小班教案火车开了反思

1、Word - 54 -小班教案火车开了反思1、小班教案火车开了反思活动目标1、能正确说出自己的姓名、性别和年龄。2、能乐观参与嬉戏活动。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。6、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。7、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备1、在教室里用桌子区别几个区域，分离在桌子上摆上幼儿喜爱的玩具、代表不同的地区。2、已学过的儿歌拍拍手。活动过程(一)情景嬉戏：开火车去游乐场。引领幼儿正确的说出自己的姓名和年龄。1、在音乐的伴奏下，师幼搭成一列长的火车在教室里做开火车状。老师：今日，我们要坐火

2、车去游乐场玩，动身咯。2、火车每经过一个游乐场。老师便向幼儿介绍这个活动区的玩具，请情愿在这个游乐场玩的小伴侣，大声说出：“我叫xxx，我x岁了。”说对了即可下车去玩。3、火车将全部幼儿送到自己喜爱的游乐场。引领幼儿正确说出自己的姓名和年龄。(全部的活动区都走完后，还没有下车的幼儿，老师咨询他们想去哪个区，鼓舞他们大胆地说出自己的姓名和年龄，或者跟着教师学说)(二)巡回指导幼儿在活动区的嬉戏。(三)情景嬉戏：坐火车回家。引领幼儿正确的说出自己的性别。1、游乐场关门的时光到了，请全部的男孩子上车。2、用同样的办法请女孩子上车回家，从而让幼儿分自己的性别。3、火车开到了家，请幼儿下车。老师问：“你

3、是男孩还是女孩”，引领幼儿回答“我是x孩”。回答正确即可下车。(四)嬉戏：拍拍手。让幼儿进一步区别自己是男孩还是女孩。1、请全体幼儿边拍手边念儿歌：“拍拍手，拍拍手，我们都是好伴侣，男孩举起手，女孩点点头。”2、嬉戏可反复举行，并试试变换男孩、女孩的动作。(五)结束活动活动反思：本节开火车活动中孩子们都玩的很愉快，嬉戏里孩子们多数能说出姓名和年龄，但到性别这一个环节，孩子们还是不能取分出男孩、女孩，有的含糊，我会在以后的嬉戏中和活动中多多提示，让孩子们从嬉戏中学会区别性别。2、小班音乐活动教案：开火车教案(附教学反思)活动目标：1.培养幼儿对音乐课的爱好，喜爱上音乐课。2.让幼儿对开火车这首歌

4、的旋律有初步印象，并情愿和小伴侣一起学唱这首歌。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.玩具小火车一个。2.开火车的伴奏录音。活动过程：1.展示玩具小火车，吸引幼儿注重力，导入主题开火车。老师：小伴侣，你们知道这是什么吗?。幼儿回答：火车。老师：对了，那么今日我们就来学首关于火车的歌，叫做开火车。2.幼儿观赏歌曲开火车，激活幼儿学唱这首歌的欲望。老师：你们知道，开火车时会发出怎样的声音吗?。幼儿回答：(略)。老师：那让我们一起来听一听吧!，幼儿认真听 。老师先请小伴侣回答并总结

5、，火车开的时候会发出轰隆隆的声音，那就让我们先来听听开火车这首歌吧!3.幼儿学唱开火车。(1)老师唱一遍，幼儿唱一遍。(2)老师一遍做动作，一边教幼儿歌唱，协助幼儿记忆歌词。4.音乐嬉戏开火车。(1) 老师先讲解嬉戏规章：教师会请一个小伴侣做火车头，剩下的小伴侣一个拉着一个做火车尾，当音乐响起，我们就一边歌唱，一边开火车。(2)播发开火车的伴奏录音，幼儿嬉戏。活动反思：开火车这节音乐课上完后，我个人感觉节奏有点快。正如李教师所说，我可以将轰隆隆这个拟声词，多教幼儿练习几次，让幼儿能清晰的说出这个词;也可以像陈教师所说的，请个别幼儿上来表演开火车这个动作，让幼儿边做动作边加深对唱词的理解，在幼儿

6、理解歌词的基础上再教幼儿唱、幼儿做嬉戏，这样效果会更好些。3、小班语言活动教案：开火车教案(附教学反思)活动设计背景本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首嬉戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉戏之一。首先，我利用让幼儿观察火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状，利用对东西南北方向的四个城市名称的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，利用反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，协助幼儿认识儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼

7、儿获得一些乘车的阅历，感触嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感爱好。.在囫囵教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯通于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。活动目标1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状。2、 学习儿歌开火车，把握儿歌的内容。3、 感触嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。4、 让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点重点：熟悉火车，了解火车的形状。难点：把握东西南北四个方位。活动预备火车

8、运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头活动过程1、 观察火车运行视频。2、 老师提问：“火车是怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(老师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”教师也开来一列火车，看看开去哪些地方?3、 (展示儿歌挂图)老师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) “怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆 )“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?”4、 老师完整地念儿歌一遍。5、 幼儿

9、跟教师学念儿歌。6、 嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。7、 嬉戏“和爸妈一起去旅行”。开 火 车小 板 凳 ， 四 条 腿，一 张 一 张 接 起 来 ，排 成 一 列 小 火 车 ，呜 呜 呜 呜 向 前 开 。去 北 京 ， 往 北 开 ，去 广 州 ， 往 南 开 ，去 上 海 ， 往 东 开 ，去 重 庆 ， 往 西 开 ，四 通 八 达 开 得 快 。教学反思利用学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感触嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但因为儿歌的内容太长对四个城市的地名把握不是很

10、好，在儿歌中应适当削减城市地名的熟悉。4、小班主题火车火车嘟嘟开说课稿教案反思各位评委、教师下午好，接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今日活动的一些设计思路。教材分析：火车火车嘟嘟开叙述了一辆可爱的小火车去旅行的故事，它经过了农场、森林、海边、城市，每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车，和它一起去旅行。小火车的形象可爱欢乐，弥漫生机，它是孩子们认识和喜爱的。故事看似很长，但其中的语言简洁生动、很有节奏，而且重复句式较多，这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点。另外利用观赏轻松欢乐的故事还可以带给孩子一些乐观的情感体悟。因此我们以这个故事为载体举行了一系列的主题活动。目标：今日我

11、们出示的是火车火车嘟嘟开主题中的第一次活动。我们把目标定为：1、喜爱故事，说说故事中好听的句子。2、丰盛故事中的角色，并开心地饰演和嬉戏。环节：有了目标，在环节的设计上，我们紧紧围绕小班孩子喜爱角色嬉戏这一特点，以三次不同内容和要求的开火车嬉戏贯通始终。火车开来了-第一次开火车嬉戏将孩子们和教师带入了活动室，这时候的孩子随着角色的给予，自然而然地进入到活动中来。火车火车嘟嘟开-这是本次活动的重点环节，也是故事绽开环节所在。如何协助小班的孩子更好的聆听故事、理解内容、达到共鸣?我们设计了三步走的方式：第一步：故事分段展现。我们知道，小班孩子学习记忆时光比较短暂，利用一小段一小段观赏这样的形式可以

12、协助他们清楚地理解故事里面的情节，再借助教具的对应展现，直观地向孩子们出示了故事的脉络，使他们对故事的理解变得轻松明白。与此同时，老师运用提问的方式火车开到了哪里停下来它邀请谁和它去旅行小火车是怎么邀请的，在协助孩子理解故事的同时也引出了对句式学习。其次步：利用前面的分段观赏，孩子对故事中各个细节都有了比较深刻的印象，在此老师运用用另一种形式-动感的PPT画面完整地叙述了故事，给孩子全面感触的同时再一次地将孩子引入小火车的美好故事中。第三步：前面孩子向来处于一种静态的学习状态，我们希翼利用创设一个轻松、开心的表演氛围-请孩子们自己来挑选一个故事的角色，和着故事的叙述，身临其境表演故事。利用这样

13、一种动态的学习平台，赋予孩子充分的表述表现的机会，将活动推向了高峰。这是孩子们其次次的开火车嬉戏。喧闹的火车动身了-这是我们的第三个环节，由于是小班下学期的孩子，我们觉得孩子的学问阅历彻低可以支持他们对故事角色举行拓展。老师还是运用提问的方式你知道还有谁住在农场里?谁也想和小火车去旅行?协助唤醒孩子的已有阅历。活动的最后孩子自由挑选自己喜爱的动物举行饰演，这时故事形象变丰盛了、火车变喧闹了，孩子们的乐观性也更高了。活动也在欢快的第三次开火车的嬉戏中结束。活动反思：囫囵活动的设计，我们希翼孩子们沉醉于小火车欢乐的旅行故事中。利用层层递进的嬉戏，在以语言为核心，渗透健康、社会、科学等领域的活动，使

14、孩子们获得语言的习得和乐观情感的体悟，另外利用对故事角色的创编，赋予孩子一定的挑战，为后面的主题活动做铺垫。这是我们二幼教研团队集体才智的结晶，希翼各位评委、教师赋予指导和评价，感谢!5、小班体育开火车教案反思活动目标：1、进展幼儿动作的协调性、敏捷性，增加幼儿肌肉的力气。2、培养幼儿的合作意识。3、进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。4、增加合作精神，提升竞争意识。活动预备：橡皮筋(松紧带)、小椅子、弓形门、硬纸箱、垫子等。活动过程：1、和幼儿一起在活动场地上设置各种适于练习钻、爬的活动环境，如摆放好弓形门、硬纸箱(中偶尔下方挖个大洞)，或不同高度的橡皮筋、垫子等。2、幼儿自由挑

15、选各种活动器材或环境，按照器材的特征做相应的动作，如钻、爬、绕、越等。3、挑选一些适合幼儿做“钻”动作的器械，训练幼儿“钻”的敏捷性。协助他们学习“钻”时低头、团身的动作、两腿屈伸结合、交替与身体重心的转移。4、嬉戏活动“开火车过山洞”：幼儿站成一路纵队，一个接一个，从四处分布的“山洞”(即弓形门、挖洞的大纸箱、橡皮筋)下钻过。5、小竞赛：每名幼儿都扮“火车头”，两手在胸前做开火车的姿态，可在场地上自由行驶，要相互不能碰状。看哪个小伴侣开得稳、开的快。活动建议：幼儿老师应按照幼儿活动的详细状况而确定活动量。年龄较小的幼儿玩的时光可短些、速度慢些，年龄较大的幼儿可以增强快跑的活动。教学反思幼儿对

16、这个嬉戏十分感爱好，能和小伴侣，家长一起合作，在嬉戏中都玩得很愉快。但是由于在活动中老师展示的道具塑料“山洞“和拱形独木桥都是幼儿以前没有玩过的，所以幼儿感觉十分新奇和奇怪，爱好很高，小伴侣在一起合作开火车过“山洞”，过“独木桥”的时候，幼儿十分感动，有些幼儿就开头挤来挤去，秩序有的混乱。在这一环节，我觉得应当着重强调幼儿要一个一个的走，让她们遵守嬉戏的规章，效果会更好些。6、小班健康开火车教案反思活动名称;健康活动内容;开火车活动目标1.练习一个跟着一个走。2.能遵守嬉戏规章，体悟集体合作活动的乐趣。4.引领幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。活动预备;

17、1.在场地上画好大圆2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干。活动过程;1.嬉戏吹泡泡。?幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌;吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。当老师说泡泡变小了,幼儿一起像圈内走，当老师说泡泡变小了，幼儿一起像圈内走，当老师说泡泡变大了,幼儿一起走到圈上，当老师说彭，泡泡炸了幼儿集体向上跳。重复嬉戏次数。2.嬉戏开火车。?新授嬉戏开火车老师发出火车启动的声音，让幼儿分辨是什么声音，引起幼儿嬉戏的爱好老师观看每组幼儿，提示幼儿一个跟着一个走，小手不能松。?嬉戏火车变长在老师的协助下，引领幼儿按小组两两对接火车。并继续玩开火车的嬉戏。?嬉戏一列火车。在老师的引领下，让

18、幼儿按小组一次衔接变成一列火车，在开火车的声音中，继续玩开火车的嬉戏。3.音乐嬉戏找伴侣?集体玩音乐嬉戏找伴侣。让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体悟集体活动的乐趣。教学反思幼儿对这个嬉戏十分感爱好，能和小伴侣，家长一起合作，在嬉戏中都玩得很愉快。但是由于在活动中老师展示的道具塑料“山洞“和拱形独木桥都是幼儿以前没有玩过的，所以幼儿感觉十分新奇和奇怪，爱好很高，小伴侣在一起合作开火车过“山洞”，过“独木桥”的时候，幼儿十分感动，有些幼儿就开头挤来挤去，秩序有的混乱。在这一环节，我觉得应当着重强调幼儿要一个一个的走，让她们遵守嬉戏的规章，效果会更好些。7、小班语言开火车教案反思活动设计背景本次的

19、语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首嬉戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉戏之一。首先，我利用让幼儿观察火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状，利用对东西南北方向的四个城市名称的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，利用反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，协助幼儿认识儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感触嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象

20、，因而幼儿也很感爱好。.在囫囵教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯通于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。活动目标1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状。2、 学习儿歌开火车，把握儿歌的内容。3、 感触嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。4、 引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点重点：熟悉火车，了解火车的形状 。难点：把握东西南北四个方位。活动预备火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头活动过程1、 观察火车运行视频。2、 老师提问：“火车是

21、怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(老师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”教师也开来一列火车，看看开去哪些地方?3、 (展示儿歌挂图)老师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) “怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆 )“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?”4、 老师完整地念儿歌一遍。5、 幼儿跟教师学念儿歌。6、 嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。7、 嬉戏“和爸妈一起去旅行”。开 火 车小 板 凳 ， 四 条 腿，一

22、 张 一 张 接 起 来 ，排 成 一 列 小 火 车 ，呜 呜 呜 呜 向 前 开 。去 北 京 ， 往 北 开 ，去 广 州 ， 往 南 开 ，去 上 海 ， 往 东 开 ，去 重 庆 ， 往 西 开 ，四 通 八 达 开 得 快 。教学反思利用学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感触嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但因为儿歌的内容太长对四个城市的地名把握不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的熟悉。8、小班主题开火车教案反思活动设计背景幼儿喜爱做嬉戏，但在嬉戏中由于玩得愉快，尽兴，往往就

23、不太遵守嬉戏规章。因此，练习让幼儿一个跟着一个走，培养幼儿集体合作的意识，让幼儿体悟集体活动的乐趣。活动目标1、学习一个跟着一个走。2、能遵守容易的嬉戏规章，体悟集体活动乐趣。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点重点：让幼儿遵守嬉戏规章，练习一个跟着一个走。难点：让幼儿学会合作，体悟集体合作活动的乐趣。活动预备1、场地上画一个大圆。2、开火车音乐磁带。3、独木桥、塑料山洞活动过程1、嬉戏“吹泡泡”。幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，

24、吹成一个大泡泡。”当老师说“泡泡变小了”，幼儿一起向圈内走;当老师说“泡泡变大了幼儿一起走到圈上;当老师一起走到圈上;当老师说“嘭，泡泡炸了”，幼儿集体向上跳。重复嬉戏数次。2、嬉戏“开火车”。老师仿照火车的声音，请幼儿分辨，引起嬉戏的爱好。3、向幼儿介绍嬉戏的玩法。(1)提问:小伴侣可以怎么开火车呢?幼儿用自己喜爱的方式自由的开火车。(2)小火车变大一点的火车，幼儿和自己的好伴侣做开火车嬉戏。师介绍嬉戏规章：开火车时，后面的幼儿拉住前面幼儿的衣服下摆，一个跟着一个向前走，“火车头”要看好方向，找空的地方开，当心“撞车”。老师当火车头，小伴侣在老师后面，沿场地上的圆圈一个跟一个地走，同时双手在

25、身体两侧仿照火车的样子。注重不要掉队。4、家长与幼儿共同嬉戏。(1)把幼儿分成男女两列小火车，竞赛哪辆火车开得好。(2)在老师的协助下，引领幼儿把男女两列火车两两对接成一条长长的火车。加上情节，让幼儿钻山洞、过大桥等，增强嬉戏的难度和趣味性。师同时提示幼儿钻山洞、过大桥时要一个一个的过，小伴侣不能挤，不能推。(须要时增强嬉戏环节“火车到站了”，提示幼儿适当歇息)(3)幼儿邀请家长和自己一起玩嬉戏5、音乐嬉戏“找伴侣”。集体玩音乐嬉戏“找伴侣”,让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体悟集体活动的乐趣。教学反思幼儿对这个嬉戏十分感爱好，能和小伴侣，家长一起合作，在嬉戏中都玩得很愉快。但是由于在活动中

26、老师展示的道具塑料“山洞“和拱形独木桥都是幼儿以前没有玩过的，所以幼儿感觉十分新奇和奇怪，爱好很高，小伴侣在一起合作开火车过“山洞”，过“独木桥”的时候，幼儿十分感动，有些幼儿就开头挤来挤去，秩序有的混乱。在这一环节，我觉得应当着重强调幼儿要一个一个的走，让她们遵守嬉戏的规章，效果会更好些。9、小班音乐嬉戏开火车教案反思活动设计背景按照小班幼儿好动、自律性、注重力简单簇拥的特点，在教学导入环节，运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，提升幼儿的参加性。在囫囵教学活动过程中，采纳合作探索、歌曲听唱等教学办法，以“老师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制

27、造为目的”为教学原则，开展教导教学活动。利用让幼儿认识、听学歌曲做做动作，等活动，举行教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。活动目标1、学会表演歌曲动作，把握嬉戏办法，会开心地与伙伴合作嬉戏。2、体悟音乐嬉戏的乐趣。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点乐于举行嬉戏，感触与伙伴、老师共同嬉戏的乐趣。活动预备电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机活动过程一、谈话引出课题。1、教师展示玩具车，问：你们熟悉教师手上有什么?车都是一样的吗?2、让孩子研究

28、后，教师小结：不同车形状与用处不一样。二、学习嬉戏。1、播放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音，师展示玩具火车，协助理解火车的熟悉。2、师：“想把火车开好可不是一件简单的事情，由于火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来?怎么开，我们一起来商议一下。让孩子观看火车是怎么走的，孩子自由发言后教师小结：火车头与车箱不能分开，一个与一个衔接。如拉着前面小伴侣的衣服、搭着前面小伴侣肩膀，我让孩子跟我一起来演示，一起讨论，大家一起打算什么动作比较好。3、让孩子听嬉戏音乐几遍，进一步认识音乐。4、教师示范动作：(强调平安行驶，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)车头：双手在胸前转动，双脚小碎步匀称

29、的走;车厢：孩子一个抓一个衣服后双脚小碎步匀称的走。5、练习嬉戏：教师与4个孩子一起在音乐伴奏下做嬉戏;在原有些人数上再鼓舞孩子参加嬉戏，依次增强班孩子人数。6、音乐嬉戏，体悟合作嬉戏的乐趣。学习小组合作开火车。师：教师想让你们变出几列火车，每个在前面的就当小火车头，其他就一起做车厢了、在嬉戏过程中，孩子不行避开的是互相碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起研究怎样才干平安行驶，互相不让路，不喧哗。教导孩子在嬉戏中学会遵守纪律，相互谦让、团结亲爱。三、活动延长：(谈话)火车可以开到那里?教学反思开火车是一首歌词简练、通俗易懂的儿歌，歌词朗朗上口，

30、幼儿简单识记。按照小班孩子好动、自律性、注重力简单簇拥的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，所以孩子的参加性相当高。在囫囵教学活动过程中，我采纳了合作探索、歌曲听唱等教学办法，以“老师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教导教学活动。利用让孩子认识、听学歌曲做做动作，等活动，举行教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。囫囵教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有嬉戏性的练习中，我穿插了文明礼让，平安驾驶等方面在课程内容之外的相关学问和内容，拓宽

31、了幼儿的学问面，孩子十分乐意。很好地完成了教导教学任务，培养并训练了幼儿各方面的能力，收到了很好的教导教学效果。不足之处：这次活动教师对孩子已有阅历已举行了提高，假如能在教孩子做嬉戏这一个环节中，让幼儿凭自己的记忆对火车印象容易地说说、演演，自由发挥动作，效果会更好。10、小班音乐活动开火车教案反思活动背景：本次的音乐活动，我选用的乐曲是开火车，开火车是一首活泼、欢快的儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，歌词简练通俗，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果。利用学歌唱曲、歌表演和学做“开火车”嬉戏，培养幼儿在音乐活动中的协调性，同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。对于音乐

32、活动，我始终认为音乐教学不仅要求培养幼儿音乐能力，同时还培养幼儿团结配合、开辟创新，增进人的全面进展。于是按照新纲要的精神和歌曲特点及本班幼儿实际状况，我认为本次教学目标定位如下：活动目标：1.学习演歌唱曲，并能按照歌词举行创编动作。2.乐于举行嬉戏，感触与伙伴、老师共同嬉戏的乐趣。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学歌唱曲。活动预备1、歌曲开火车的光盘，录音机，2、节奏卡片、图谱活动重点、难点1、学歌唱曲2、表演歌曲3、集体开火车(难点)活动过程(一)、发声练习(二)、共享歌曲春天来了(三

33、)、播放火车的录音，激活爱好 你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?(买车票)(四)、节奏练习(五)、学歌唱曲开火车1、现在我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫开火车，听听歌曲里唱了什么?2、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小伴侣在听一遍3、朗诵歌词并配上节奏4、学歌唱曲开火车师：小火车司机在开火车的时候情绪怎么样?我们应当用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼：应当用兴奋的、欢快的声音来演唱。师：我们来试一试，做一个欢乐的小司机 用家长与孩子，孩子与孩子，让孩子有一定的挑战性。(六)、歌表演火车快飞1、师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的? 引领幼儿按照歌词创编动作。

34、2、学习嬉戏中开火车的动作。3、学习听音乐开火车。师：我们试着听音乐开火车，注重车轮要一下一下地转。4.学习小组合作开火车。师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办? 幼：几个小伴侣接在一起就可以了。师：小火车怎样才干不断开? 幼：把手搭紧一点。师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边歌唱。(七)、音乐嬉戏火车快飞，体悟合作嬉戏的乐趣。活动反思：过去，老师的教学固定在一个陈旧的筐筐里，只习惯于将学问灌输给孩子，而忽视了幼儿学习的主动性，探究性，忽视了幼儿体悟的过程，这次教学活动，我按照新纲要的精神，做了一个大胆的试试，让幼儿看图谱学歌唱曲，然后按照歌词举行创编动

35、作最后举行音乐嬉戏火车快飞， 从而感触与伙伴、老师共同嬉戏的乐趣。让幼儿真正的在玩中学，学中玩。在活动中，教师为幼儿营造了一个宽裕、自由开心的学习氛围，让幼儿自主学习，教师适时引领，囫囵活动老师角色较好的定位在观看、聆听、支持、合作、引领者上，以“发觉”为主，以“活动”为主，以“鼓舞”为主。在组织上既注意良好嬉戏规章的养成，又注意幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注意的是师生互动、生生互动及教学内容的整合。这是一个音乐教学活动，活动前教师做了充分的预备工作，在活动过程中，教师通过图谱协助幼儿尽快熟记歌词学歌唱曲，然后按照歌词内容举行创编动作最后举行音乐嬉戏火车快飞，

36、 从而感触与伙伴、老师共同嬉戏的乐趣。囫囵活动一环套一环，上一个活动为下一个活动做铺垫，活动层层递进，重难点突出，教师在活动中的提问也十分乐观有效，囫囵活动生动、好玩，调动了每一个孩子的学习乐观性和探究欲望，并收到较好的教学效果。我认为这次活动教师对幼儿的已有阅历已举行了提高，假如教师在教幼儿学歌唱曲时最后一个环节让幼儿离开图谱，凭自己的记忆唱一遍可能效果会更好，最后幼儿在举行嬉戏时唱起来效果会更佳。11、小班社会活动开火车教案反思活动目标1、能正确说出自己的姓名、性别和年龄。2、能乐观参与嬉戏活动。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。5、探究、发觉生活中的多

37、样性及特征。活动预备1、在教室里用桌子区别几个区域，分离在桌子上摆上幼儿喜爱的玩具、代表不同的地区。2、已学过的儿歌拍拍手。活动过程(一)情景嬉戏：开火车去游乐场。引领幼儿正确的说出自己的姓名和年龄。1、在音乐的伴奏下，师幼搭成一列长的火车在教室里做开火车状。老师：今日，我们要坐火车去游乐场玩，动身咯。2、火车每经过一个游乐场。老师便向幼儿介绍这个活动区的玩具，请情愿在这个游乐场玩的小伴侣，大声说出：“我叫xxx，我x岁了。”说对了即可下车去玩。3、火车将全部幼儿送到自己喜爱的游乐场。引领幼儿正确说出自己的姓名和年龄。(全部的活动区都走完后，还没有下车的幼儿，老师咨询他们想去哪个区，鼓舞他们大

38、胆地说出自己的姓名和年龄，或者跟着教师学说)(二)巡回指导幼儿在活动区的嬉戏。(三)情景嬉戏：坐火车回家。引领幼儿正确的说出自己的性别。1、游乐场关门的时光到了，请全部的男孩子上车。2、用同样的办法请女孩子上车回家，从而让幼儿分自己的性别。3、火车开到了家，请幼儿下车。老师问：“你是男孩还是女孩”，引领幼儿回答“我是x孩”。回答正确即可下车。(四)嬉戏：拍拍手。让幼儿进一步区别自己是男孩还是女孩。1、请全体幼儿边拍手边念儿歌：“拍拍手，拍拍手，我们都是好伴侣，男孩举起手，女孩点点头。”2、嬉戏可反复举行，并试试变换男孩、女孩的动作。(五)结束活动活动反思：本节开火车活动中孩子们都玩的很愉快，嬉

39、戏里孩子们多数能说出姓名和年龄，但到性别这一个环节，孩子们还是不能取分出男孩、女孩，有的含糊，我会在以后的嬉戏中和活动中多多提示，让孩子们从嬉戏中学会区别性别。12、小班健康开火车过障碍教案反思活动目标1.使幼儿认识活动材料的使用办法，并在认识的嬉戏中与老师一起添加辅助材料，激活幼儿活动的参加性，提升幼儿的运动爱好。2.利用钻山洞、绕障碍、走平衡等动作，丰盛幼儿的运动体悟，进展幼儿的平衡能力以及身体动作的敏捷性、协调性。3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4.协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。活动预备弓形门(适合幼儿身段)、塑料圈、小椅子、大积木、塑料板等。活动

40、过程1.预备活动幼儿扮作熊宝宝，在熊妈妈(老师)的带领下一起做仿照动作，全面活动四肢与躯干，为下面的活动做好身体上的预备。2.复习嬉戏“开火车”熊妈妈带领熊宝宝玩“开火车”的嬉戏，协助幼儿复习该嬉戏的玩法和规章。3.介绍活动材料、拓展嬉戏引领幼儿观看老师所提供的活动材料，引发幼儿通过活动材料来丰盛该嬉戏：“小火车要钻山洞、过小桥、绕小山，什么东西能搭出山洞、小桥、小山呢?”4.鼓舞操作请幼儿与老师一起将活动材料摆放到活动场地上，搭出一个开火车的障碍。5.玩新嬉戏“开火车过障碍”熊妈妈带领熊宝宝在摆好障碍物的场地中玩“开火车过障碍”的新嬉戏。6.整理活动材料活动结束，请幼儿与老师一起将活动材料集

41、中到一起，赞扬幼儿的能干。活动建议老师始终以“熊妈妈”的身份浮现，并始终称呼幼儿为“熊宝宝”。相关阅读：幼儿园小班嬉戏:开火车幼儿园小班嬉戏:开火车活动目标：1、练习对应比较多少和按容易逻辑排序。2、培养幼儿对数学活动的爱好，喜爱参与嬉戏。活动预备：让每个幼儿知道自己是男孩还是女孩。活动过程：1、嬉戏开火车(1)全班幼儿围坐一圈，老师请6个幼儿(3男3女)到中间，按一男一女的挨次站好，引领幼儿观看这列火车是按什么挨次罗列的?男孩和女孩谁多谁少还是一样多?幼儿回答正确后，请大家根据这列火车罗列的挨次接着往后站，站好后，火车开动(大家作开动动作“呜、轰隆隆、轰隆隆)(2)老师请5个幼儿到中间，按一

42、个坐，一个站，一个坐，一个站的挨次排好，引领幼儿观看这列火车是按什么挨次罗列的?坐着和站着的比，谁多?谁小?还是一样多?幼儿回答正确后，请大家根据这列火车罗列的挨次接着往后站，站好后，火车开动。老师可不断转变火车的罗列规章如：一个站、一个蹲、一个站、一个蹲或一个竖立双手下垂，一个竖立双手前举，一个竖立双手下垂，一个竖立双手前举等等)嬉戏反复进教学反思：因为开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有的被动。虽然后面嬉戏举行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作

43、协助孩子扩展这方面的学问。13、小班音乐汽车火车一起开教案反思嬉戏目标：能够尾随音乐自由做动作。嬉戏预备：小方向盘若干。培养幼儿边操作边叙述的习惯。能按照音乐的速度，变换动作速度。嬉戏过程：1、老师为司机，幼儿为小汽车、小火车，手做开车的动作，边歌唱边开车。2、音乐结束后将小汽车、小火车开回自己的(停车场)座位。附歌曲： 汽车、火车一起开1=C 2/4活动反思：过去，老师的教学固定在一个陈旧的筐筐里，只习惯于将学问灌输给孩子，而忽视了幼儿学习的主动性，探究性，忽视了幼儿体悟的过程，这次教学活动，我按照新纲要的精神，做了一个大胆的试试，让幼儿看图谱学歌唱曲，然后按照歌词举行创编动作最后举行音乐嬉

44、戏火车快飞， 从而感触与伙伴、老师共同嬉戏的乐趣。让幼儿真正的在玩中学，学中玩。在活动中，教师为幼儿营造了一个宽裕、自由开心的学习氛围，让幼儿自主学习，教师适时引领，囫囵活动老师角色较好的定位在观看、聆听、支持、合作、引领者上，以“发觉”为主，以“活动”为主，以“鼓舞”为主。在组织上既注意良好嬉戏规章的养成，又注意幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注意的是师生互动、生生互动及教学内容的整合。这是一个音乐教学活动，活动前教师做了充分的预备工作，在活动过程中，教师通过图谱协助幼儿尽快熟记歌词学歌唱曲，然后按照歌词内容举行创编动作最后举行音乐嬉戏火车快飞， 从而感触与伙伴

45、、老师共同嬉戏的乐趣。囫囵活动一环套一环，上一个活动为下一个活动做铺垫，活动层层递进，重难点突出，教师在活动中的提问也十分乐观有效，囫囵活动生动、好玩，调动了每一个孩子的学习乐观性和探究欲望，并收到较好的教学效果。我认为这次活动教师对幼儿的已有阅历已举行了提高，假如教师在教幼儿学歌唱曲时最后一个环节让幼儿离开图谱，凭自己的记忆唱一遍可能效果会更好，最后幼儿在举行嬉戏时唱起来效果会更佳。14、小班音乐藏匿课开火车教案反思活动目标1.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。2.利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内容。一、首先就本课题做一个容易的分析。这是南京师范高校出版的幼儿园

46、渗透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动，活动当初正当六一期间，也刚好是我们最近正在举行的话题六一儿童节中的一节课。韵律活动是小班幼儿十分喜爱的一种活动，纲要中指出，在韵律活动中，小班幼儿重点按照音乐做上肢或下肢的容易基本动作和仿照动作，跳容易的集体舞蹈。这个开火车是一个邀请舞的嬉戏，小班幼儿喜爱嬉戏，在嬉戏中，可以充分调动幼儿的乐观性，同时能够体悟到与伙伴嬉戏的欢乐。而在之前的早操中，我们小班班级组也曾经做过开火车的律动活动，我们发觉小班幼儿对于开火车的活动十分感爱好，每次做到开火车的律动时兴致都特殊高，幼儿对于开火车的相关动作也有了一定的了解，这也为今日的开火车活动累积了一定的阅历。开火车

47、向来以来是小班幼儿十分喜爱的嬉戏，在早操、户外嬉戏等环节幼儿都可以接触到，而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音乐嬉戏中，选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式，在活动中一方面感触了嬉戏的乐趣，另一方面也体悟了与伙伴共同舞蹈的喜悦之情。邀请舞这样的形式需要全班幼儿的共同协作和参加，也提升了幼儿在活动中的乐观参加性。二、活动目标的提出活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。纲要中明确提出，目标应注意全面性，它包括情感、态度、能力、学问、技能等方面。注意能力的培养，利用自主的学习，增进幼儿生动活泼、主动和睦的进展。按照小班幼儿的年龄特点，将目标定为以下几点：1

48、.学习仿照动作开火车，能尾随音乐较轻盈地做小跑步。这一条目标主要注意幼儿的动作进展，让幼儿认识开火车的动作，并且能够按照音乐仿照开火车的动作，在开火车的动作中最主要的动作就是小跑步，在把握了此项技能之后，再去举行之后的嬉戏。2.借助嬉戏的情境，了解邀请舞的动作及其转换，初步明确火车头和车厢所做的相同和不同动作。这一条目标是在第一条目标幼儿把握开火车的动作的基础上，举行邀请舞的嬉戏。在这条目标中，对于幼儿的动作技能又有了更进一步的提高，加大了动作的难度。3.知道寻觅空地方开火车，感触与伙伴舞蹈的欢乐。这是一条情感目标，纲要中提出，在艺术活动中用自己喜爱的方式举行艺术表现活动，幼儿艺术活动的能力是

49、在大胆表现的过程中逐渐进展起来的，幼儿最重要的就是在这样一个过程中体悟自由表述和制造的欢乐，而不应当把幼儿对于技能的把握结果放在最重要的位置。三、活动重难点分析。这节活动的重点是让幼儿了解邀请舞的动作和规章，了解开火车这一邀请舞的挨次：即开火车-招手邀请-跳跃转身变换车头方向。而在这几个动作中，我觉得对于幼儿来说比较难的就是跳跃转身变换车头方向这一动作的部分，这也是本次活动的难点部分，在跳转身变换车头方向时，车头与后面当车厢的幼儿要同时向后跳转180度，当车厢的幼儿越多，这个动作就越困难，因此在这个部分，也需要老师更多的指导与提醒。四、活动之前的预备。1.学问阅历的预备：活动前，大多数幼儿都坐

50、过或者看过火车，对于火车的基本特征都有了一些基本的了解。同时在以前的早操中，我们曾经也有开火车的律动，因此幼儿对于开火车的嬉戏形式还是比较认识的，也是比较感爱好的。一、活动过程的设计。1.活动进场：在活动之前，我让幼儿开小汽车进入活动室，为今日的开火车的嬉戏做一个小小的铺垫。因为这是一个音乐活动，因此在过程中我也强调音乐，幼儿开小汽车进场时，听音乐给幼儿提醒，让幼儿听音乐开头开汽车。2.复习歌曲：复习歌曲的部分，我挑选的是幼儿前不久刚学的好娃娃这首歌，这首歌我们班幼儿都很喜爱唱，这边我在复习的基础上又提出了新的要求，让幼儿边表演边唱，加深了幼儿对唱曲的理解，同时也为接下来的提问做了铺垫。3.创

51、编开火车的动作：在这个部分，让幼儿自由创编开火车的动作，提炼出其中比较典型的动作，引领幼儿重点去观看手臂和脚的动作，注重手和脚的一起动作，并且协助幼儿分析动作的含义，创编好以后，让幼儿按照老师的哼唱，集体做开火车的动作，对音乐的旋律有一个初步的熟悉。4.学习邀请舞开火车：这部分就是本次活动的重点，对于邀请舞，我们班幼儿还是比较生疏的，之前也没有相关的阅历堆积，所以在讲解规章的这部分，就需要特殊的注重。我并没有刻意的去讲解规章，而是利用自己的示范，一边示范一边对于嬉戏中需要注重的部分做重点的讲解。在示范的过程中，引领幼儿注重观看动作变换的部分。在囫囵过程中，让幼儿自己去探究和发觉嬉戏的玩法和规章

52、。在老师带领幼儿玩了一遍嬉戏之后，幼儿对于嬉戏的规章和玩法也就有了进一步的了解。接下来就让幼儿自己嬉戏，老师在旁边做观看与指导，在动作转换时做一定的语言提醒，在这个过程中，也使全部幼儿都参加到嬉戏当中。最后，幼儿开着火车走出活动室，囫囵活动也在嬉戏中结束。从始至终，都以嬉戏的形式贯通活动。教学反思：在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又通过图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的爱好，透过幼儿悦耳的歌声，精确的节奏，我们一起享受到了音乐给予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。15、小班主题小狗乖

53、乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与

54、对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领

55、幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。16、小班音乐活动教案：火车开啦教案(附教学反思)教学目标：1、学习用欢快活泼的心情、轻便的声音清楚、精确地演歌唱曲火车开啦。2、利用歌曲的嬉戏，养成同学听音乐做动作的习惯。3、能结合自己的感触与学生们一起读出三声部节奏。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学内容：1、学唱与表演火车开啦2、编创与活动火车开啦教学过

56、程：学生们，教师问你一个问题：谁坐过火车呀?啊!有这么多的学生都见到过火车，那老是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音?(轰隆;呜-;卡嚓卡嚓)学生们真精心，比教师记得还清晰。呜的声音，我们说是火车的叫声;轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。教师特殊喜爱听火车的叫声，大家来仿照火车叫声好不好?(呜-)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!教师现在分一下工：一组学生仿照火车的叫声，二组和三组的学生仿照大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来仿照小轮的声音，和二三组一起试一次;我们大家合在一起来协作一次。我们这

57、列火车开得真棒!我们听一听，又有一列火车开来了。(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小伴侣真兴奋，他们和我们一样也在仿照火车轮子发出的声音，他们仿照的是大轮子还是小轮子，我们再来听听(歌曲范唱)。哦，这次我们都知道了是仿照小轮子。他们高兴奋兴在唱什么呢?我们一起再来听听(歌曲范唱)。我们小声地一起读一读歌词。教师已经学会了这首歌曲，大家听教师唱一遍。我们小声的一起唱一遍。(老师按照详细状况举行重点教学，加上三声部的强弱变化)教师发觉学生们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车。下面我们小组之间相互研究一下，谁饰演司机、谁饰演乘客，还有你们这列火车预备去哪里，路线应当怎么走?(小组研究)*组来，

58、你们预备去哪里?哦，其余的学生我们演唱这首歌曲。现在，开往方面去的火车就要开车了，请大家预备好!(歌曲伴奏)这两个组的小火车开得真不错!教师想和大家做一个起名字在嬉戏。大家将小椅子都摆在墙的四面，大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站，教师请四名学生唱着火车开啦这首歌曲从北京站动身，在没出名字的一个站停下，谁能够利用站长的测试，谁可以将自己的名字写在站牌上。你们几个来尝试，教师来当站长。(老师弹琴伴奏)站长开头考试了：儿童的火车向前开，我们的情绪多开心，轰隆隆隆隆轰隆隆，欢乐的歌儿唱起来。大家觉得谁表现最好?那好，我们让*写上他自己的名字。(来回三次)这节课我们大家表现的

59、真不错，不仅学会了歌曲，还为火车站起了名字。学生们，我们这节课就到这里，下课!大家随着音乐走出教室。教学反思：火车开啦是一节把歌唱和嬉戏集于一体的综合课，在上课时大部分幼儿能乐观地参加课堂活动，也能乐观地协作我，这是我在备课时没有想到的，由于小班幼儿年龄较小，让他们做嬉戏我怕课堂纪律难以控制，但是实际的课堂效果还是令我惬意的，幼儿们的兴致都很高，也比较听指挥。17、小班语言火车火车呜呜叫教案反思活动目标试试使用剪刀，体悟学会新本事的欢乐。能按要求剪下火车举行粘贴，操作习惯良好。初步学习平安。正确的使用剪刀。引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。培养幼儿的观赏能力。活动预

60、备资源包材料：操作卡火车呜呜呜。剪刀、胶水、油画棒、抹布、小篮子等;设置公路和铁路交错的路口，红绿灯;背景音乐。活动过程(一)玩开火车过公路的嬉戏，导入活动。师幼搭成火车听背景音乐玩嬉戏：火车开得直直的，上小山坡啦，火车过小河啦，火车转个圈，过山洞，来到草地上.到达尽头站，停车坐好。行驶过程中，提示幼儿注重看灯，遵守交通规章。(二)观看剪刀，探讨剪刀的使用办法。1.展示剪刀：这是什么?谁会使用?2.幼儿自主操作，共同梳理小结：小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，咔擦咔擦工作忙。(三)观看操作卡火车呜呜呜，了解怎样使用剪刀完成任务。1.老师演示并讲解操作办法：先沿着车厢的边沿直直的剪