区域活动观察记录

1、地域活动观察记录地域活动观察记录3/3地域活动观察记录地域活动观察记录地域游戏教师观察记录观察对象:辰辰幼儿年龄:5岁观察地点:户外木材成立区观察时间:清早9:05-9:30游戏内容:户外自主游戏时间幼儿与教师的游戏分享过程讲解与议论真实记录对话过程图:木头构件的大楼陈老师凑近辰辰，指着搭建好的木头问:“这是什么,”辰辰看着陈老师大声说:“这是巨型大楼。”陈老师面露惊讶，随后皱了皱眉，说:“哇，这么高啊，我怎么感觉它有点晃,”辰辰没说话，可是摸了摸木头。陈老师连续说:“辰辰，你看看你的高楼是很高，但是可否是很简单倒啊,”辰辰盯着大楼，一动不动。陈老师用手轻轻拍了拍辰辰的肩膀，说:“你的大楼很简

2、单倒了砸到其他小朋友，很危险，想想看有没有其他方法。”说完，陈老师暂时走开了。由于地面是木板铺的，小朋友们来回走动以致地面震动，大楼倒塌了。陈老师急赶快忙跑来，皱了皱眉头，拉着辰辰的衣服说:“辰辰，你看看,我说过这样可否是很危险。你的大楼很高，但是你看，它的占地面积太小了，很简单就倒了，你看看他们搭的，可否是牢固多了呀,”辰辰对老师辰辰没有说话，手里拿着木头准备重新搭。说的话进行了思9:05陈老师老师见辰辰没有说话，提升了音量，有些焦虑地说:“你方才的考。但是并没找到-9:11大楼倒了，那是一个失败的作品，你仔细想想，重新搭个好一点的。我希望合适的解决方法。我回来的时候能看到一个本来跟不一样样

3、的哦”说完陈老师再一次走开。辰辰拿着木块，面露难色，迟迟没有着手，过了好一会儿，又开始搭成本来搭的大楼的样子。过了一会儿，李老师抵达辰辰身边说:“方才那个大楼搭得很棒它也陈老师认为9:11是个成功的作品但是呀，你说，打台风的时候，是胖子简单被风刮走，还辰辰搭的大楼过-9:19是瘦瘦的人简单被风刮走呀,”辰辰咧开嘴笑了笑，说:“嘻嘻，胖子”李高且单薄，很简单老师笑着摸了摸辰辰的后脑勺，说:“是呀，你方才搭的大楼呀就有点瘦，倒，存在危险。陈风若是刮得很大可否是就简单倒呀”辰辰想了想，点了点头。老师希望辰辰能李老师蹲下来，摸着木块说:“所以啊，你想想怎么搭才能让它变胖一经过增加水平方点,”辰辰拿了几

4、块木头堆在了基层上，将基层搭厚了一点。李老师拉着辰向的厚度使大楼辰的手将他带到木块的另一头，说:“你看，从这个方向看，可否是它还是更牢固。但是并没窄窄的,但是胖子可否是都是宽宽的呀,”有对辰辰进行引辰辰点点头，用木块将基层搭得宽了些，但是从第二层开始又恢复成原导。来的搭法。李老师经过形象的比喻对辰9:19辰进行了引导，让-9:30辰辰理解了老师的意思，在脑筋中有了必然的看法，但没有形成完满的知识成立，不能够主动提守信息加以利用。教师反思及策略调整(教师依照本次游戏分享总结提升幼儿在游戏过程中成功经验或是不足，为下次游戏供应有效调整策略)反思:在本次户外自主游戏中，陈教师对小朋友所成立的作品缺乏合适的议论，引导时所用的语言(如词汇“占地面积”)超出了该年龄段幼儿所能理解的范围。于是在此情境下，李老师进行了合时的介入，恩赐幼儿积极的必然并激励他连续着手试一试，但是最后没能达到预期的结果。策略:无论幼儿完成的作品可否存在或大或小的弊端，都应恩赐积极的议论和精神上的必然。同时在引导的过程中，要使用孩子能够理解的语言或其他的方式。辰辰此后能够理解并在引导下进行小的改进，但还是无法从根本上改变搭建的