有关语文年度工作计划5篇

1、有关语文年度工作计划5篇 时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，是时候写一份详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下我在这给大家整理了一些有关语文年度工作计划，希望对大家有帮助！ 有关语文年度工作计划篇1 新学期伊始，我们语文组的教研工作将继续以课程改革为中心，探究适合课程改革的新型的语文课堂教学模式以课题讨论为抓手，有计划、有步骤地进行评价改革加大教学讨论和教学改革的力度，不断提高语文教学质量，为我校教育教学水平的提高作出语文学科应有的贡献。 本学期根据教育处的工作安排制定如下计划： 一、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。 乐观贯彻国家教育会议精神，专心学习教育

2、部基础教育课程改革纲要和新课程标准及上级行政部门有关的讲话和本校领导的讲座。借助本次课程改革的强劲东风，来一次教育思想的大解放。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推动教学方式和学习方式的转变，真正确立以“为了每一个学生的进展”为中心。 二、专心抓好教学常规，确保教学任务的顺利完成。 1、抓好备课和集体备课。 集体备课要加强管理，做到开会准时，人员齐全，记录专心，秩序井然，内容充实，而且邀请领导康校长，张主任和王主任等领导参加并进行指导、评价。初一班级语文备课组要每周组织集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人要定期检查老师教案，教案除正常环节，还要有教学反思，做到有记载，有反

3、馈。 2、抓好听课、评课工作，把听课、评课作为语文教学的常规。 语文备课组常常安排听随堂课，定期安排听讨论课，使教研活动正常有序开展，每位老师至少每周听2节课，并乐观参观兄弟学校组织的教研活动，虚心学习，探讨讨论。 3、写好导学案，统一进度，准时组内集体备课，留意创新空间的设计。 做到专心完成教学反思，准时弥补缺漏，在最短时间内达到最好的效果。 4、抓好作业批改和补差工作。 要精心设计作业、试卷，统一批改要求，并在作业上有针对性批语，而且本学期至少完成2次开放性作业。 5、加强对青年老师的培育。 今日的年轻就是明天的资本，青年老师有蓬勃的朝气与很好的可塑性，因此我们学校的年轻老师从不因年轻而受

4、冷落，反而会获得更大的进展空间。在本学期我们教研组决定组织青年老师系列座谈会，给他们与老老师学习与沟通的机会，为他们创设进展的平台。 三、新课改给老师提供了广阔的教育教研天地，老师要充分发挥主动性和制造性乐观参加，形成自己鲜亮的个性。 1、校本教研活动的深入开展。 针对教育处的工作安排，确定本次教研主题为：作文教学讨论。为更好的完成活动，我们在全体语文老师中提倡在实际教学中根据自己详细情况全面开展此项教研活动，并要求老师有个人的讨论计划或是几人协同讨论，目的要解决教学中的实际问题，并且在讨论中要行动有计划，实施有记录，期末有成果。 2、乐观开展课外小组活动。 要求活动有计划，实施有记录，结束有

5、感悟。并且每一次活动的计划撰写与活动的记录都要标清姓名。要求各班坚持上好阅读课，写好阅读心得，一月开展一次班内阅读沟通课，用好学生的现有阅读资源。 活动内容： 演讲竞赛读书征文制作手抄报名著赏析等。 有关语文年度工作计划篇2 一、学生知识现状分析： 本班共有学生21人，男生12人，女生9人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着深厚的爱好，学习态度较端正。本班学生已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字

6、，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来专心细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但由于学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严重，学习方法不够科学。特殊是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的

7、构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三班级。因此在这学期，我将乐观寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、本学期教学的内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四班级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共2课。 2、“课文”共安排23课，分为7个单元。 3、“习作”共安排了7课。 4、“单元练习”共7个。 三、本学期的教材简析： 苏教版义务教育课程标准

8、实验教科书小学语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。 2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述二是要求学生用钢笔描红三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习五是根据

9、课文特点相机安排的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。 3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，留意实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。 四、本学期的教学目的： (一)思想教育。 1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻

10、苦学习文化科学知识。 2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观。 (二)语文教学。 1、学习习惯。 (1)继续把握正确的读写姿势，并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。 (2)继续把握正确的写铅笔字的方法继续培育乐观发言，专心听讲的习惯。 (3)继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)继续培育勤查实际典，主动识字的习惯。 (5)继续培育专心写钢笔 字，毛笔字的习惯。 (6)继续培育自主预习复习、专

11、心完成作业的习惯。 (7)能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯。 2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 小学四班级语文教学工作计划 3、识字写字。 (1)能正确认读366个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 (3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 (4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4、口语交际。 (1)能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所

12、听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 (5)讨论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。 (2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 (6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6

13、、习作。 (1)留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。 (4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 五、教材的重点和难点： (一)教学重点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯。 2、能正确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 3、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。 4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利

14、、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 (二)教学难点： 1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯。 2、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。 4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角

15、色朗读课文。 5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题 6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 六，完成教学任务，实现教学目的，提高教学质量的主要措施： (一)习惯培育 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培育的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的爱好和热爱祖国语言文字的情感，培育边背诵边想

16、象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、乐观发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 (二)识字教学 充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生 主动识记生字，完成识字任务。平时留意采纳多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经把握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，乐观引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的乐观性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。 (三)阅读教

17、学 在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。 根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、好玩、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。 阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要

18、有感情地读。所谓有感情地读，是要做以”披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。 在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要留意发挥学生学习的乐观性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用

19、，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 (四)习作练习 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束

20、缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。 另外，中段习作，强调作文的创新意识，要激励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和制造性得到充分的发挥。老师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，制造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中班级学生的特点，有时也可以根据“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。 有关语文年度工作计划篇3 一、班级情况分析 本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能

21、相互团结互助，学生的语文基础知识把握扎实。但有个别同学基础较薄弱，学习乐观性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。 二、教材分析 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍珠鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，

22、在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考-练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-运用”，本册还有2个重点训练项目，它们是体会句子含有的意思、阅读要有一定的速度分别安排在二、五组中。每组教材一般由四部分组成： 1、导读 2、课例 3、读写例话 4、积累、运用 三、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。 3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，

23、特殊是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。 4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习扫瞄，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读

24、的习惯，激励探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。 5、口语交际 (1)、能用一般话清晰明白地叙述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。 (2)、与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 (3)、听他人说话专心耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。 6、写作 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较详细，有一定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动 (1)、对自己身

25、边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 (2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 (3)、策划简洁的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。 8、写字 (1)、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。 (2)、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 四、教学措施 1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。 2、要在低中班级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文

26、的方法。 4、加强朗读的指导训练，留意发挥学生学习的乐观主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。 5、留意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种能力的进展培育，争取全面进步。 6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 7、加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。 五、教学进度 周次 教学内容 课时数 第一周 报名、整顿班级 第二周至第三周 第一课至积累运用一 14课时 第四面至第五周 第五课至积累运用二 14课时 第六周至第七周 第八课至积累运用三 14课时 第八周至第九周 第十二课至积累运用四 14课时 第十周至第十一周

27、 第十五课至积累运用五 14课时 第十二周至第十三周 第十九课至积累运用六 14课时 第十四面至第十五周 第二十二课至积累运用七 14课时 第十六周至第十七周 第二十六课至积累运用八 14课时 第十八周至第十九周 选读课文1-4课 14课时 第二十周至第二十一周 总复习 14课时 第二十二周 期末测试 施洞中心小学 有关语文年度工作计划篇4 一、指导思想： 以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生进展为本的教育理念，发挥生本管理和学习小组的独特作用，努力构建学校、家庭、社会三结合的素养教育环境。培育学生良好的道德品质，树立端正的学习态度和为班级争光的集体意识，形成良好的学习习惯和行为习惯，努力使

28、学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，个性特长得到充分的培育。 二、班级概况： 本班由18名女生，27名男生组成。大部分学生有较强的集体荣誉感，思想比较上进，能够做到尊敬师长，乐观参加学校的各项活动，学习自觉主动，但也有部分同学在学习习惯和行为习惯方面还比较差，回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培育其良好的习惯自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性，出现错误熟悉不到或不愿改正。 三、工作重点： 加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参加，自我管理，自我服务等多种活动模式，使班级能蒸蒸日上，努力成为学校优秀班级体。 1、结合校内常规检查，

29、本学期重点抓学生的“课堂常规”。 每日派各小组组长对组内每一位学生的进行早读、作业、课前打算进行检查，对没有做好的学生予以记载扣分并进行教育，促使学生养成良好的学习习惯。 2、重视行为规范养成教育： 将习惯的培育作为行为规范养成教育的抓手，以“一日我会”为内容，开展日常行为规范训练，填写好一日我会手册。 3、加强学习小组建设。 以“新学期，新挑战”为行动口号，以班级日常工作为切入口，明确小组奋斗目标和成员详细职责，形成团结互助、共同进步的小组氛围，充分发挥学生的自主能力，创新实践能力，自我管理能力等多种能力。 4、充分发挥学生的主体精神，发挥小干部的职能作用，结合班级实际，通过各项活动，实现学

30、生自主管理。 加强对对班干部的培育，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信激励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，培育干部团结协作的精神，通过干部这个小集体带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心。 5、激发学生竞争意识。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能达到或代替的动力。通过课堂评价，“一日我会”互评，在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。激发学生小组之间、班级之间的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的 印象以及个人获奖、得分等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。以“花儿、星星、月亮、太阳”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强进取心，培育学生的自觉性。建立成长银行储蓄激励机制，制定班币嘉奖方案，激励全部学生争取更大的成果。 6、重视家校的亲密联系。 坚持家访，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学