中班音乐教案泡泡不见了反思

1、Word - 60 -中班音乐教案泡泡不见了反思1、中班音乐教案泡泡不见了反思活动目标1.感触表现歌曲活泼开心的心情，唱准休止符。2.体悟歌曲嬉戏的乐趣。3.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5.在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。6.利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内容。活动预备1.材料预备：音乐泡泡不见了2.阅历预备：活动前带幼儿玩吹泡泡的嬉戏。活动过程1.阅历谈话，情景回忆。师：昨天小伴侣和教师一起“吹泡泡”，你们看到吹出来的泡泡是怎么样的?2.完整观赏。(1)老师清唱，幼儿观赏。提问：你听到

2、歌曲里唱了什么?泡泡飞上天，为什么不见了?(2)钢琴伴奏，老师再次演唱。师：你最喜爱哪一句歌词?为什么?(感触歌曲开心的心情。)3.幼儿学歌唱曲。(1)钢琴伴奏，幼儿表演唱。师：你们发觉歌曲中有几个地方是不歌唱的?不歌唱的地方我们可以用什么动作来表示?(拍手、跺脚、拍肩等。)(2)边跟音乐边做动作演歌唱曲。(3)分组演唱，伙伴之间互评。4.圆圈吹泡泡嬉戏。第一遍：集体围成圆圈，播放音乐，幼儿集体边走边拍手，间奏处停止不动。其次遍：队形同上，师生随钢琴伴奏，边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时，鼓舞幼儿自由想象做造型。活动反思：这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们十分喜爱

3、，因为是出于孩子们的爱好点动身，本次活动的开展非常顺当，孩子们陪同着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。2、中班音乐活动泡泡不见了教案反思活动目标：1、感触歌曲轻松开心的玩乐心情初步学习在休止间奏处控制不唱。2、利用回忆、仿照、吹泡泡嬉戏心情，把握间奏。3、大胆参加唱歌活动，体悟间奏处等待的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：吹泡泡工具一套活动过程：1、导入(激活幼儿的爱好)“小伴侣们有没玩过吹泡泡啊?”“今日新教师带来了吹泡泡的工具!小伴侣来看看吹出来的泡

4、泡是怎么样的?让我们一起来看一看，泡泡吹出来后是怎么样的?”“一样大吗?”“吹出来后泡泡怎么样啦?”飞上天了。“刚才新教师吹的那么多泡泡都去哪里了?破了，不见了。”2、改编儿歌 “吹泡泡有趣吗?那今日新教师把吹泡泡嬉戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。”“那小伴侣跟着新教师一起来念一遍!”3、把儿歌放在了一首好听的音乐里“今日，新教师把儿歌放在了一首好听的音乐里，让我们一起来听一听吧!”(有歌词的地方不加动作)4、小伴侣跟唱“现在小伴侣跟着辛苦是一起唱，会唱的大声一点，不会唱的小声跟着唱。”“刚才新教师在唱的时候有两句是没有唱的，是哪两句呢?我们一起来听听看。”“这是音乐歇息的地方，这叫

5、着间奏。”“那刚才新教师在不唱的时候都做了什么动作?”“那间奏的时候可以干什么啊?”“咦”泡泡不见了时小伴侣觉得怎么样啊?“泡泡不见了是不是很惊奇啊?那怎么表示很惊奇啊?声音上也要表现出很惊奇。”5、边唱边和泡泡做嬉戏“你们来变成我们可爱的泡泡”6、全班一起唱34遍活动反思：这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们十分喜爱，因为是出于孩子们的爱好点动身，本次活动的开展非常顺当，孩子们陪同着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。3、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)设计背景按照幼儿的年龄特点，为了提升其对音乐的学习爱好，激活对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样

6、一节音乐活动。活动目标1、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。重点难点重点：能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。活动预备老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。活动过程一、 将幼儿带入活动室，向客人教师问好。师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后

7、提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事小老鼠和泡泡糖。二、 请幼儿先整首观赏音乐.然后分段观赏，试试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。“小老鼠玩得真兴奋啊!听，小老鼠来了”1、完整观赏乐曲一遍。师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”2、观赏A段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。老师通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。等幼儿把握后，老师带

8、领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么?3、观赏B段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引领幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引领幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。教学反思1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在

9、学中玩，玩中学到一定的学问技能，2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、教学过程中的不足在于没能通过多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。4、小班音乐泡泡不见了教案反思活动目标：1、感触歌曲轻松开心的心情，初步学习在间奏处控制不唱。2、利用吹泡泡的嬉戏动作，记忆歌词，学歌唱曲。3、大胆参加唱歌活动，体悟用吹泡泡动作表示间奏音乐的乐趣。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、乐意参与音乐活动，体悟

10、音乐活动中的欢乐。活动预备：1、老师带幼儿一起玩过吹泡泡的嬉戏2、吹泡泡的工具一份活动过程：1、老师吹出一串串泡泡，激活幼儿活动爱好引出主题2、引领幼儿回忆吹泡泡的情景，学习5、6句歌词老师：泡泡到哪去了?我们来喊一喊它：泡泡 |泡泡 |(泡泡 抓 泡泡 抓)引领幼儿说出“泡泡不见了”。(边说边做动作)3、幼儿完整学歌唱曲老师范歌唱曲12遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示老师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。利用动作协助幼儿回忆歌词老师：你听到了什么?(吹呀吹泡泡 有大又有小 飞呀飞上天 飞呀飞上天)老师按照幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。老师带幼儿听琴按节奏念歌词重点练习在间奏处用吹

11、泡泡的动作表示幼儿学习演歌唱曲23遍幼儿唱歌过程中，老师用歌声、动作提醒幼儿，注重逐步退出，鼓舞幼儿自己大胆跟琴唱。4、结束活动：老师吹出许多泡泡，幼儿在轻松开心的氛围中自由结伴演歌唱曲。活动反思：这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们十分喜爱，因为是出于孩子们的爱好点动身，本次活动的开展非常顺当，孩子们陪同着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。5、中班音乐泡泡教案反思活动由来我们班在科学区举行了制作泡泡活动，孩子们都很喜爱，不但天天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破碎发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得好

12、玩也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，异样好听。孩子们越玩越高兴，也邀请我一起嬉戏。我发觉声音的美好真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。活动目标1.对音乐感爱好并喜爱参加活动，乐意与他人共享阅历，体味合作的欢乐。2.试试用不同的节奏配伴奏。3.培养幼儿会看指挥的能力。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重点难点活动重点1.引领幼儿创作交响乐配伴奏。2.引领幼儿感触、表现并试试协作演奏。策略：每个嬉戏活动和环节都是循序渐进地举行，每个活动目标都

13、是递进式地绽开，有利于幼儿理解目标。活动难点幼儿在创作时如何运用节奏型。策略：老师可以利用总结和图谱的辅助作用，让幼儿明确目标并达到活动目的。活动预备1.物质预备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。2.阅历预备：幼儿有一定的收放乐器的习惯;知道各种打击乐器的名称;有一定的音乐常规：会聆听的习惯，主动演唱的能力，会看指挥的能力，能看懂、听懂老师指令的能力。3.活动用时：50分钟以内活动过程1.进教室：我们是欢乐的泡泡2分钟(激活幼儿对音乐活动的爱好，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是全都的。同时幼儿对泡泡的仿照、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)利用舞蹈的形

14、式老师给予幼儿一定的活动角色，并启发幼儿的爱好。音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中随意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。2.发音练习：泡泡歌5分钟(这是一个音乐活动须要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型举行问好，同时举行。老师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分离问好：拿出指挥木偶，挑选个别幼儿举行问好。3.歌曲泡泡之歌5分钟利用互动表演唱的形式熟悉每一个泡泡，激活幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。4.辨音活动：泡泡的礼物8分钟(让幼儿利用嬉戏化的形

15、式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏办法，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。听辨嬉戏：先挑选三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响举行辨别。先单个听辨：老师分离让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并举行演示。然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并举行演示。加大难度再举行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音，还要仿照出老师打击出的容易节奏型。然后举行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，仿照出打击的节

16、奏型，并举行演示。机动环节：两个乐器一起出声举行听辨，同时也浮现容易的节奏型。这时候可以浮现手鼓。5.活动主题：泡泡交响乐25分钟左右每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。拿同样乐器的幼儿坐到一起。自行试试，然后把乐器放在地上。指挥嬉戏：老师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。老师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。老师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。嬉戏结束后，把乐器收回。指挥音乐：泡泡雨交响曲创设泡泡雨的环境：我们是欢乐的泡泡。我们轻轻飘舞，我们歌唱跳舞，我飞上天空，变成了

17、漂亮的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了美好的声响，奏出了奇异的交响曲。提问：你们都听到哪些声音是泡泡雨在什么情形下发出来的你觉得泡泡雨交响曲是什么样的还会有哪些声音泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。分好后提醒：你认为的泡泡雨都有什么声音这些声音都是用什么发出来的怎样协作商讨怎样演奏。请幼儿选乐器或物品举行创作。创作后分组举行演示、共享。结束后收乐器或物品。嬉戏：泡泡在一起充分感触生活中的各种音响，并试试用这些自然音响表现。幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品举行演奏。6.泡泡舞5分钟利用不同的表现形式让幼儿感触节奏的

18、多样性和组合性。7.结束幼儿感触音乐，做精灵舞嬉戏，一个接一个离开教室。活动反思囫囵活动都是以感触、体悟的形式举行的：进入教室发音部分的引入，充分激活了幼儿的爱好，并对多元的活动形式举行体悟和复习，也为之后的主题嬉戏提供了形式上的辅助;听音部分是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换;之后的嬉戏和泡泡舞也都是为了协助幼儿进一步感触、巩固音乐。囫囵活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观看、聆听、理解要求;活跃、放松、不束缚的规章;音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应当是轻松、开心的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、凭着、盘腿坐在不影响他人的状况下仔

19、细聆听、乐观参加就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和乐观性，这样的活动不需要老师反复强调常规，幼儿利用感触和体悟音乐就可以理解嬉戏的规章以及玩法，不需要老师过多地解释，有利于激活幼儿的自主学习。最后一点感悟是：技能的把握不是终于目的，感触、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。6、小班音乐活动泡泡不见了教案反思活动目标1. 感触歌曲轻松开心的玩乐心情，初步学习在休止、间奏处控制不唱。2. 利用回忆、仿照吹泡泡的嬉戏情境，记忆歌词，把握间奏。3. 大胆参加唱歌活动，体悟在间奏处等待的乐趣。4. 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的

20、欢乐。活动预备1. 幼儿有吹肥皂泡的阅历。2. 歌词磁带“泡泡不见了”。3. 幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。活动过程1. 幼儿迁移生活阅历，自由议论泡泡。幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、色彩，以及泡泡最后会怎样的问题，老师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做预备。2. 幼儿回忆、仿照吹泡泡嬉戏，记忆并学歌唱词，把握间奏。(1)幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处仿照吹泡泡两次。老师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班老师准时弹出间奏(5656 555 3)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，老师带领幼儿唱歌

21、和吹泡泡交替练习。(2)幼儿学习其次句歌曲，在其次间奏处仿照做大泡泡、小泡泡的动作。幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，老师范唱其次句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班老师准时弹出间奏(2323 2572 1)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，老师边做，边轻声提醒“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿老师自然地跟老师，唱与做动作交替练习。(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。老师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上”幼儿填空“飞呀，飞上天”。老师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。(4)幼儿看老师表演及回答老师的问题，学唱最后一句歌词。老师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出

22、泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。老师带领幼儿表演唱最后一句歌词。(5)幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。老师用手势和动作提醒幼儿念歌词、做动作。3. 幼儿跟琴练习演歌唱曲34遍。幼儿在唱歌过程中，老师可以用歌声、体态等提醒幼儿，注重逐步退出，幼儿自己跟琴走。4. 幼儿边听歌曲录音，边与老师一起玩“吹泡泡”的音乐嬉戏。活动反思这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们十分喜爱，因为是出于孩子们的爱好点动身，本次活动的开展非常顺当，孩子们陪同着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。7、中班音乐吹泡泡教案反思活动设计背景

23、一天，我班的一位小孩子拿来了一瓶泡泡水到我跟前，说：“韦教师，我们一起来吹泡泡好吗?泡泡可美丽了.有红的.黄的.蓝的.绿的.有大又有小。”我说：“好呀，刚好今日要教孩子唱吹泡泡这首歌曲。”我就组织孩子们到草地上，一边吹泡泡，一边学歌唱、让他们在玩中学，学中玩，在轻松，愉悦的氛围下学习了歌曲。活动目标1. 感触歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学歌曲。2. 进展幼儿的观看力，想象力。3. 培养幼儿对音乐活动的爱好及活泼开朗性格。4. 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学重点、难点重点“让幼儿理解歌词，学会听间奏 初步学歌唱曲难点：让幼儿试试创编

24、歌曲活动预备兔子头饰1个;吹泡泡用具若干;吸管1支;场地上布置大小圆圈;CD及CD播放器活动过程一、练声利用复习歌曲小闹钟，快歌唱来练声二、认识歌词1. 老师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。2. 老师以嬉戏形式朗诵歌词，协助幼儿收拾歌词。3. 引领幼儿按照歌词编创动作。4. 幼儿朗诵歌词三、认识歌词旋律1. 在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。2. 完整的观赏音乐。老师依次在幼儿面前经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各种的泡泡。3. 在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。嬉戏装泡泡：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立刻站到地上的圆圈里。四、

25、学歌唱曲1. 幼儿自动试试把歌词填到歌曲旋律里。2. 老师清唱，让幼儿感触旋律。3. 分句练习，加深对唱词的印象。让幼儿说出自己喜爱哪一句，分句练习。4. 了解歌曲中的间奏，演歌唱曲。告知幼儿歌曲中有两个地方不歌唱词，惟独旋律，叫间奏，师生一起演歌唱曲。五、试试创编歌词引领幼儿按照自己对泡泡的感知，创编歌曲中的其次句“有大也有小。”六、幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。教学反思1.我让幼儿自己学唱歌唱。本次教学活动我打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分通过了歌曲本身容易、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学办法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，让幼儿试试在歌曲旋律的伴奏下填

26、词唱歌，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学歌唱曲。2.为幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。囫囵教学活动中老师是引领者，让幼儿自主地嬉戏、学习，使幼儿在体悟嬉戏活动欢乐的同时也感触到唱歌活动的乐趣。8、中班音乐泡泡糖教案反思活动目标：1.乐于参与音乐活动，并体悟嬉戏的欢乐。2.能尾随音乐用身体动作打节奏。3.试试创编小丑的动作，学习合作嬉戏。4.让幼儿知道歌曲的名称，认识歌曲的旋律及歌词内容。5.认识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动预备：音乐泡泡糖。活动过程：1.复习儿歌泡泡糖。2.节奏练习：用容易的肢体动作来引领幼儿为儿歌打节奏。3.创编小丑的动作造型：引领幼儿按照歌词变成小丑最漂亮来举行创编。

27、4. 嬉戏：泡泡糖教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的办法，让孩子略微歇息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有无数不足的地方，希翼各位教师和专家多加指点。9、中班音乐活动吹泡泡教案反思活动目标：1.感触歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学歌唱曲。2.进展幼儿的观看力、想象力。3.培养幼儿对音乐活动的爱好及活泼开朗性格。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈;录音机及录音

28、磁带。活动过程：一.练声利用复习歌曲小闹钟，快歌唱来练声。二.认识歌词1.老师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。2.老师以嬉戏形式朗诵歌词，协助幼儿收拾歌词。3.引领幼儿按照歌词创编动作。4.幼儿朗诵歌词。三.认识歌曲旋律1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。2.完整地观赏音乐。老师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。嬉戏装泡泡：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立刻站到地上的圈圈里。四.学歌唱曲1.幼儿自己试试把歌词填到歌曲旋律里。2.老师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。3.分句

29、练习，加深对唱词的印象。让幼儿说出自己喜爱哪一句，分句练习。4.了解歌曲中的间奏，演歌唱曲。告知 幼儿歌曲中有两个地方不歌唱词，惟独旋律，叫间奏。师生一起演歌唱曲。五.试试创编歌词引领幼儿按照自己对泡泡的感知，创编歌曲中的其次句“有大也有小”。六.幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。活动反思：本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分通过了歌曲本身容易、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学办法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深化，幼儿爱好逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿试试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学歌唱曲。幼儿自主地学习、

30、活动提供更大的空间。囫囵教学活动中老师是引领者，老师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中，按照幼儿在嬉戏中的反应来引领幼儿学习歌曲，然后逐步退出引领者的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体悟嬉戏活动欢乐的同时也感触到唱歌活动的乐趣。10、中班音乐藏匿课吹泡泡教案反思活动目标：1.利用节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。2.培养幼儿的观看力、注重力、对音乐的开头与结束的反应能力。3.对幼儿举行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。4.能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。活动预备：吹泡泡图片 吹泡泡歌曲活动过程：(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟

31、和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么色彩?(幼儿回答)师：今日教师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样?展示图片(幼儿观察)(二)吹泡泡气的运用师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)老师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引领幼儿一起吹大泡泡。师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)老师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引领幼儿一起吹小泡泡。(三)歌曲练习师：今日教师带来了一首好听的歌曲叫吹泡泡(幼儿聆听歌曲)师：歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(

32、幼儿回答)幼儿跟这教师一起演歌唱曲，一边演唱一边做动作。(四)合音乐一起嬉戏师：教师今日请宝宝一起做一个泡泡嬉戏，孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)播放第一段音乐师：让全部幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。(让幼儿跟着教师一起做出相应动作)。师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，老师一边歌唱曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答：1234567，7654321)老师让幼儿动作举行创编，幼儿自由发挥(拍拍肩，拍拍头等)。老师带领幼儿一起完成相应动作播放其次段音乐师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着其次段音乐动起来。播放第三段音乐泡泡声随着这段音乐变高变低。师：让幼儿示范泡泡怎么变

33、高的，怎么变低的动作。老师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。师：当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音?(幼儿回答：泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。老师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。(五)结束活动师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。师：今日你们玩的愉快吗?(幼儿回答)最后，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小伴侣一起玩一次，好吗?活动反思：本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分通过了歌曲本身容易、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学办法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深化，幼儿爱好逐渐高涨，抓住这个时机，让幼

34、儿试试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学歌唱曲。幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。囫囵教学活动中老师是引领者，老师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中，按照幼儿在嬉戏中的反应来引领幼儿学习歌曲，然后逐步退出引领者的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体悟嬉戏活动欢乐的同时也感触到唱歌活动的乐趣。11、中班音乐优质课吹泡泡教案反思活动目标：1.利用节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。2.培养幼儿的观看力、注重力、对音乐的开头与结束的反应能力。活动预备：吹泡泡图片 吹泡泡歌曲活动过程：(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起

35、在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么色彩?(幼儿回答)师：今日教师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样?展示图片(幼儿观察)(二)吹泡泡气的运用师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)老师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引领幼儿一起吹大泡泡。师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)老师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引领幼儿一起吹小泡泡。(三)歌曲练习师：今日教师带来了一首好听的歌曲叫吹泡泡(幼儿聆听歌曲)师：歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)

36、幼儿跟这教师一起演歌唱曲，一边演唱一边做动作。(四)合音乐一起嬉戏师：教师今日请宝宝一起做一个泡泡嬉戏，孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)播放第一段音乐师：让全部幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。(让幼儿跟着教师一起做出相应动作)。师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，老师一边歌唱曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答：1234567，7654321)老师让幼儿动作举行创编，幼儿自由发挥(拍拍肩，拍拍头等)。老师带领幼儿一起完成相应动作播放其次段音乐师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着其次段音乐动起来。播放第三段音乐泡泡声随着这段音乐变高变低。师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么

37、变低的动作。老师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。师：当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音?本，文来源:屈;老.师教;案网(幼儿回答：泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。老师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。(五)结束活动师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。师：今日你们玩的愉快吗?(幼儿回答)最后，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小伴侣一起玩一次，好吗?活动反思：本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分通过了歌曲本身容易、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学办法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深化，幼儿爱好逐渐高涨

38、，抓住这个时机，让幼儿试试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学歌唱曲。幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。囫囵教学活动中老师是引领者，老师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中，按照幼儿在嬉戏中的反应来引领幼儿学习歌曲，然后逐步退出引领者的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体悟嬉戏活动欢乐的同时也感触到唱歌活动的乐趣。12、中班音乐小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、 能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、 把堆积的生活动作变做律动动作时，需要夸张。3、 做较大动作时，注重自己站的位置，不影响别人。4、 情愿参与对歌活动

39、，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。5、 让幼儿感触歌曲欢快的节奏。活动预备：1、 音乐磁带2、 事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的熟悉。活动过程：1、 听故事，按故事情节做动作。(1)教师讲小老鼠的故事：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不当心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拽，呀!泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞速的滚回家。(2)按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事

40、情节做动作。(1)老师：现在我请你们听音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。(2)幼儿在座位上做动作，老师用小幅度的动作提醒。在b段音乐开头处用语言对幼儿举行提醒。(3)玩嬉戏第一遍嬉戏：幼儿与老师一同听音乐做动作第一遍嬉戏：用老师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提醒幼儿注重夸张。其次遍嬉戏：老师提示幼儿一同听音乐做动作。提示幼儿在嬉戏中注重：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位!(4)听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的嬉戏。活动反思：韵律活动是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，

41、堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。13、中班音乐活动小老鼠和泡泡糖教案反思设计意图：自然界中人与动物的关系是十分亲热的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机智有趣经常引人发笑，深得孩子和成人爱

42、慕。纲要中强调：“要提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表述自己的情感和想象。”按照纲要精神设计了韵律活动小老鼠和泡泡糖。利用节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有些熟悉，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解越发深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰盛，进展幼儿的音乐表现力。活动目标：1.了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。2.试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3.利用活动感触创编的欢乐，体悟韵律活动带来的乐趣。4.利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的

43、表现力。活动预备：1.物质预备：(1)小老鼠手偶，图谱。(2)小老鼠和泡泡糖、我爱洗澡音乐。(3)松紧带。2.学问预备：知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。师：“小伴侣你们看，今日谁来了?(师展示老鼠的手偶)小老鼠和泡泡糖故事：一只小老鼠，在妈 妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不当心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢?泡泡糖，它连忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。(操作布偶，边表演边讲故事。)二、观赏音乐小

44、老鼠和泡泡糖。师：这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢?小老鼠为什么要左看看、右看看?师：我们一起来听。(观赏音乐)听完这首音乐你有什么感觉?三、展示图谱，理解音乐结构(一)看图谱，理解A段音乐。1.看图谱，观赏A段音乐。师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。师：听听什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?2.看图谱，理解A段音乐。师：我们自己做做小老鼠走路的样子。(小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子)3.随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来预备看看了呢?师：你们走的可真

45、不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。(站起来，做两遍)(二)看图谱，理解B段音乐。1.看图谱，观赏B段音乐。师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?师：听听音乐里的小老鼠怎么办?2.看图谱，理解A段音乐。师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢?师：小老鼠怎么拉的?为什么要用力啊?师：拉弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?(肚子上、脸上、手臂上、屁股上)3.随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉弹到肚子上，拉弹到脸上，拉弹到手臂上屁股上。4.玩松紧带，体悟泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。四、随音乐，欢乐创编动

46、作。(一)集体嬉戏。请幼儿随音乐完整举行嬉戏，把握嬉戏玩法。1.第一遍表演：(坐在小椅子上)师：小伴侣表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小伴侣在小椅子上学学小老鼠，看看哪只小老鼠最机智。2.其次遍表演：(引领幼儿夸张的表现拽的动作)师：想不想玩这个嬉戏?这么多的小老鼠，张教师来当一只大老鼠，老鼠宝物们，一起来玩这个嬉戏，走的时候要注重停下来看看，别被猫发觉啊!我们用小椅子来当我们的家吧!3、第三遍表演：(自由表现，老师语言引领)师：有没有被猫捉住啊?你们真是太聪慧了，刚刚我发觉有些小老鼠拽的力量可真大啊，谁还能用更大

47、的力量来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的?这回我们要用最大的力量把泡泡糖拽下来好吗?这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注重平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了)(二)创编嬉戏。师：说说你喜爱什么样的小老鼠形象?(警察、司机等)五、活动延长：增加环保意识，知道泡泡糖不乱扔。师：小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?师：吃完泡泡糖，应当怎么做?师：小老鼠玩了一天，身体粘乎乎，我们一起来洗洗澡吧。(播放洗澡歌离开活动室)活动反思：1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐

48、曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。14、中班音乐嬉戏小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。2、利用感触音乐、表现音乐，体悟与伙伴、老师一起嬉戏的欢乐。3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的

49、欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动重点难点：活动重点：借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。活动预备：儿歌小老鼠上灯台、音乐、松紧带一条活动过程：一、说唱儿歌，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。1、老师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。二、设置情景，引领幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并举行合拍练习。1、师：小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应当怎样走?2、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动

50、作。3、师：小老鼠不光要静静的走，还要在停下的时候处处的看一看，怎么看?看哪里?小结：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发觉。4、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。三、引领幼儿试试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。1、播放“掉落”声音，引领幼儿研究、猜测“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓舞幼儿大胆猜想)小结：本来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个计，小老鼠真的中计了。2、引领幼儿试试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。师：你觉

51、得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。四、播放完整的音乐，引领幼儿观赏、感触完整的音乐形象。师：小老鼠可真不简单，原来想高兴奋兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要用劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，试试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、增强“大花猫”的角色举行嬉戏。活动反思：韵律活动是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的

52、欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。15、中班音乐藏匿课小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。2、利用感触音乐、表现音乐，体悟与伙伴、老师一起嬉戏的欢乐。活动重点难点：

53、活动重点：借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。活动预备：儿歌小老鼠上灯台、音乐、松紧带一条活动过程：一、说唱儿歌，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。1、老师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。二、设置情景，引领幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并举行合拍练习。1、师：小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应当怎样走?2、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;

54、3、师：小老鼠不光要静静的走，还要在停下的时候处处的看一看，怎么看?看哪里?小结：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发觉。4、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。三、引领幼儿试试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。1、播放“掉落”声音，引领幼儿研究、猜测“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓舞幼儿大胆猜想)小结：本来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个计，小老鼠真的中计了。2、引领幼儿试试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。师：你觉得泡

55、泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。四、播放完整的音乐，引领幼儿观赏、感触完整的音乐形象。师：小老鼠可真不简单，原来想高兴奋兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要用劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，试试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、增强“大花猫”的角色举行嬉戏。活动反思：韵律活动是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐

56、具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。16、中班嬉戏活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)设计背景设计小超市的区角，让幼儿分离饰演营业员和顾客等角色举行嬉戏。设计背景今日，杨思远小伴侣清晨一进教室就告知教师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“有趣吗?”这时可泡泡就是吹不大。活动目标1.

57、协助幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。2. 提到幼儿与伙伴团结合作，自我庇护和庇护他人的能力。3. 考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4. 在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5. 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点重点：1. 小伴侣和教师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。2. 边说儿歌边按照内容变化“泡泡”大小 。难点：幼儿大胆想象，并用语言描述 “泡泡”的变化外形。活动预备1. 吹泡泡玩具材料。2. 心理预备：在吹泡泡时精心观看吹出去的泡泡外形、色彩。3. 儿歌 吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。活动过程(

58、一)导入：1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。2.幼儿观看教师吹泡泡的动作，发觉泡泡的变化。(二)嬉戏活动1.回忆泡泡的样子，启发幼儿活动爱好。(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)2.师幼一起举行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。(提问：“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡?”)3.按照儿歌做嬉戏：“泡泡飞高了”幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。“泡泡变大了”幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。“泡泡爆了”幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。(三)嬉戏结束每位幼儿变成一个小泡泡回教室。教学反思活动一开头我做了容易的吹泡泡的平安提醒，让幼儿注重几个担心全的因素，然后引领请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰盛孩子

59、的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，引发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够利用亲身体悟中去学习、探究和发觉。在亲手操作的过程中获得胜利的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体悟活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们纵情地运用多种感官充分体悟，获得了擅长观看，勤于思量，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体悟欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探索的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。假如给我再一

60、次上这节课，我将增强一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳能力 ;鼓舞幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，促进亲子感情。17、中班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思)活动目标：1.喜爱跟着音乐做动作，体悟变现性韵律活动所带来的欢乐。2.试试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感触音乐的节奏。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件小小音乐家活动过程：1.体态预备。复习律动操或是已经会跳的舞蹈举行热身。听，我们的律动操音乐开