教案反思一、说活动教材：中班科学活动吹

50、泡泡我是用巧妙的办法引领幼儿生成和建构的主题。在幼儿玩的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助你们发觉吹的泡泡有什么隐秘这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心，激活他们的探索热烈，使他们从小就擅长观看和发觉;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、故意义的学习目的。二、说活动目标：按照中班幼儿的年龄特点，和建构学问的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。2、试试运用记录的方式表述、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。3、在探索活动过程中，体悟发觉的乐趣。三、说活动重

51、点、难点：此次活动设计的终于目的是激活幼儿更深层的探索泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的欲望。因此我将本次活动的重点确定为运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。将试试运用记录的方式表述、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性确定为本次活动的难点。四、说活动办法：为了构建乐观有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，体现真正有价值、故意义的学习，以此提升教导的有效性。我故意识运用了以下三种教导办法：一顺，二引，三助。顺即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿举行探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时光与空

52、间，提供丰盛的材料。引即用巧妙的办法引领幼儿生成和建构新的主题或学问。在这个过程中老师利用观看思量和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在玩中学，在学中玩。助即老师在适当的时候助幼儿一臂之力，对幼儿举行点拔，借助当初的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习爱好推向深化。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。在本环节中，为他们提供吹泡泡所需工具，让幼儿观看并提问：这些工具能做什么?，以问题引出课题吹泡泡嬉戏，激起幼儿的学习乐观性和爱好，为建构新知做铺垫。其次环节：感知探索。在本环节中利用为幼儿创设自主探索的空间和时光，让幼儿亲历探索

53、解决问题的过程，利用运用各种感官，乐观地观看、操作和试验，老师则巧妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题：吹泡泡的时候，你们发觉什么隐秘了?看谁发觉的多?吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么?，用引的办法，引发引领(ben文由wuyanrenjia收集收拾)幼儿在玩中体悟泡泡的特性。第三环节：体悟验证。在本环节中，老师捕获随机教导的契机，借助幼儿挑选自己喜爱的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观看边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题不同工具吹出泡泡的外形应当是怎样的?，通过开放式问题：你用的是什么外形的工具?你发觉吹出的泡泡都有什么隐秘?举行适时点拔，把教导活动的

54、难点转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，将幼儿的学习爱好推向深化。同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享出示板上自主探索过程和结果的契机，设置开放式问题每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐秘?，引发幼儿进一步深化思量和概括，让幼儿对探索结果举行推理，得出结论：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。附：中班科学活动吹泡泡教学反思吹泡泡是幼儿生活中常常玩的嬉戏，也是幼儿十分喜爱玩的嬉戏。主要目标是：1、体悟吹泡泡的乐趣。2、试试用不同的器具吹泡泡，发觉吹出的泡泡都是圆的。3、试试集体记录试验结果。活动一开头，我先让幼儿观看我给他们提供的材料，问这些材料能干什么?他

55、们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡嬉戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候发觉了什么隐秘。孩子们回答出无数，有些说泡泡是圆的，有些说泡泡会炸掉，有些说泡泡有大有小，于是我引领他们观看用来吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我展示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗?孩子们有些说是的，有些说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜测的结果。再让他们自己去动手试验一下，看看用这些外形的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。孩子们的爱好都很高，自己试验起来，他们发觉，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是

56、圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。但在这次活动中我也发觉了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很容易，不需多加明，利用这节活动，我知道，在我们大人看似很容易的问题，在活动中还是应给孩子说明清晰。14、中班科学优质课吹泡泡教案反思活动目标1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。3.培养幼儿的观看力及体 验吹泡泡的乐趣。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。教学重点、难点教学重点：了解泡泡的特性(

57、易爆 透亮 七彩色)教学难点：利用操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形活动预备教学预备：泡泡水 不同外形的吹泡棒(?)自制或购买活动过程一、 展示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说有名称，引入课题。二、 老师讲解泡泡水、吹泡棒，熟悉各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。三、 操作试验：通过圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观看泡泡的特点。大大小小的圆形 透亮 七彩色 简单爆破四、 老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。五、 逐一展示其它不同外形的吹泡棒(?)幼说有名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思量爱好：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了?六、 幼儿操作验

58、证结果，老师巡回提问。七、 按照幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。八、 小结：本来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。延长活动：去院子可以相互交换吹泡棒，再次感触吹泡泡的乐趣，在太阳底下观看泡泡色彩，玩抓泡泡的嬉戏。教学反思平常，常常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激活了我设计此节课的爱好。幼儿园教导指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、乐观、其乐融融的场景，达到

59、了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时光关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，举行小结本次探究活动。利用这点，让我熟悉到，不要一味的遵从原则，有时候可按照孩子实际课堂状况做以灵便多变的调节，这样又会起到一个意想不到的结果。15、中班科学活动设计吹泡泡教案反思活动目标：1.感知吹泡泡的办法，试试用不同的工具吹泡泡，在实践探究中发觉只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。2.能够乐观试试，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。3.在探究过程中，进展幼儿学习自主性，体悟发觉的乐趣。活动预备：泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份;苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;铁丝和树叶若干。活动过程

60、：1.以谈话形式导入，引出课题。小伴侣你们喜爱吹泡泡吗?今日想不想在这儿吹出许多泡泡?想不想?!吹泡泡应当怎么吹?教师为小伴侣预备了吹泡泡的材料，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。请小伴侣自己动手试一试!看看谁能第一个胜利地吹出泡泡来!小伴侣在吹泡泡之前要提出要求：吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。幼儿操作是老师巡察提示幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，假如不当心吹到脸上就用毛巾抓紧擦一擦。2. 创设自由探究的空间，把握吹泡泡的基本技能。泡泡吹出来了吗?胜利地小伴侣想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗?想一想