鱼与熊掌兼而得之

1、鱼与熊掌兼而得之 -由国家体质测试引发的思考 摘要现代社会在不断地进步，人们生活水平也普遍提高了，然而学生的体质却呈下降趋势。造成学生体质下降的因素很多，但主要还是由于素质教育没有落到实处,新课改后学生参与体育锻炼的意识薄弱、学校体育课上运动量不足，家庭不够重视，社会支持不到位等众多原因所造成的。关键词 体质下降 追根问底 对症下药一、问题的提出在一次中韩学生定向挑战对抗赛结束时，参赛的每个中国学生都是气喘吁吁，大汗淋漓。而来自韩国的学生赵显宰和金兑炯却异口同声地说。“一点也不累！”。而且在比赛开始前，就已经有中国的参赛学生因中暑而退出。下面的统计则更让人触目惊心。到2008为止，我国共进行过

2、五次青少年体质健康调查。调查显示最近这些年来，我国青少年学生体质在持续下降：速度、肺活量、力量等体能素质明显下降。肥胖学生不断增加，“豆芽”数量也在增加，学生近视率居高不下，其中，小学生近视率为22.78%,中学生为55.22%,而大学生高达76.74%。青少年学生是明日的栋梁，是祖国的未来。社会需要各方面能力突出的人才，同样也需要他们拥有一个健康的体魄，如此鱼与熊掌，可否兼得？那就必须追根问底寻原由，对症下药觅良方，使鱼与熊掌兼得也！二、寻体质下降之根，究体育教育之况现状一、分数至上鱼（体质），学生所欲也，熊掌（学习）亦学生所欲也，当二者不可兼得时，只能舍鱼而取熊掌了。这是笔者对本校五年级2

3、67名学生进行的一项调查统计：课余时间参加语数辅导班的学生有169人,占63.3；参加舞蹈、钢琴、古筝、围棋、绘画、书法等艺术类兴趣班的学生有22人,占13.02；仅有6人参加了青少年宫组织的乒乓球培训班，占总人数的0.02。市区一些学校在这方面的比例失调就更加明显了。为何会出现如此舍本逐末的现状呢？这无非是分数至上在作怪。君不见千军万马同过独木桥，不闻“学好数理化，走遍天下都不怕”吗？要过独木桥，要走遍天下，能离开分数吗？分数是学生的命根，更是一所学校生存的基础。素质教育轰轰烈烈地开展好多年了，新课程也紧锣密鼓地吹起了战斗的号角，但应试教育、分数教育的本质并没有改变多少。因为评定一个学生，一

4、个班级，一所学校，甚至一个地区的教育的优劣，很大程度上还是取决于分数。所以，为了成绩更好一些，学生只能天天吃熊掌了；为了被家长肯定，被领导看好，教师只好快马加鞭了；为了自身的发展，学校只有剥夺自以为是在浪费时间的一切课外活动现状二、功利选择这是笔者设计的一份调查表：学校姓名年级你最爱的运动项目是什么？你的体育测试情况如何？你要花多少时间才能通过测试？除了测试要求通过的项目外，你还会去主动训练什么？学生上交的调查表让我们深思。“我把所有的时间都用在学习上了，哪有空闲想其他杂事？”、“通过体育测试？那很简单，根本不需要什么训练，到了测试时间去测试就可以了。”“测试通过就可以了，我是21世纪的智慧少

5、年，而不是四肢发达、头脑简单的人。”一句句略显老成的话语无不向我们传递着这样一个信息体育锻炼只是一件杂事，体育测试只是他们学习的一部分（一个可以轻松过关的学习内容），对于运动我们的学生也并不热衷，因为那会消耗他们的体能，浪费他们的时间，甚至可能会影响他们接下去学习的精神状态所以，学生的体质健康水平逐年下降也是在情理之中的事了。现状三、明哲保身体育课堂的目的是增强学生的体质，锻炼学生意志，但是在锻炼过程中，损伤是很难避免的。这是一件真实的案例：原告系被告的学生，在体育课上练习跳远时，不慎造成右腿髌骨骨折。学生受伤后，学校老师及时将其送往医院住院治疗，共用去医疗费用2000元。后经法医鉴定为轻伤，

6、二期手术医疗费约1000元。同年，在家长与被告就医疗等费用负担不能达成协议的情况下，原告以被告的沙坑不标准为理由诉至法院，要求被告赔偿医疗费、后期治疗费、法医鉴定费、护理费、住院伙食补助费等共计4038元。后来的判决结果为家长、学校、任课教师各负责三分之一，甚至还影响到了这位教师的评优评先。作为一名体育教师，只是按照正常的教学活动，对学生进行体育训练，并无过错，但是“安全重于泰山”的大帽子却让人百口难辩。慢慢地，“跳山羊”不见了，后滚翻不学了，投铅球也在小学体育课堂上销声匿迹了在体育教学中勇于探索和创新的龙游三中王立新老师在他的课题竹竿在体育教学中的应用的报告研讨会上也提到了这个问题。他的课题

7、中有一个内容“过桥”。过程是由两个学生将两根竹竿抬在肩上,而练习的学生光脚在竹竿上走。当然在地上是有海绵垫子保护的前提下进行的。很多老师都觉得这样很危险,容易“出事情”。王立新老师说,人的一生会经历无数的困难,危险和意外事故,而今天你在这堂体育课里学的在将来的那一天,说不定就能派上很大的用场。语言很朴素,道理却非常深刻。不由地让人想起这样一则寓意故事:有位哲学家坐船过江,他问船夫: “你学过哲学吗?”船夫回答没有。 “那你的生命就浪费了三分之一了。”哲学家又问，“你学过琴,棋,书,画吗?”船夫回答也没有。 “那你的生命已经浪费了三分之二了。”这时江上突然狂风大作,船被掀翻入江,此时船夫问哲学家

8、: “你学过游泳吗?”哲学家回答说没有,船夫说: “那你的生命就要全部浪费了!”所以说,作为一个体育老师,肩膀上真正要承担的责任是什么?上课时把学生领到操场，集合整队后给一个球，进行“科学放羊”，学生三五成群探究研究，教师“理所当然”在场边观看、“指导”。40分钟后下课，学生面不改色、心跳没加速。长此以往，跑的耐力没了，体操的协调性没了，投掷类的力量没了。试问，在这样的情况下，青少年学生的体质健康水平能不下降吗？试想：这样体质的学生，如果有一天,当他们面对突如其来的意外,如：火灾、落水、地震等，又或者是面对歹徒时,他们还能怎么样?现状四、孤军奋战除了学业繁重阻碍学生对体育活动的兴趣外，小霸王、

9、娇娇女现象也影响着学生的体质。“走累了吗？爷爷背背”“书包很重吧，让妈妈帮你拎。”“爬树？不行，摔下来怎么办？”这一类的关切不绝于耳。在学校努力朝着素质教育这个方向前进的时候，并没有得到同盟的支持。家长要么严抓子女文化成绩竭尽所能，注重于智力开发，注重于营养的补给，忽视子女的体育锻炼，牺牲他们的身体健康；要么小心翼翼地养育孩子，生怕孩子受到一点意外伤害。学校、家庭如果不能形成教育合力，焉能有效增强学生体质呢？二、下疑难杂症之妙方，思增强体质之良策增强学生体质，提高学生的健康水平，是体育教育最重要的目的。如何增强学生体质也就成了重中之重了？策略一、兵马未至,粮草先行学校体育教师要为学生制定切实可

10、行的运动处方，加大体育锻炼与健身的宣传力度，充分利用校园广播系统等进行广播、校报全面宣传学生体质测试的重要性。营造体育锻炼的良好氛围。经常开展小型多样的健身活动和比赛，扩大参加体育运动的人口数量。加大对社会和家庭宣传国民体质测试的重要性的力度，使青少年儿童的营养、健康及保健水平得到了普遍提高。策略二、改变观念，形成合力各部门和学校领导都应重视学生的体质健康和体育锻炼工作，加大资金投入，增设学生体育设施和场所。学校对学生定期进行体质检测。适当减缓学生的学习压力，使其有一定的时间进行体育锻炼。针对此次学生体质健康调研揭示的问题，呼吁社会各有关部门要高度重视和支持学校体育卫生工作，充分发挥各有关职能

11、部门的作用，共同营造一个全社会都来关心青少年身体健康的大环境。策略三、革故鼎新，从我做起学校及体育教师不要因为害怕伤害事故的发生而降低对柔韧性、力量、耐力素质的要求（例如体操课的教学、耐力跑的练习、专门的力量练习等）。在体育活动内容的安排上，要重视选择具有一定运动负荷、有效提高学生身体素质的体育项目，以此改善学生的心肺功能、增强体能、提高耐力素质，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。不能因为注重安全而放弃某些教学内容。策略四、课外拓展，全面发展中共中央国务院及教育部提出减负增效的要求以后,学生们的可自由支配时间大幅度增加。课外活动时间宽裕,且不受教材课标的局限,能更好地实施因材施教而对学生进

12、行个别辅导,根据学生的喜好和家庭条件,将其分在不同俱乐部进行锻炼、训练。比如：乒乓球俱乐部、舞蹈兴趣小组、武术队等形式。这样，可以达到共同进步,也可以提高运动成绩， 既可普及又能提高。并且,可以更合理有效地分配利用场地器材,更能促进体育教师的业务能力和对其自己特长的发挥应用,培养学生的兴趣、爱好、特长,为学生的终身体育打下良好的基础。促进青少年体育运动蓬勃发展，增强青少年体质是当前全党全社会一项极为重要的任务。已启动的“全国亿万青少年学生阳光体育活动”是新时期加强青少年体能、增强青少年体质的重要战略措施。全社会行动起来，确保学生每天有一小时的体育锻炼时间，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下。通过自身积极地参加体育锻炼，不断增强体质，培养终身体育的意识，培养青少年体育锻炼的兴趣与爱好，充分享受体育运动带来