小班语言教案小鸡做客反思

1、Word - 56 -小班语言教案小鸡做客反思1、小班语言教案小鸡做客反思活动背景：最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体悟自己的能力，能乐观地参加各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样庇护它们。小班的幼儿因为年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体悟的基础上，才干感知和调节自己，也就是说：活动中我们要乐观地增进他们自我意识的进展，让他们体悟到自己是环境的仆人，活动的仆人，自己有能力熟悉事物，甚至转变事物。因此，丰盛又真切的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想利用创设活动场景，引领幼儿和教师、伙伴一起

2、，在开心的嬉戏过程中获得有益的阅历。活动目标：1、引领幼儿在嬉戏中乐观参加，获得开心的感触，体悟与伙伴共同嬉戏的乐趣。2、能感知方位，能在集风光前大声地讲话。活动预备：1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)3、小鸡头饰每人一个，母ji头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。5、幼儿有捉迷藏嬉戏的阅历。活动过程：一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿爱好。1、师：宝宝们，今日妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?2、幼儿研究：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥

3、哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示谢谢，说：“感谢你，鸭哥哥”。3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢?(提醒幼儿：鸭哥哥喜爱吃什么?)按照幼儿回答展示小鱼和小虾的图片。二、师生一起动身去小鸭家。1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来!3、“大灰狼”：咦?真惊奇!刚才明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一瞬间就不见了呢?唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，

4、刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本事真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告知妈妈刚才你躲在哪儿了?;.来源快思教师教。案网;(引领幼儿说出自己躲在哪里，提示幼儿正确运用方位词。)三、来到小鸭家里。1、引领幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。2、鸭哥哥说：“感谢你们!我也给你们预备了许多东西，请你们去找一找吧!”(引领幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在找到了，再次引领幼儿运用一定的方位词。)四、小鸭小鸡随音乐小鸭小鸡表演两遍，结束。活动延长：将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”嬉戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词活动反思：活动中老师按照幼儿

5、已有些生活阅历和认知阅历，在想一想，说一说，做一做的嬉戏情境中，使幼儿的感官交替处于乐观状态，并由此引领幼儿把握了一定的方位词。丰盛的活动场景，嬉戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得十分投入，表述时也十分大胆、乐观。活动带有一定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的能力得到一定的进展。2、小班语言小鸡做客教案反思(一)活动目标：1、乐意用感观观看、探究周围的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学活动产生爱好。2、乐意与伙伴沟通共享自己的发觉。3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4、协助幼儿体悟和理

6、解故事内容，试试讲清容易的事情。(二)活动预备：1、布置好小猫和小兔的家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。(三)活动指导：1、小鸡做操，复习4以内的数。2、作客，把握4以内的数量。(1)幼儿研究作客的礼仪。鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?;.来源屈.教师教。案网;那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才干做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。A、嬉戏一种萝卜。玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿簇拥操作，老师简要点数评价。指导幼儿拔萝卜，继续练习点数4的数量。(3)去小猫家作客，感知4以内的数

7、。A、嬉戏二吃小虫。玩法：指导幼儿按照自己的小铃铛数量找小虫，并放在碗里点数。指导：引领幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再吃小虫。3、小小鸡蛋把门开，表演结束活动。小猫这样热烈地款待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。活动反思：活动中，老师和幼儿分离饰演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参加的乐观性十分高。孩子们利用沟通和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些容易的礼貌用语，如：请、感谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子非常愉快。3、小班语言活动小鸡做客教案反思活动背景：最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我

8、“，体悟自己的能力，能乐观地参加各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样庇护它们。小班的幼儿因为年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体悟的基础上，才干感知和调节自己，也就是说：活动中我们要乐观地增进他们自我意识的进展，让他们体悟到自己是环境的仆人，活动的仆人，自己有能力熟悉事物，甚至转变事物。因此，丰盛又真切的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想利用创设活动场景，引领幼儿和教师、伙伴一起，在开心的嬉戏过程中获得有益的阅历。活动目标：1、引领幼儿在嬉戏中乐观参加，获得开心的感触，体悟与伙伴共同嬉戏的乐趣。2、能感知方位，能在集风光前

9、大声地讲话。3、懂得要做一个有礼貌的客人。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)3、小鸡头饰每人一个，母ji头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。5、幼儿有捉迷藏嬉戏的阅历。活动过程：一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿爱好。1、师：宝宝们，今日妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?2、幼儿研究：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示谢谢，说：“感

10、谢你，鸭哥哥”。3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢?(提醒幼儿：鸭哥哥喜爱吃什么?)按照幼儿回答展示小鱼和小虾的图片。二、师生一起动身去小鸭家。1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来!3、“大灰狼”：咦?真惊奇!刚才明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一瞬间就不见了呢?唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本事真大，都躲得

11、好好的，大灰狼一个也没有找到，快告知妈妈刚才你躲在哪儿了?(引领幼儿说出自己躲在哪里，提示幼儿正确运用方位词。)三、来到小鸭家里。1、引领幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。2、鸭哥哥说：“感谢你们!我也给你们预备了许多东西，请你们去找一找吧!”(引领幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在找到了，再次引领幼儿运用一定的方位词。)四、小鸭小鸡随音乐小鸭小鸡表演两遍，结束。活动延长：将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”嬉戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词活动反思：活动中老师按照幼儿已有些生活阅历和认知阅历，在想一想，说一说，做一做的嬉戏情境中，使幼儿的感

12、官交替处于乐观状态，并由此引领幼儿把握了一定的方位词。丰盛的活动场景，嬉戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得十分投入，表述时也十分大胆、乐观。活动带有一定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的能力得到一定的进展。4、小班语言藏匿课小鸡做客教案反思活动背景： 最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体悟自己的能力，能乐观地参加各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样庇护它们。小班的幼儿因为年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体悟的基础上，才干感知和调节自己，也就是说：

13、活动中我们要乐观地增进他们自我意识的进展，让他们体悟到自己是环境的仆人，活动的仆人，自己有能力熟悉事物，甚至转变事物。因此，丰盛又真切的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想利用创设活动场景，引领幼儿和教师、伙伴一起，在开心的嬉戏过程中获得有益的阅历。活动目标：1、引领幼儿在嬉戏中乐观参加，获得开心的感触，体悟与伙伴共同嬉戏的乐趣。2、能感知方位，能在集风光前大声地讲话。3、懂得要做一个有礼貌的客人。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：1、活动场景一：去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地

14、等)2、活动场景二：小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)3、小鸡头饰每人一个，母鸡头饰一个，小鱼或小虾的图片若干。4、一大班幼儿扮小鸭，一师扮大灰狼，音乐磁带。5、幼儿有捉迷藏嬉戏的阅历。活动过程：一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿爱好。1、师：宝宝们，今日妈妈要带你们去鸭哥哥接做客，那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?2、幼儿研究：见到鸭哥哥时要问好，说：“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示谢谢，说：“感谢你，鸭哥哥”。3、师：我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它，大家说说带什么好呢?(提醒幼儿：鸭哥哥喜爱吃什么?)按照幼儿回答展示小鱼和小虾的图片。 二、师生一起动身去小鸭

15、家。 1、师：宝宝们，小鸭哥哥的家很远，大家一定要跟着妈妈走。来，轻轻走多草地，这儿有条小水沟，跳一跳，跳过去 2、播放大灰狼的音乐，一师扮大灰狼出场，师：哎呀，不好了，大灰狼来了，宝宝们快快找个地方躲好，妈妈没有叫你们，可千万不能出来! 3、“大灰狼”：咦?真惊奇!刚才明明看见有一群小鸡在这儿，怎么一瞬间就不见了呢?唉，我又要饿肚子了!渐渐走下场。 4、师：宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本事真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告知妈妈刚才你躲在哪儿了?(引领幼儿说出自己躲在哪里，提示幼儿正确运用方位词。) 三、来到小鸭家里。 1、引领幼儿向鸭哥哥问好，送礼

16、物给鸭哥哥。 2、鸭哥哥说：“感谢你们!我也给你们预备了许多东西，请你们去找一找吧!”(引领幼儿找东西，找到后说：“感谢你，鸭哥哥，我在找到了，再次引领幼儿运用一定的方位词。) 四、小鸭小鸡随音乐小鸭小鸡表演两遍，结束。活动延长： 将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”嬉戏，要求幼儿说出：我躲在什么地方，并运用一定的方位词。评析： 活动中老师按照幼儿已有些生活阅历和认知阅历，在想一想，说一 说，做一做的嬉戏情境中，使幼儿的感官交替处于乐观状态，并由此引领幼儿把握了一定的方位词。丰盛的活动场景，嬉戏式的活动让幼儿全身心地进入角色，由此他们在活动中都显得十分投入，表述时也十分大

17、胆、乐观。活动带有一定的综合性，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的熬炼，也使幼儿的自主性方面的能力得到一定的进展。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注重。5、小班数学小鸡做客教案反思(一)活动目标：1、 乐意用感观观看、探究周围的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学活动产生爱好。2、 乐意与伙伴沟通共享自己的发觉。3、 了解容易的作客礼仪，乐意与伴侣友善交往。4、 利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、 培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。(二)

18、活动预备：1、布置好小猫和小兔的家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。(三)活动指导：1、“小鸡做操”，复习4以内的数。2、“作客”，把握4以内的数量。(1)幼儿研究作客的礼仪。鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才干做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。A、嬉戏一“种萝卜”。玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿簇拥操作，老师简要点数评价。指导幼儿“拔萝卜”，继续练习点数4的数量。(3)去小猫家作客，感知4以内的数。A、嬉戏二“吃小虫”。玩法：指导幼儿按照自己的

19、小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引领幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。“小猫这样热烈地款待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”1、 乐意用感观观看、探究周围的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学 活动产生爱好。2、 乐意与伙伴沟通共享自己的发觉。3、 了解容易的作客礼仪，乐意与伴侣友善交往。(二)活动预备：1、布置好小猫和小兔的家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。(三)活动指导：1、“小鸡做操”，复习4以内的数。2、“作客”，把握4以内的数量。(1)幼儿研究作客的礼仪。鸡宝宝们，

20、今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才干做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。A、嬉戏一“种萝卜”。玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿簇拥操作，老师简要点数评价。指导幼儿“拔萝卜”，继续练习点数4的数量。(3)去小猫家作客，感知4以内的数。A、嬉戏二“吃小虫”。玩法：指导幼儿按照自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引领幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。“小猫这样热烈地款待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”活动反思：活动中，老师和幼儿分离饰演鸡妈

21、妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参加的乐观性十分高。孩子们利用沟通和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些容易的礼貌用语，如：请、感谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子非常愉快。6、小班数学藏匿课小鸡做客教案反思活动目标：1、乐意用感观观看、探究周围的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学活动产生爱好。2、乐意与伙伴沟通共享自己的发觉。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣活动预备：1、布置好小猫和小兔的家。2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。

22、活动过程：1、“小鸡做操”，复习4以内的数。2、“作客”，把握4以内的数量。(1)幼儿研究作客的礼仪。鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?;.来源屈.教师教。案网;那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才干做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧!(2)去小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。A、嬉戏一“种萝卜”。 玩法：幼儿每人种三棵萝卜。指导：幼儿簇拥操作，老师简要点数评价。指导幼儿“拔萝卜”，继续练习点数4的数量。(3)去小猫家作客，感知4以内的数。A、嬉戏二“吃小虫”。玩法：指导幼儿按照自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引领幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。

23、3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。“小猫这样热烈地款待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”活动反思：活动中，老师和幼儿分离饰演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参加的乐观性十分高。孩子们利用沟通和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些容易的礼貌用语，如：请、感谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子非常愉快。7、小班语言活动教案：不听话的小鸡教案(附教学反思)活动目标：1.幼儿能仔细观看画面内容并充分想象，表述自己的见解。2.利用画面内容，教导幼儿不要任凭离开集体。3.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4.利用语言表述和动作相结

24、合的形式充分感触故事的童趣。5.利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。活动预备：图片四幅活动过程：一.引出课题1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小伴侣你们猜会发生什么事呢?2.幼儿自由想象叙述。3.师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机展示图片1)二.看图叙述1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的?2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机展示图片2)3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机展示图片3)4.图片3：谁赶来救小黄鸡的

25、?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿叙述师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?6.看图完整地把故事叙述一遍。个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。三.研究1.平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?2.离开了集体可能会发生什么情况?3.幼儿研究并叙述。课后反思：不听话的小鸡是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩碰到了危急，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教导幼儿不能独自离开集体，否则会有危急。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注意教导

26、意义，不新颖，孩子不是很感爱好。4.幼儿用绘画表示出来。8、小班语言小鸡过河教案反思活动设计：为了实现早期阅读的教导目标，实现“以幼儿阅读为主”，“以幼儿进展为本”的思想，我按照中班幼儿语言进展逻辑及阅读能力进展的特点，设计了阅读活动小鸡过河，从而设计生成本次活动。活动目标：1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。2、引领幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。3、情愿乐观表现自己，体悟胜利的欢乐。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。活动重点：进展幼儿语言，教导幼儿有礼貌、爱动脑。活动预备：1、电脑课件：小鸡过河。2、图片：小

27、鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。活动过程：一、开头部分：1、幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。2、幼儿唱小鸡的歌。二、举行部分：1、分析理解故事(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样协助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)(2)其次条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?怎样协助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿回答)2、幼儿完整观赏故事。(1)了解故事的名字，提问：你喜爱谁?为什么?(2)幼儿说一说自己的本事。三、结束部分

28、：幼儿和小动物做伴侣，出去玩。活动反思：本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激活幼儿阅读爱好，培养幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，引发幼儿开展研究，鼓舞幼儿互相合作举行角色对话、情景模拟、动作仿照等。协助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思量图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，利用孩子主体学习的过程，进展幼儿自身能力，达到教导效果。9、小班语言活动小鸡过河教案反思设计意图小鸡过河利用简洁明白的语言，向幼儿介绍了两惟独礼貌而又聪慧能干的小鸡在郊游过程中如何利用三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所认

29、识的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对比，运用该故事教导幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子十分合适。另外利用该故事还可以引领幼儿乐观表现自己，并在情感上体悟胜利的欢乐。活动目标1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。2、引领幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。3、情愿乐观表现自己，体悟胜利的欢乐。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备电脑课件：小鸡过河;字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。活动过程一、学习故事：小鸡过河(结合课件)(一)导入：小鸡的歌1、观赏小鸡的歌师：今日天气真好，两只小鸡一起

30、出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌按照歌曲郊游转变。)2、幼儿唱小鸡的歌(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。(开头部分以小鸡的歌引起幼儿活动的乐观性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯通到下面的活动中。)(二)分析理解故事1、第一条河。(1)师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么?(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长

31、颈鹿会怎么协助小鸡过河呢?(3)长颈鹿协助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)2、其次条河。(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起歌唱：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(展示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么协助小鸡?(3)乌龟协助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)3、第三条河(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且十分聪慧十分能干，他们说要

32、自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿研究后回答。)(3)小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。) (利用引发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的蔓延性思维和制造性思维。)(三)幼儿完整观赏故事。1、了解故事的名字(展示字卡)。2、完整观赏故事。提问：你喜爱这两只小鸡吗?为什么? (在前面分段观赏的基础上，让幼儿完整地观赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)二、迁移叙述阅历，说一说自己的本事。1、师：小鸡听大家夸奖他们，真兴奋，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小伴侣，你们有什么本事能告知我们吗?)2、幼儿叙

33、述。(小鸡表扬小伴侣如：叽叽叽，你真能干。) (观赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事，幼儿会很感爱好。)三、出示自己歌唱、表演的本事，体悟胜利的欢乐。1、幼儿表演师：小伴侣还有一个很大的本事，会唱无数歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告辞。)(最后，让幼儿在集体表演中呈现自己的本事，并体悟胜利的欢乐。)附：小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“感谢!”长颈鹿说：“不用谢!”两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。一只乌龟过来了。乌龟驮

34、着两只小鸡过了河。两只小鸡有礼貌地说：“感谢乌龟。”乌龟说：“不用谢!”两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。两只小鸡从树枝桥上过了河。他们兴奋地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”活动反思本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激活幼儿阅读爱好，培养幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，引发幼儿开展研究，鼓舞幼儿互相合作举行角色对话、情景模拟、动作仿照等。协助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思量图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，利用孩子主体学

35、习的过程，进展幼儿自身能力，达到教导效果。10、幼儿园小班语言小鸡过河教案反思活动目标1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。2、引领幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。3、情愿乐观表现自己，体悟胜利的欢乐。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。5、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。活动预备电脑课件：小鸡过河;字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。活动过程一、学习故事：小鸡过河(结合课件)(一)导入：小鸡的歌1、观赏小鸡的歌师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉

36、小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌按照歌曲郊游转变。)2、幼儿唱小鸡的歌(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。(开头部分以小鸡的歌引起幼儿活动的乐观性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯通到下面的活动中。)(二)分析理解故事1、第一条河。(1)师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么?(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么协助小鸡过河呢?(3)长颈鹿协助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼

37、貌用语。)2、其次条河。(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起歌唱：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(展示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么协助小鸡?(3)乌龟协助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)3、第三条河(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且十分聪慧十分能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿研究后回答。)(3)小鸡想出了什么方法呢?(幼儿

38、观赏小鸡搭桥过河的情景。)(利用引发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的蔓延性思维和制造性思维。)(三)幼儿完整观赏故事。1、了解故事的名字(展示字卡)。2、完整观赏故事。提问：你喜爱这两只小鸡吗?为什么?(在前面分段观赏的基础上，让幼儿完整地观赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)二、迁移叙述阅历，说一说自己的本事。l、师：小鸡听大家夸奖他们，真兴奋，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：叽叽叽，小伴侣，你们有什么本事能告知我们吗?)2、幼儿叙述。(小鸡表扬小伴侣如：叽叽叽，你真能干。)(观赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移叙述阅

39、历来说一说自己的本事，幼儿会很感爱好。)三、出示自己歌唱、表演的本事，体悟胜利的欢乐。1、幼儿表演师：小伴侣还有一个很大的本事，会唱无数歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告辞。)(最后，让幼儿在集体表演中呈现自己的本事，并体悟胜利的欢乐。)附：小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：感谢!长颈鹿说：不用谢!两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。两只小鸡有礼貌地说：感谢乌龟。乌龟说：不用谢!两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

40、小鸡说：这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。两只小鸡从树枝桥上过了河。他们兴奋地欢呼：我们走自己搭的桥过了河。反思：本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激活幼儿阅读爱好，培养幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，引发幼儿开展研究，鼓舞幼儿互相合作举行角色对话、情景模拟、动作仿照等。协助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思量图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，利用孩子主体学习的过程，进展幼儿自身能力，达到教导效果。11、小班语言活动小鸡啄食教案反思活动目标：1.了解小鸡的生活习性。2.初步感

41、知儿歌。3.引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食(米、虫子)，草坪、小河，音乐、录音机。活动流程：1.学小鸡走路。2.鸡妈妈带小鸡去找食物。3.带小鸡回家。活动过程：1.学小鸡走路。(适当的放音乐)鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的头饰、围兜，学小鸡走路。可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。教师：玩得好累呀，去找点吃的吧。(教师做出很累的样子。)2.鸡妈妈带小鸡去找食物。(在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿举行跳动。)母鸡带

42、领小鸡跨过一条小河到草坪上去找食物，并让小鸡把啄到的食物放到自己围兜的口袋里。(注重在过小河时，教师可以让幼儿自己动脑筋想一想，用什么样的办法过去。)在吃饱后，鸡妈妈带着小鸡坐在草坪上歇息，并让小鸡说一说自己吃到了一些什么食物，并介绍给其他小伴侣。(在幼儿介绍的时候，可以引领幼儿讲一下自己吃的食物是什么色彩的。对于个别幼儿还可以引领他们讲自己吃了几条小虫。)3.带小鸡回家。歇息好之后，带小鸡回家。在回家的路上，教师可以边念儿歌吃成一个大肚皮边回家。(注重念儿歌时可以配有一定的动作、音乐，增加活动的嬉戏性，从而再次调动幼儿的乐观性。)活动延长：1.在区域活动中举行儿歌吃成一个大肚皮的学习、巩固。

43、2.说一说小鸭子、小猫咪、小狗喜爱吃什么，并仿照他们的动作。活动反思：对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表述起到辅助的作用。12、小班语言小鸡和小鸭教案反思活动目标1、聆听故事，感触小鸡、小鸭一对好伴侣的情趣，对小鸡小鸭的生活习性感爱好。2、学习表演故事情节。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点感触小鸡、小鸭

44、一对好伴侣的情趣，学习表演故事情节活动预备1、小伴侣的书 春天来了;MP32、小鸡和小鸭图片。活动过程1、引出课题。老师展示小鸭木偶向小伴侣问好，请幼儿说说是谁，向小鸭问好。小鸭要找好伴侣，请幼儿猜猜小鸭的好伴侣是谁o老师展示小鸡木偶，演示小鸡和小鸭抱一抱、亲一亲、拉拉手。然后，小鸡、小鸭一起拉着手，向小伴侣问好，引领幼儿向小鸡、小鸭问好。提问：小鸡和小鸭真是一对好伴侣，你从什么地方看出它们是一对好伴侣呢? 它们怎么会成为好伴侣的呢?我们一起来听个故事。2、老师边演示木偶，边叙述故事。提问：小鸡和小鸭是一对好伴侣吗，你从什么地方看出它们是一对好伴侣呢? 你们说，它们为什么是一对好伴侣呢? (小

45、鸡和小鸭都是鸡妈妈孵出来的)3、和幼儿互动，一起叙述故事。老师演示木偶， (故事开头，老师将木偶放在背后，随着故事“钻出小鸡、钻出小鸭”师山示小鸡和小鸭木偶)和幼儿互动一起叙述故事提问：小鸭和小鸡在一起怎么玩?小鸭干了什么，小鸡呢?小鸡跳到河里去游泳，发生了什么事?小鸭闻声了，怎么做呢? 现在，小鸡怎么又和小鸭、小乌龟、小青蛙一起去游泳了呢? 老师和幼儿一起叙述故事其次段(“小鸭去漫步”至“小鸡也喝水”)，老师讲小鸭动作，幼儿讲小鸡的动作。听故事录音一遍。4、幼儿试试表演故事。老师叙述故事，幼儿分组饰演小鸡和小鸭，叙述和表演小鸡、小鸭的动作。听故事录音，幼儿用动作自由表现故事内容。活动反思社会

46、性的进展如何，对一个人的一生都是十分重要的，因为小班幼儿年龄特点所致，社会行为阅历缺乏，思维详细形象，我班幼儿存在的表现有会和伙伴交往合作，自私等。利用本次语言活动，来协助幼儿建立社会阅历。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采纳了听声音猜动物和送礼物两个环节激活了幼儿的参加爱好。第二利用问题的创设，协助幼儿理解了故事内容，接着在了解故事内容的基础上，举行了角色的表演，而利用表演不仅使幼儿感触到表演带来的好玩，更进一步的体味到协助伴侣是件欢乐的事情。13、小班语言小鸡吃米教案反思活动目标1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。2.能在集风光前，能够大胆地回答问题。

47、3.试试仿编儿歌，从而进展幼儿的想象力、口语表述能力。4.引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.学问的预备: 认识几种动物的叫声、习性等。2.材料的预备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。活动重难点1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。2.活动难点：幼儿能够试试仿编儿歌。活动过程(一)导入。师：今日，我们小一班来了一位奥秘的小客人，你们想知道它是谁吗? 教学反思：老师利用提问的方式导入 ，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可迅速地聚拢注重力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。(二)展示小鸡手偶，激起幼儿爱好

48、。提问一：是谁呀?(教师引领幼儿和小鸡打招呼。)提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)提问三：小伴侣，“我”最喜爱吃的是什么?(幼儿自由回答)提问四：小鸡吃到了米粒，它的情绪会是怎样的?(幼儿自由回答)老师给小鸡喂食。 (很兴奋很愉快我们用一个词来表示：欢欢喜喜)教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时光停歇过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。(三)学念儿歌。1)老师完整的朗诵儿歌，并协作动作。.来源快思教师教案网师：教师把小伴侣刚才说的话编成了一首好听的儿歌

49、送给小鸡。2)老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。教学反思：这一环节，因为老师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。老师的语速需要改进。老师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，老师有须要加强。老师有须要思量怎么样才可以调动孩子的乐观性?幼儿与老师的互动?(四)仿编儿歌。1)(展示小羊)小羊：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。”请小伴侣按照小羊的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。2)(展示小狗)小狗：“小伴侣也为我说一首好听的儿歌吧。”请小伴侣按照小狗的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小狗小狗

50、，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人教师听吧。教学反思：老师利用图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点老师的主意很正确。(五)结束师：真棒!小动物们为了谢谢小伴侣，它们已经把好多好吃的糖果静静的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)附儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。活动反思老师利用提问的方式导入，引起幼儿的爱好。 使得小班幼儿可迅速地聚拢注重力到教学活动当中。这点教 师的掌控不错。 提问四：小鸡吃到了米粒，它的情绪会是怎样的?(幼儿自由回答) 老师给小鸡喂食。(很

51、兴奋很愉快我们用一个词来表示： 欢欢喜喜) 教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好伴侣，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但， 老师在把控手偶的时光停歇过快，幼儿还没有来得及观赏， 老师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。 师：教师把小伴侣刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。14、小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附教学反思)活动目标：1.学习歌曲，初步试试用对歌的形式演歌唱曲。2.试试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。3.能有表情地演歌唱曲。4.让幼儿感触歌曲欢快的节奏。5.喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。活

52、动预备：动物图片若干。重点难点：试试替换歌曲中的部分歌词，并仿照小动物的叫声。活动过程：一、打招呼用小幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿相互问好。二、学歌唱曲1.玩捉迷藏的嬉戏。师展示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗?2.幼儿仿照母鸡边喊边找。师展示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。3.幼儿扮小鸡，教师扮母鸡，一起说歌词。4.交换角色。5.在琴声伴奏下，老师演歌唱曲，幼儿跟唱。6.教师带领幼儿随音乐一起演唱。7.试试用对歌的形式演唱。师先饰演母鸡，幼儿饰演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。(注重前后连接)8.交换角色。9

53、.用不同的方式练习对歌。分小组、男女组对歌。三、创编歌词。1.师展示各种小动物的图片，引发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。2.创编各种小动物的动作，边做边唱。3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对歌的方式演唱。活动应变与反思：在学歌唱曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在认识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对歌的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来饰演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物

54、的叫声呢。15、小班语言藏匿课小鸡过河教案反思【活动目标】1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。2、做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。3、情愿乐观表现自己，体悟胜利的欢乐。4、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。5、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。【活动预备】电脑课件：小鸡过河。【活动过程】一、音乐导入：小鸡的歌。1、观赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有什么?哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么有趣的故事呢，我们一起去看看吧!师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手

55、拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌按照歌曲郊游转变。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。(开头部分以小鸡的歌引起幼儿活动的乐观性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯通到下面的活动中。)二、分析理解故事(一)第一条河师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么?师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么协助小鸡过河呢?师：长颈鹿协助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)(二

56、)其次条河师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起歌唱：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(展示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。师：谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么协助小鸡?师：乌龟协助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)(三)第三条河师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)师：那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且十分聪慧十分能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿研究后回答。)师：小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。

57、)(利用引发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的蔓延性思维和制造性思维。)三、幼儿完整观赏故事。师：故事的名字是什么?师：你喜爱这两只小鸡吗?为什么?四、迁移叙述阅历，说一说自己的本事。1、师：小鸡听大家夸奖他们，真兴奋，你们听小鸡在说什么?(小鸡：叽叽叽，小伴侣，你们有什么本事能告知我们吗?)2、幼儿叙述。(小鸡表扬小伴侣如：叽叽叽，你真能干。)(观赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事，幼儿会很感爱好。)五、老师带幼儿一起举行情景表演。师：现在教师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。附：小鸡过河两

58、只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：感谢!长颈鹿说：不用谢!两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。两只小鸡有礼貌地说：感谢乌龟。乌龟说：不用谢!两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。小鸡说：这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。两只小鸡从树枝桥上过了河。他们兴奋地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”教学反思：本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激活幼儿阅读爱好，培养幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，引发幼儿开展研究，鼓舞幼儿互相合作举行角

59、色对话、情景模拟、动作仿照等。协助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思量图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，利用孩子主体学习的过程，进展幼儿自身能力，达到教导效果。16、小班语言活动小鸡和小鸭教案反思教学目标：1、利用嬉戏活动，让幼儿乐观动脑，大胆叙述，培养幼儿对语言活动的爱好。2、知道协助别人是一件欢乐的事。3、进展幼儿的想象力和思维力。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学预备：1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。2、音乐：我们都是好伴侣3、挂图4、小盒子和水桶5、可以浮起来的塑料鸭子教学过

60、程：(一)谈话引起爱好哟，今日，我们每个小伴侣都戴了一个头饰，真神气!来说说，自己是谁呀?有什么本事?这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀?(幼儿说说)(二)引领幼儿想想，说说。1、展示图片(一)：小鸡和小鸭是好伴侣，有一天，他们出去玩，走着走着，前面骤然浮现了一条河，拦住了去路，哎哟，河对岸的景色真漂亮呀!(让幼儿说说漂亮的景色)小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗?可是，怎样才干过河呢?2、幼儿动脑，说出各种过河的方法。(如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等)3、(指图上小鸡小鸭)我们来看看，他们俩是怎样过河的?(小鸭背(驮)小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去)4、你们喜爱这只